【正文】 的關(guān)系教學(xué)重點：能認真細致地觀察陽光下物體的影子；通過對陽光下竿子和影子的研究，意識到自然界中的一些變化是相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)難點：知道太陽光是沿直線傳播，物體擋住了太陽光就會形成影子；理解陽光與物體，物體與影子的關(guān)系 教學(xué)準備：竿子、尺子、教學(xué)過程：一、引入： 師：太陽給我們送來了陽關(guān)，同時也為我們送來了影子，今天就讓我們對這個平常的自然現(xiàn)象做一番科學(xué)的探究把二、觀察影子：討論：對于影子，自己能提出哪些有價值的問題匯報交流：學(xué)生活動觀測影子：先討論觀測的方法；準備觀測記錄活動的材料和工具；進行觀測活動三、陽光下影子的特點1，讓學(xué)生討論：比較，分析各組觀測影子的記錄情況，把幾個小組的方格圖放在一起進行比較，看有什么發(fā)現(xiàn) 2，交流新的發(fā)現(xiàn)師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象；你們發(fā)現(xiàn)陽光下的影子有什么共同的特點；你能說說太陽、物體和影子三者的關(guān)系嗎 學(xué)生討論后回答 3，拓展師：你能通過影子的特點聯(lián)想到陽光的傳播嗎？ 生試著回答陽光是怎么傳播的 教后記：課題三：改變陽光的傳播路線 教學(xué)目標：1，能與同學(xué)合作設(shè)計一種讓陽光照亮陰影里的小球的方法 2，能進行簡單的模擬實驗3，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和工具 4，能與同學(xué)愉快合作進行科學(xué)探究5，認識到一定的物體可以改變光的傳播路線，了解光的反射與折射 6，知道一些改變光的傳播路線在生活中應(yīng)用的例子教學(xué)重點：能與同學(xué)合作設(shè)計一種讓陽光照亮陰影里的小球的方法；知道一些改變光的傳播路線在生活中應(yīng)用的例子教學(xué)難點：能與同學(xué)愉快合作進行科學(xué)探究；能進行簡單的模擬實驗 教學(xué)準備：活動手冊，木塊，紙板，塑料板，玻璃板，平面鏡，乒乓球，教學(xué)過程：一、引入師：陽光照射到物體后會產(chǎn)生影子，你們有辦法改變陽光的傳播路線，照亮陰影里的小球嗎？二、照亮陰影里的小球1，學(xué)生討論：如何照亮陰影里的小球，選用什么工具？ 2，探究活動：用平面鏡照亮小球，交流探究活動的體會和想法 3，拓展：師：什么是平面鏡的反光作用？讓學(xué)生利用平面鏡的反光作用，設(shè)計一件物品解決生活中遇到的困難三、制作觀景箱 1，讓學(xué)生看圖了解制作的方法 2，利用提供的材料，制作觀景箱3，制作好后，讓學(xué)生試著解釋看到的現(xiàn)象 4，在活動手冊上畫出光線走過的路線課題四：美麗的彩虹 教學(xué)目標：1，能進行簡單的分解光的實驗和光的混合實驗2，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實驗工具3，能夠?qū)﹃柟獾姆纸夂蛦紊獾幕旌线M行認真細致的觀察 4，能大膽想象陽光的色彩5，愿意和同學(xué)合作進行關(guān)于顏色的探究活動6，認識太陽光是由多種顏色的光混合而成的，這些光按一定的比例混合也能形成白光7，知道利用三棱鏡可以分解陽光 8，了解人工制造彩虹的方法 教學(xué)重點：能進行簡單的分解光的實驗和光的混合實驗；認識太陽光是由多種顏色的光混合而成的，這些光按一定的比例混合也能形成白光 教學(xué)難點：能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實驗工具；了解人工制造彩虹的方法教學(xué)準備：三棱鏡，水槽，水，小鏡子，活動手冊，牛頓盤 教學(xué)過程：一、引入師：天空中神奇美麗的彩虹令人神往，我們能不能制造出這樣的彩虹呢二、做一個水棱鏡1，師演示三棱鏡分解陽光的實驗 師介紹分解陽光的方法和工具 認識光譜中各種顏色的光 尋找太陽光譜的規(guī)律 2，用水棱鏡分解陽光 讓學(xué)生制作水棱鏡，讓學(xué)生思考想辦法用水棱鏡制造彩虹，看看水棱鏡分解出的太陽光譜的特點 3，拓展活動讓學(xué)生交流在生活中看到的彩虹，思考并討論彩虹的形成原因三、制作牛頓盤師：太陽光被三棱鏡分解成不同顏色的光，那么這些光還能混合成白色的嗎？ 討論：用什么方法可以混合太陽光譜中各種顏色的光學(xué)生制作牛頓盤：制作完成牛頓盤，探究組合產(chǎn)生的效果，交流探究活動中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生討論設(shè)計一個實驗，研究如何有單色光混合到白色光 教后記：課題五：陽光下的物體 教學(xué)目標：1，會連續(xù)觀測不同顏色的紙筒在陽光下的溫度變化 2，經(jīng)歷對紙筒溫度變化的預(yù)測、觀測、比較、分析的過程 3，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實驗工具4，能夠?qū)埻矞囟鹊募毼⒆兓M行認真細致的觀察，并能做好觀測記錄 5，愿意與同學(xué)合作進行連續(xù)的探究活動6，認識不同顏色的物體在陽光下吸收熱量的多少是存在差異的 7，知道物體在陽光下的溫度與吸收太陽熱量有關(guān)教學(xué)重點：經(jīng)歷對紙筒溫度變化的預(yù)測、觀測、比較、分析的過程；能夠?qū)埻矞囟鹊募毼⒆兓M行認真細致的觀察，并能做好觀測記錄教學(xué)難點：能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實驗工具；認識不同顏色的物體在陽光下吸收熱量的多少是存在差異的教學(xué)準備：溫度計，白紙，黑紙等多種彩色紙，木板，鋁箔，墊子，鑰匙，剪刀，玻璃杯，塑料杯，平面鏡 教學(xué)過程：一、引入師：在白天，沒有太陽，也是亮的，這些光是從哪里來的？二、物體對太陽光的反射1，讓學(xué)生討論：研究物體反射光的方法；如何記錄物體反射光的強弱 2，探究活動：讓學(xué)生根據(jù)預(yù)測將多種物體按反射光的強弱排序 進行探究物體反射光的強弱的活動并進行記錄3，學(xué)生相互交流：在探究活動中遇到的問題和發(fā)現(xiàn)；物體的什么特性影響物體反射光的本領(lǐng)三、測量溫度變化1，討論：為什么選用黑白紙筒；研究的方法和步驟是什么；還要什么工具 2，學(xué)生進行探究活動3，活動后，學(xué)生間相互交流：經(jīng)過探究和數(shù)據(jù)的整理，得到什么結(jié)論； 哪種紙的溫度上升最快，為什么是這樣的結(jié)果 教后記：課題六：光強與光弱 教學(xué)目標：1，會使溫度計正確測量陽光下和背陰出地表溫度，并進行比較 2，能根據(jù)測量得到的數(shù)據(jù)進行分析，得出有根據(jù)的解釋 3，認識物體溫度的高低與陽光照射的強烈程度有關(guān) 4，知道物體在陽光下溫度高，陽光越強烈溫度越高 5，意識到將光集中反射可以提高溫度教學(xué)重點：會使溫度計正確測量陽光下和背陰出地表溫度，并進行比較，認識物體溫度的高低與陽光照射的強烈程度有關(guān) 教學(xué)難點：意識到將光集中反射可以提高溫度 教學(xué)準備：溫度計，挖土的工具 教學(xué)過程：一、引入師：在操場上，你喜歡站在向陽出還是背陰處；不同季節(jié)，我們的選擇就不同，今天我們就來研究這個問題二、測量向陽處和背陰處的地溫讓學(xué)生討論：測量地溫的正確方法，應(yīng)該注意的事項和使用的工具測量，測量后整理數(shù)據(jù)交流測量活動中的體會，得出了什么結(jié)論三、光的強弱與溫度1，讓學(xué)生討論：如何控制光的強弱這個條件，可以選哪些材料和工具，判斷溫度的差別有哪些方法，具體的方法和步驟 2，學(xué)生活動：按設(shè)計的方法完成探究活動，分析探究的方法，4，交流：自己設(shè)計的方法是否合理，有效，科學(xué) 怎么樣進行改進，探究出了什么結(jié)論 5，拓展：讓學(xué)生使用很多面鏡子試一試 課題七：研究我們獲得的信息 教學(xué)目標：1，會整理科學(xué)探究所獲得的信息2，能從分析搜集的信息中得出正確的解釋3，通過整理、分析、解釋等，形成科學(xué)探究要重視科學(xué)證據(jù)的品格4，認識陽光下的物體再吸收光的同時也吸收熱，反射光越強的物體吸熱越差，吸收光能力越強的物體，吸收熱的本領(lǐng)也越強 5，了解物體反射光，吸收熱的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用教學(xué)重點：認識陽光下的物體再吸收光的同時也吸收熱，反射光越強的物體吸熱越差，吸收光能力越強的物體，吸收熱的本領(lǐng)也越強 教學(xué)難點：能從分析搜集的信息中得出正確的解釋 教學(xué)過程：一、引入師：大量的信息擺在我們面前，它們告訴我們什么？科學(xué)記錄有什么意義和作用 ？科學(xué)的結(jié)論又是從何而來呢？今天就讓我們學(xué)會整理我們所獲得的信息把。討論：改進草稿本的話，我們希望這種草稿本有什么特征，什么材料能滿足這些材料，選出效果最好的材料做多次使用的草稿本 教后記：課題五：保護雞蛋教學(xué)目標：1，能動手對材料進行簡單的加工2，能畫出表達明確的設(shè)計示意圖3，根據(jù)材料的特征進行創(chuàng)造性的運用4，體驗到選擇合適的材料對制作物品的重要性 教學(xué)難點：根據(jù)材料的特征進行創(chuàng)造性的運用 教學(xué)重點：能動手對材料進行簡單的加工教學(xué)準備：雞蛋，銅片，細鐵絲，鋁片，塑料，玻璃片，陶瓷片，報紙等 教學(xué)過程：一、引入師；生活中有很多的東西容易摔壞，怎樣保護它們不被摔壞呢？二、提出研究問題假設(shè)我們把雞蛋從高處落下又不想雞蛋摔壞，我們應(yīng)該怎樣保護呢？三、選擇材料制作雞蛋保護器討論：選用什么材料，采用什么方法制作雞蛋保護器 讓學(xué)生設(shè)計制作雞蛋保護器： 討論設(shè)計方案： 畫雞蛋保護器的示意圖 為什么要選這些材料四、學(xué)生制作雞蛋保護器五、雞蛋保護器的實驗分小組實驗總結(jié)：成功的原因，失敗的原因，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)，材料，制作工藝等方面總結(jié) 教后記： 課題六：材料進步的歷程教學(xué)目標：能對提供的材料進行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效的信息2，意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的3，能按天然材料和人早材料進行分類4，了解材料的進步歷程教學(xué)重點；能按天然材料和人早材料進行分類教學(xué)準備：材料：眼鏡，雨鞋，棉衣，磨刀石，泡末塑料，木登子 教學(xué)過程：一、引入師：我們見過哪些材料？這些材料是自然界原本就有的嗎？二、建立人造材料和自然材料的概念讓學(xué)生觀察：眼鏡，雨鞋，棉衣，磨刀石，泡末塑料，木登子，是什么材料制作的討論這些材料分別是怎么得來的小結(jié)天然材料和人造材料的概念三、找找生活中的天然材料和人造材料四、理解人造材料的好處讓學(xué)生思考：人造材料有那些好處五、布料進步的歷程讓學(xué)生根據(jù)已有的知識講述人類穿著的發(fā)展過程說說人們多穿著的材料做了哪些改進呢和原來的比起來又有什么進步呢？師小結(jié)： 教后記： 課題七：材料的再利用：教學(xué)目標：1，能根據(jù)廢舊物品材料的特點制訂材料的再利用計劃，2，感受到有些廢舊材料具有很大的再利用價值3，知道人造材料在加工過程中都有復(fù)雜的工序，會產(chǎn)生一些飛舞對環(huán)境產(chǎn)生破壞作用4，知道大量使用方便的一次性包裝會造成材料的浪費和對環(huán)境的嚴重破壞教學(xué)重難點：能根據(jù)廢舊物品材料的特點制訂材料的再利用計劃，知道大量使用方便的一次性包裝會造成材料的浪費和對環(huán)境的嚴重破壞 教學(xué)過程：一、飲料罐的故事師：誰知道易拉罐是怎么生產(chǎn)出來的？學(xué)生根據(jù)自己了解的情況講述易拉罐的故事二、討論生產(chǎn)飲料罐的過程中會帶來的各種問題討論：在生產(chǎn)鋁罐中會消耗哪些寶貴的資源，造成哪些環(huán)境問題三、討論：自己對材料的過度使用的看法我們生活中有哪些浪費材料的事例？四、我們要利用廢舊材料，講述人們利用廢舊材料的故事五、怎樣利用廢舊材料讓學(xué)生說一說：廢舊材料的那些特點可以讓我們利用，利用廢舊材料可以制作哪些物品六、用廢舊材料制作物品制定制作計劃，完成制作 教后記： 課題八：新材料的暢想教學(xué)目標：1，感受到新材料的發(fā)現(xiàn)能對社會的進步起到促進作用：2，意識到可以根據(jù)人們的需要來研究，發(fā)明新材料3，在感受新材料，暢想新材料的活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識4，認識幾種新材料，5，了解到周圍的材料可以通過各種方法改變它們的性能 教學(xué)重點：意識到可以根據(jù)人們的需要來研究，發(fā)明新材料教學(xué)準備：材料：白紙、錫紙、塑料薄膜，膠水，牛奶紙盒，茶葉包裝紙 教學(xué)過程：一、尋找白紙的缺點讓學(xué)生說說白紙有哪些令人不滿意的地方/白紙和錫紙，塑料薄膜比有什么缺點？討論怎樣克服白紙的這些缺點，拿出解決方案二、制作符合要求的復(fù)合紙用白紙，塑料薄膜，錫紙粘連在一起的方法制作復(fù)合紙討論制作過程中的具體要求學(xué)生動手制作用實驗檢驗制作的復(fù)合紙的防水性和結(jié)實程度，說說復(fù)合紙的特性，討論這樣的復(fù)合紙可以制作哪些物品三、尋找生活中的復(fù)合紙物品讓學(xué)生說說生活中有哪些復(fù)合紙制作的物品，這些復(fù)合紙有什么特點，討論復(fù)合紙的這些特點有什么用四、認識幾種新材料五、感受新材料的發(fā)明過程閱讀相關(guān)資料六、說說自己對新材料有什么暢想 教后記： 第四單元課題一：保護我們的消化器官教學(xué)目標：1，讓學(xué)生了解人體的消化器官以及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過間接手段獲取人體內(nèi)部器官知識的能力，查閱資料進行對照的能力2，使學(xué)生懂得保護消化器官對人體健康的重要性，知道怎樣愛護消化器官，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣3，初步認識人體消化器官及功能，能在身體上指出這些消化器官的位置，知道食物的消化過程教學(xué)重點：讓學(xué)生了解人體的消化器官以及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過間接手段獲取人體內(nèi)部器官知識的能力，查閱資料進行對照的能力 教學(xué)難點：初步認識人體消化器官及功能，能在身體上指出這些消化器官的位置，知道食物的消化過程 教學(xué)準備：小饅頭，消化器官圖 教學(xué)過程：一、引入讓學(xué)生談?wù)勛约簩】档恼J識二、認識消化器官體驗活動：根據(jù)我們的感覺和經(jīng)驗，說說事物在我們的身體里會經(jīng)過哪些地方，我們的消化器官有哪些活動：讓學(xué)生找出自己身上的消化器官的位置小組活動：制作消化器官模型將制作好的消化器官模型連接起來，對照消化系統(tǒng)圖，檢查是否連接錯誤三、了解消化器官的作用及人體的消化過程讓學(xué)生用文字或者箭頭表示食物進入人體后經(jīng)過的路線讓學(xué)生說說消化器官各部分起的作用是什么讓學(xué)生思考：消化道長大約9米，食物在人體停留的時間是大約為24小時，你有什么想法，四、保護消化器官師：我們怎樣保護我們的消化器官呢/讓學(xué)生說說自己的看法師小結(jié)：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生讓學(xué)生說說自己有過消化器官生病的經(jīng)歷？為什么生?。课?、小結(jié) 教后記： 課題二：飲食和健康 教學(xué)目標：1，知道食物是能量的來源，能量在維護人體正?；顒又械淖饔?，通過計算我們每天需要的能量和實際攝入的能量，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法來判斷知道每天攝入的能量是否適當(dāng)3，試用科學(xué)的標準合理安排自己的一日三餐，做到熱量分配合理，營養(yǎng)均衡 4，對照自己的飲食習(xí)慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)重難點：通過計算我們每天需要的能量和實際攝入的能量，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法來判斷知道每天攝入的能量是否適當(dāng) 教學(xué)過程：一、引入師：人為什么需要食物，人的哪些活動需要能量 師說明二、攝入能量要適