【正文】 拾、整理將剪下的紙屑等雜物放進(jìn)紙簍，將還可以利用的材 料歸類收拾整齊。四、課后拓展用自己設(shè)計的花邊來美化瓶子、杯子。第10課 奇妙的腳印教學(xué)目標(biāo)：能夠只人五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。在動物腳印上用添畫的方法完成12幅繪畫作品。教學(xué)重點(diǎn)：充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。教學(xué)難點(diǎn)：充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。在動物腳印上用添畫的方法完成12幅繪畫作品。課前準(zhǔn)備：學(xué)生觀察動物的腳印或收集有關(guān)動物腳印的資料。各種繪畫筆、紙張。教師收集有關(guān)動物腳印的圖片、影像等資料，準(zhǔn)備若干動物腳印模版。水性顏料或印泥。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：一、交流并概括動物腳印的特點(diǎn)學(xué)生交流他們所知道的動物的腳印。指名說一說。師生一起概括常見動物的腳印的特點(diǎn)： 小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小馬走路寫個G??動物的腳印真是太奇妙了！二、添畫、想象腳印出示一個放大的腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它 像什么。教師添畫，使形象更具體。學(xué)生用自己的小腳踩一個腳印或挑選模版敲印一 個大腳印。變換角度進(jìn)行觀察想象，并添畫使之變成另一形 象。展示作業(yè)，小組討論并交流：還可以怎樣變？根據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫多個腳印，然后再進(jìn)行添畫、變化。三、收拾、整理將敲印過的模版擦洗干凈，將繪畫筆收拾好。四、課后延伸對自然界中出現(xiàn)地的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等的造型）進(jìn)行想象、添畫。第11課 蔬果變變教學(xué)目標(biāo)：能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動物。教學(xué)重點(diǎn)：用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動物。教學(xué)難點(diǎn)：充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。課前準(zhǔn)備：先與小朋友們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。帶小朋友們收集野果、枝葉等物品?？勺寣W(xué)生分組進(jìn)行活動，為安全起見，教師應(yīng)將學(xué)生的活動范圍控制在自己的視野之內(nèi)。讓學(xué)生到廚房去找一找，收集一些可用于這堂課的蔬果。由于許多蔬果的液汁沾到衣服上之后不容易清洗，所以學(xué)生最好能帶上圍裙或套袖。教師可為學(xué)生準(zhǔn)備一些牙簽、小棒等物品。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：一、展示蔬果，進(jìn)行交流分小組，將收集到的物品展示出來。說一說：這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分？蔬果的形狀變化萬千，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力。二、選擇蔬果，拼接蔬果讓五彩繽紛的蔬果，再一次為我們插上想象的翅膀。每個學(xué)生挑選一樣自己最喜歡的蔬果作為作品的主體。根據(jù)這一蔬果的外形再一次展開想象。交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？讓學(xué)生試一試，運(yùn)用手頭的材料，如何將兩個蔬果 連接起來？然后交流。挑選一種最適合自己的方法進(jìn)行作業(yè)。注意安全。展示作業(yè)，師生共同評議。三、收拾、整理先將用剩下的牙簽、小枝葉等較尖銳的物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾后，將桌子擦洗干凈。四、課后拓展用洗干凈的蔬果做一個小動物來點(diǎn)綴媽媽做的菜，請全家人來評一評。第12課 小鳥的家教學(xué)目標(biāo)：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。用彩泥做幾只小鳥。引發(fā)熱愛自然、保護(hù)鳥類的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。教學(xué)難點(diǎn)：用彩泥做幾只小鳥，引發(fā)熱愛自然、保護(hù)鳥類的情感。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集樹枝、樹葉、紙、羽毛、干草等物品，帶好彩泥、剪 19 刀、糨糊等工具。收集有關(guān)鳥及鳥窩的圖片，準(zhǔn)備鐵絲、棉線等材料備用。課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、觀看圖片，交流小鳥做窩方法。展示圖片學(xué)生觀看，找一找小鳥是用哪些材料來做窩的？說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？說說小鳥是怎樣做窩的，想一想它為什么要這樣 做？小鳥的家千奇百怪，美極了！二、展開想象，制作鳥窩思考并交流：借鑒小鳥做窩的方法，說說你準(zhǔn)備 怎樣做？讓學(xué)生按照自己的想法來做鳥窩。教師巡視，多關(guān)注材料使用的安全性。展示作業(yè)，師生共同評議。三、收拾、整理將還可以繼續(xù)利用的材料收拾在一起，保存起來下節(jié)課用。四、課后拓展用木板等較堅固的材料做一個鳥窩，掛在樹上，吸引小鳥來居住，進(jìn)行觀察，并繪畫觀察日記。要保護(hù)小鳥。第二課時一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們制作了鳥窩，那是小鳥舒適的家。今天，我們還要制作小鳥，讓它們成為這個家的主人。展示圖片學(xué)生觀看，找一找小鳥是用哪些材料做成的？說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？二、展開想象，制作小鳥思考并交流：說說你準(zhǔn)備怎樣制作小鳥？讓學(xué)生按照自己的想法來做小鳥。教師巡視，多關(guān)注材料使用的安全性。展示作業(yè)，師生共同評議。三、收拾、整理將還可以繼續(xù)利用的材料收拾在一起，保存起來下一回用。四、課后拓展將小鳥放在鳥窩中，展示在校園中的灌木或小喬木上。第13課 故事畫教學(xué)目標(biāo)：講一個故事，并且能夠截取故事中的一個片段作為繪畫的內(nèi)容。為主人公設(shè)計形象。將這個片斷用繪畫的形式表現(xiàn)出來。嘗試用色彩來情調(diào)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能夠截取故事中的一個片段作為繪畫的內(nèi)容，為主人公設(shè)計形象。將這個片斷用繪畫的形式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用色彩來情調(diào)自己的情感。課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人收集或自編一個小故事。帶好繪畫工具。教師收集一些動畫片、連環(huán)畫等資料。課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、講故事今天，我們要來講故事。以小組為單位，每個同學(xué)講述自己編寫或收集到 的一個小故事。教師也給學(xué)生講一個故事，用“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的形式來描述將要繪畫的故事的片斷。二、作故事畫教師以自己的故事為例，示范繪畫的步驟、方法：（1）為故事主人公設(shè)計一個形象。（2）將主人公畫在畫面顯著的位置。（3）根據(jù)情節(jié)，畫出其他人物。（4）根據(jù)故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)等添上背景。（5）為了強(qiáng)調(diào)自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。學(xué)生思考：以“什么時候，誰，在什么地方，干 什么”的形式截取故事中的一個片斷。交流學(xué)生為主人公設(shè)計形象展示并互相點(diǎn)評。三、收拾、整理 將繪畫工具收拾整齊。第二課時一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們只畫了故事的主人公。今天，我們將繼續(xù)完成這幅作品。二、畫出完整的故事畫根據(jù)情節(jié)，畫出其他人物。根據(jù)故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)等添上背景。為了強(qiáng)調(diào)自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。學(xué)生作畫，教師巡視。展示作業(yè)，師生共同點(diǎn)評。三、收拾、整理 將繪畫工具收拾整齊。四、課后拓展用連環(huán)畫的形式，來描繪整個故事。第14課 我們班級的標(biāo)志教學(xué)目的要求：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一建娃，貼一帖，捏一捏，塑一塑，設(shè)計出各種帶有 23 班級象征意義的標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計的美感，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：富有創(chuàng)意，設(shè)計創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。難點(diǎn)：創(chuàng)造性的運(yùn)用各種材料，設(shè)計出有新意的標(biāo)志。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種厚薄、軟硬的紙、彩泥及陶土等。要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的裝飾物、所需工具。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段要求學(xué)生分組開展積極的討論，怎樣的圖案才能體現(xiàn)具有班級的特色，代表班級的形象，讓學(xué)生在邊討論邊構(gòu)思中逐步形成標(biāo)志的圖形。二、發(fā)展階段啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際中尋找構(gòu)思，可以以自然界的物體作為設(shè)計圖形的基本形也可以是生活中常見實(shí)物圖形，或想象中的抽象圖形作為設(shè)計元素。指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思時，相互討論，補(bǔ)充，使設(shè)計的圖形更完美。當(dāng)學(xué)生在交流過程中，教師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時表揚(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作時注重標(biāo)志形式的多樣，圖案色彩的運(yùn)用變化，同時讓學(xué)生體驗(yàn)在設(shè)計創(chuàng)作中所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。三、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生按各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾檢查場地衛(wèi)生，保持場地的清潔整齊。四、課后拓展鼓勵學(xué)生課后，尋找各種材料，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計出象征小組特點(diǎn)的各種更美麗的標(biāo)志。第15課 變了樣教學(xué)目的要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察鄉(xiāng)村或城市的變化，或利用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼一幅圖畫，畫出自己想象中鄉(xiāng)村或城市的景象。引導(dǎo)學(xué)生用各種方法了解鄉(xiāng)村或城市的發(fā)展歷史，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展速度之快，以及家鄉(xiāng)建設(shè)的繁榮，從中捕捉創(chuàng)作靈感。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：創(chuàng)造性運(yùn)用資料拼貼出有新意的反映家鄉(xiāng)變化的圖畫。難點(diǎn)：富有創(chuàng)意，合理運(yùn)用所收集的資料。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些鄉(xiāng)村發(fā)展變化、城市發(fā)展建設(shè)的圖片、幻燈片或照片。要求學(xué)生每人帶一些有關(guān)城市、鄉(xiāng)村發(fā)展變化的照片、圖片或掛歷。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段在創(chuàng)作前，可讓學(xué)生欣賞相關(guān)的圖片或幻燈片資料，要求學(xué)生分組開展積極的討論，說說家鄉(xiāng)幾年的變化，及造型的新穎性，讓學(xué)生在邊欣賞邊討論中初步形成創(chuàng)作構(gòu)思。二、發(fā)展階段啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際中尋找構(gòu)思，可以描繪鄉(xiāng)村、城市房屋建筑的變化等，或描繪鄉(xiāng)村、城市走進(jìn)小康說水平后的變化。指導(dǎo)學(xué)生在繪畫構(gòu)思時，相互討論，相互補(bǔ)充，充分利用好收集的材料，使繪畫的內(nèi)容更完美。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行資料篩選，排列擺放過程中，教師積極肯定學(xué)生好的創(chuàng)意，有個性的表現(xiàn)形式給予及時表揚(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生在繪畫拼貼時注重資料的篩選，所選圖片內(nèi)容的一致性，使圖畫表現(xiàn)更完美協(xié)調(diào)。三、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生收拾檢查場地衛(wèi)生，保持場地的清潔整齊。四、課后拓展鼓勵學(xué)生課后仔細(xì)尋找鄉(xiāng)村、城市新穎房屋建筑，可上網(wǎng)尋找收集圖片材料，積極嘗試用更多的圖片拼貼家鄉(xiāng)變了樣的圖畫，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)熱愛的情感。第16課 我心中的老師教學(xué)目的要求：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬 26 的人。通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：大膽、自由地運(yùn)用各種方法繪制肖像。課前準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并能對其外貌等特征進(jìn)行簡單描述。教師準(zhǔn)備幾幅供學(xué)生欣賞用的，不同風(fēng)格和不同繪制方法的肖像作品。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)、情感升華階段通過思考，討論誰是最受歡迎的人，為什么他們受歡迎并得到人們的尊敬，激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)者們的熱愛之情。出示范畫，請大家猜猜“這是誰”？“為什么是他”？得出畫肖像要抓住人物主要特征的道理。二、發(fā)展階段真實(shí)反映階段：帶領(lǐng)學(xué)生討論，得出要畫最受歡迎的人，可以從他的職業(yè)裝扮和特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行簡單描述。教師可通過比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住對象的職業(yè)裝扮等與眾不同的特征。形成特色階段：引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵同學(xué)們大膽、自由地運(yùn)用繪畫、拼貼、和立體制作等方法為最受歡迎的人繪制肖像。三、收拾與整理作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。四、課后拓展 欣賞更多的名家肖像畫。第17課 會爬的玩具教學(xué)目的要求：鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新、標(biāo)新立異與積極思考。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。難點(diǎn)：能否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩色紙、舊掛歷、廣告紙、圖畫紙、顏料、剪刀、膠水等。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段先讓學(xué)生們回憶一下，前幾個學(xué)期我們曾動手做過會滾的玩具、會搖的玩具以及會轉(zhuǎn)的玩具，它們是通過圓形、半圓形以及通過風(fēng)的吹動動起來的。那么可用什么辦法使玩具爬起來呢？接著，教師可用事先做好的各種會怕的玩具，展示給學(xué)生看。二、發(fā)展階段鼓勵學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。見學(xué)生在制作過程遇到困難，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)幫助學(xué)生克服困難。三、小結(jié)階段當(dāng)學(xué)生的作品完成后，讓學(xué)生展示，并請他們說設(shè)計思路。四、課后拓展課后讓學(xué)生回家利用當(dāng)?shù)氐牟牧?，動腦筋再做一個會怕的玩具。第18課 電腦美術(shù)教學(xué)目的要求：指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡單的圖案。指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一條二方連續(xù)紋樣。引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進(jìn)行簡單的形象創(chuàng)作。難點(diǎn)：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進(jìn)行簡單的形象創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及教室的各種教學(xué)設(shè)施。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段做好學(xué)生進(jìn)行電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的操作方法并導(dǎo)入此課的圖案設(shè)計、29 排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計和制作的二方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。注意激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)展階段教學(xué)教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制和粘貼的