五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)光和影教案教科版-在線瀏覽
2024-11-04 17:11本頁(yè)面
【正文】 教師出示合適的材料并引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察材料，學(xué)生能夠提出影子長(zhǎng)短與什么有關(guān)，并且得出合理的推測(cè)。（三）投影的應(yīng)用學(xué)習(xí)投影的意義我們把從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在生活中很有用處。其實(shí)很早以前人們就開(kāi)始利用投影，出示手影圖片。（四）全課小結(jié) 拓展延伸 這節(jié)課你有什么收獲？第三篇：科學(xué)光和影說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師大家好！你們好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《光和影》，下面我將從教學(xué)分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)這堂課。認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)從觀察影子開(kāi)始，影子的許多特點(diǎn)，比如說(shuō)影子總是在背光的一面等現(xiàn)象，顯示了光的傳播是直線的，這個(gè)節(jié)將重點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)。教材先以影子游戲?qū)?，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生找出影子產(chǎn)生的條件，而后揭示什么是光源，通過(guò)三個(gè)活動(dòng)探究在光的照射下影子的變化規(guī)律，接著認(rèn)識(shí)投影，發(fā)現(xiàn)物體的形狀和影子之間的關(guān)系，最后再次通過(guò)影子游戲，驗(yàn)證光和影的關(guān)系。但他們的認(rèn)識(shí)還比較模糊，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的思維能力，但缺乏將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)知的能力，因此有必要通過(guò)教師的指導(dǎo)，實(shí)際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，在完善概念的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)方法。明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度以上就是我確立的三維目標(biāo)，與此同時(shí)，我確立了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，但是分析推理的能力有限，所以我將根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出影子的規(guī)律確定為教學(xué)難點(diǎn)?！睘榱梭w現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的這一理念，在本課的教學(xué)中，我將努力讓學(xué)生自己確定探究專題，自己制定研究計(jì)劃，自己動(dòng)手研究，通過(guò)這種自主探究、合作探究來(lái)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要以自主探究為重要的學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。因此，我將組織學(xué)生綜合運(yùn)用觀察法、小組合作等學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)自主探究實(shí)驗(yàn)，獲取新知識(shí)，培養(yǎng)新技能。為了讓教學(xué)能夠順利的展開(kāi)，我在為每組學(xué)生準(zhǔn)備手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊?！笆钟耙曨l”這個(gè)活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情鏡，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，這樣的心奇心有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓他們?cè)趯?duì)“像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究”的期待中開(kāi)始學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維處于一種積極的狀態(tài)中。學(xué)生看完手影視頻后，讓學(xué)生再上臺(tái)表演手影。二、聯(lián)系生活、認(rèn)識(shí)光源：教師首先說(shuō)出光源的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)概念尋找平常知道的光源，如白熾燈光、日光燈燈光、太陽(yáng)光、激光等。針對(duì)這種情況，教師要特別引導(dǎo)學(xué)生討論它們是不是光源？并說(shuō)明理由。三、自主探究、獲取新知。該活動(dòng)分為三個(gè)小活動(dòng)：活動(dòng)一：“影子的長(zhǎng)短隨著光源位置的改變而改變”。接著教師課件出示活動(dòng)要求，引導(dǎo)學(xué)生弄清要求，各小組按要求進(jìn)行探究并做好記錄。做到教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合。讓學(xué)生分析教科書(shū)中的圖片，然后閱讀教科書(shū)中的實(shí)驗(yàn)步驟，了解實(shí)驗(yàn)的方法，教師課件出示活動(dòng)要求，引導(dǎo)學(xué)生弄清要求，各小組按要求進(jìn)行探究并做好記錄。在以上兩個(gè)活動(dòng)中，均要求學(xué)生畫(huà)影子，展示并評(píng)價(jià)。以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)以老師的“扶”為主，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)難度比較大，學(xué)生在閱讀實(shí)驗(yàn)步驟后，自主進(jìn)行探究，在探究過(guò)程中，自我建構(gòu)科學(xué)概念的同時(shí)，科學(xué)探究能力、思維能力、動(dòng)手能力和科學(xué)精神都得到進(jìn)一步的發(fā)展。考慮到學(xué)生年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課堂時(shí)間的有效控制，這個(gè)活動(dòng)由教師演示，并提出觀察要求。通過(guò)以上活動(dòng)引出“投影”這個(gè)概念，關(guān)于“投影”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)上給出投影的概念，并提示并不是所有的影子都是投影，只有投射到一個(gè)面上的影子才叫做投影?？茖W(xué)教學(xué)尤為如此。？？問(wèn)題3：假如我們身上沒(méi)有手表及其他計(jì)時(shí)工具，你能根據(jù)太陽(yáng)照射下物體的影子，來(lái)估計(jì)一下大約是什么時(shí)間嗎？（教師課件出示早、中、晚的人體影子，學(xué)生判斷）這三個(gè)練習(xí)緊扣和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生有意義、有價(jià)值，并且難易適度，具有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生從書(shū)本回到生活，從課堂回到現(xiàn)實(shí)，深化了對(duì)規(guī)律的理解和掌握，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)觀看皮影戲，不僅驗(yàn)證了影子的這些規(guī)律，而且延伸了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有利于小學(xué)階段對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課的
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