【正文】 種夜間活動(dòng)的動(dòng)物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動(dòng)，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。 1． 5 知 道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。 2． 3 能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類。 科學(xué)知識(shí)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 3． 1 了解光的直線傳播現(xiàn)象。 3． 3 知道日光可以分解成不同顏色的光。 2． 1 熱愛(ài)科學(xué)，尊敬科學(xué)家，喜 歡看科技書(shū)籍和影視作品。 3． 3 能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美。 4． 2 樂(lè)于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)推測(cè)、實(shí)驗(yàn)，了解光的直線傳播現(xiàn)象，并通過(guò)制作小孔成像盒、模擬并解釋小孔成像等探究活動(dòng)，對(duì)光的直線傳播規(guī) 律有更深切的認(rèn)識(shí)。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)照鏡子、玩日光打靶游戲、制作潛望鏡等活動(dòng)認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。通過(guò)研究比較凸透鏡和凹透鏡，進(jìn)一步了解透鏡對(duì)光的折射現(xiàn)象。 第四部分：日光的色散。 知識(shí)與技能 知道發(fā)光的物體叫做光源，會(huì)區(qū)分自然光源和人造光源； 知道光是沿著直線行進(jìn)的； 會(huì)制作簡(jiǎn)易的小孔成像儀。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、朗讀科學(xué)小詩(shī)，渲染學(xué)習(xí)氣氛 1．談話：同學(xué)們，讓我們先來(lái)朗讀黑板上的這首小詩(shī)： 是誰(shuí)， 為花兒披 上斑斕的舞衣？ 是誰(shuí)， 把山林點(diǎn)染得青蔥翠綠？ 是誰(shuí)， 將七彩虹橋架上藍(lán)天？ …… 是誰(shuí)， 讓我們的世界如此繽紛絢麗？ 2．猜一猜：是誰(shuí)，讓我們的世界如此繽紛絢麗？ 3．談話：每當(dāng)我們朗讀這些科學(xué)小詩(shī)的時(shí)候，大家就想接著寫(xiě)下去，做一回小詩(shī)人。 4．小結(jié)：今天就讓我們進(jìn)入色彩斑斕的光的世界吧！ 二、認(rèn)識(shí)光源 教師出示各種光源的圖 像資料。 談話：我們把這些發(fā)光的物體叫做光源。 2．學(xué)生交流，說(shuō)自己猜測(cè)的理由。 4．談話：這些光現(xiàn)象的圖像對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？ 5．談話：剛才大家對(duì)光是怎樣行進(jìn)的進(jìn)行了猜測(cè)，你的猜測(cè)對(duì)嗎？怎樣證明？ 6．學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 9．學(xué)生小組交流： △ 你們是怎么做的？ △ 發(fā)現(xiàn)了什么？ △ 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ 10．討論：假如光會(huì)轉(zhuǎn)彎，可能會(huì)出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象？ 四、引導(dǎo)學(xué)生了解 “小孔成像 ” 1．教師演示 “小孔成像 ”實(shí)驗(yàn)，在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像。 4．談話：其實(shí)，早在兩千多年前，我國(guó)古代的學(xué)者墨子就曾發(fā)現(xiàn)了這個(gè)有趣的現(xiàn)象 ——光線從窗戶上的小孔射進(jìn)來(lái)，會(huì)在對(duì)面的墻上形成外面景物的倒像，這個(gè)現(xiàn)象被稱為 “小孔成像 ”。（課本 P16） 3．學(xué)生制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在屏幕上呈現(xiàn)一個(gè)的清晰的像。 2．照鏡子 教學(xué)目標(biāo)如下： 過(guò)程與方法 能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用； 能用自己最擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己的研究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行交流； 能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)能照出影像的物體有什么共同特征； 能在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題； 能描述探究過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 愿意合作與交流，分享合作游戲的快樂(lè)；體會(huì)探究的樂(lè)趣； 意識(shí)到生 活中處處有科學(xué)和科學(xué)知識(shí)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的好處，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，提高生活的質(zhì)量。 提問(wèn)：通過(guò)照鏡子，你在鏡子中還看到了什么？仔細(xì)看一看，比一比，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？ 游戲二：（玩兩面鏡子）改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變化。 游戲 三：（玩多面鏡子）日光接力打靶游戲。） 三、動(dòng)手制作萬(wàn)花筒和潛望鏡 教師出示萬(wàn)花筒和潛望鏡，問(wèn)學(xué)生想不想制作。 學(xué)生選擇一種最想做的進(jìn)行制作，并玩一玩。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 談話：上堂課我們玩了照鏡子的游戲，生活中你還見(jiàn)過(guò)比較 特別的鏡子嗎？ 學(xué)生思考并回答問(wèn)題。 小組活動(dòng)：玩凹面鏡和凸面鏡，你們有什么發(fā)現(xiàn)？并把你們的發(fā)現(xiàn)記在記錄紙上。 談話：生活中哪些地方看到過(guò)這樣的鏡子？哪些地方用到了這樣的鏡子？ 三、找出身邊能照出影像的物體 提問(wèn)：生活中除了鏡子外還有哪些物體能照出物體的影像？它們有什么相同的特點(diǎn)呢？ 教師出示一些能照出影像的物體的圖像。提倡 “學(xué)以致用 ”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)既富有教學(xué)價(jià)值，又帶又情感色彩地實(shí)際操作情景。 總的來(lái)說(shuō)，探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的，從問(wèn)題開(kāi)始，以問(wèn)題為導(dǎo)向的、學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此在教學(xué)中教師不僅要不斷地豐富和優(yōu)化探究性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，而且在具體的教學(xué)中靈活地設(shè)計(jì)和取舍，組織好上面教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)游戲，使探究性學(xué)習(xí)獲得真正的成效。 3．玩放大鏡 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法 學(xué)會(huì)做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)； 嘗試制作望遠(yuǎn)鏡。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)到人類對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與利用會(huì)為我們帶來(lái)許多方便； 樂(lè)于用所學(xué)的知識(shí)改善生活； 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。 4．學(xué)生交流在游戲過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)及問(wèn)題。 3．學(xué)生觀察各種凸透鏡片：用看、摸等多種方法。 5．認(rèn)識(shí)凸透鏡：這樣中間厚、邊 緣薄的透明鏡片叫放大鏡。 3．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。 5．提問(wèn)：現(xiàn)在，你知道凸透鏡有哪些作用？ 6．討論：凸透鏡為什么會(huì)有這樣神奇的作用呢？ 7．小結(jié)：光線射入凸透鏡時(shí)，方向發(fā)生了偏折。 3．出示圖象資料：凸透鏡的應(yīng)用。 五、制作望遠(yuǎn)鏡，拓展延伸 1．談話：剛才，我們觀察研究了凸透鏡，認(rèn)識(shí)了它的外形特點(diǎn)和作用，那大家再來(lái)看看這個(gè)透鏡（出示凹透鏡），比較一下，它與凸透鏡有什么不同？你能給它起個(gè)名字嗎？ 2．學(xué)生觀察、比較。 4．學(xué)生活動(dòng)：透鏡組合看事物。 6．結(jié)合望遠(yuǎn)鏡實(shí)物，小組討論、制作一架望遠(yuǎn)鏡。 知識(shí)與技能 知道光是有顏色的，了解陽(yáng)光的色散現(xiàn)象； 初步了解光與色彩的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、制造彩虹，激趣導(dǎo)入 1．出示圖像資料：夏天雷雨過(guò)后，天空出現(xiàn)了一條七色的彩虹。 二、分解陽(yáng)光，研究色散的原理 1．討論：我們還可以怎樣制造彩虹？（學(xué)生小組討論后交流） 2．講 述關(guān)于牛頓發(fā)現(xiàn)七色光的故事。 三、混合色光，研究逆色散原理 1．出示圖像資料：牛頓把七色光合成白光 2．討論 :怎樣證明日光是由七色光組成的？ 3．游戲：玩七色陀螺 4．解釋現(xiàn)象。 3．教師演示：為什么該物體呈現(xiàn)紅色？把紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫、黑、白這幾種顏色的紙分別放在七色光下，孩子們將看到當(dāng)七色光投到紅紙上，光譜中只剩下了紅光，而其他色光不見(jiàn)了。 5．學(xué)生交流心得體會(huì)。 2．玩戴各色太陽(yáng)鏡游戲。 五、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸 1．教師出示事先準(zhǔn)備好的末端分別貼有紅、綠、藍(lán)三色玻璃紙 的長(zhǎng)紙筒。 3．講述：紅、綠、藍(lán)就是光的三原色。 （學(xué)生剛剛知道七色光能合成白光，當(dāng)他們看到紅、綠、藍(lán)三種色光也能合成白光時(shí)，他們感到特別驚奇，課后探究的欲望再次被點(diǎn)燃。 在本堂課的教學(xué)中，我根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生年齡小、好玩的心理特征，引導(dǎo) 學(xué)生在 “玩 ”中學(xué)，在 “玩 ”中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在 “玩 ”中經(jīng)歷探究七色光秘密的全過(guò)程，在 “玩 ”中激發(fā)繼續(xù)探究的興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要注意以下三點(diǎn)：首先，要在教師的安排和引導(dǎo)下 “玩 ”，教師要精心選擇實(shí)驗(yàn)材料，合理調(diào)控活動(dòng)時(shí)間，靈活處理突發(fā)情況等。第三，要讓學(xué)生在 “玩 ”中親身經(jīng)歷 科學(xué)探究的過(guò)程，讓學(xué)生在帶有游戲性的活動(dòng)中 “真刀實(shí)槍 ”地搞科學(xué)。 5．照相機(jī)和眼睛 教學(xué)目標(biāo)如下： 過(guò)程與方法 嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型； 能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的 “照相機(jī) ”，從而更加珍愛(ài)和保護(hù)眼睛。 學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來(lái)照相機(jī)或照相機(jī)說(shuō)明書(shū)；一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理；課前分組組織部分學(xué)生去拜訪眼科醫(yī)生，搜集眼睛保護(hù)的常識(shí)。相信大家都拍過(guò)照，有沒(méi)有誰(shuí)自己使用過(guò)照相機(jī)呢？ 2．提問(wèn)：關(guān) 于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？ 3．提問(wèn)：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？ 4．教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。 二、討論照相機(jī)的工作原理 1．提問(wèn)：有誰(shuí)已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來(lái)的？ 2．談話：請(qǐng)你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。 小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過(guò)凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過(guò)的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過(guò)光線的量。 6．簡(jiǎn)單介紹 “傻瓜相機(jī) ”：這種相機(jī)能自動(dòng)測(cè)量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么眼睛是精密的 “照相機(jī) ”？ 2．提問(wèn)：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對(duì)照照相機(jī)工作原理 ，說(shuō)一說(shuō)猜一猜眼睛是怎樣工作的？） 3．小組討論，并全班交流。（突出教材 27 頁(yè)的基本內(nèi)容。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．學(xué)生同桌之間觀察 2 分鐘，集體交流。外部光線弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。 3．學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。眼睛會(huì)得那些病呢？我們?nèi)绾蝸?lái)保護(hù)自己的眼睛呢？ 2．學(xué) 生回答，教師指導(dǎo)。（有誰(shuí)的眼睛已經(jīng)近視，說(shuō)一說(shuō)，你得近視眼可能是什么原因造成的？教師摘要點(diǎn)板書(shū)。 5．根據(jù)板書(shū)，教師整理預(yù)防近視眼得幾點(diǎn)要求：適度用眼、眼睛休息、少看電視、眼保健操、食物與營(yíng)養(yǎng)等。 3．指定一組同學(xué)拜訪當(dāng)?shù)匮劭漆t(yī)生，了解眼睛保護(hù)知識(shí)。 知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電路符號(hào)，并能畫(huà)出簡(jiǎn)單電路圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 手電筒、導(dǎo)線、燈泡、開(kāi)關(guān)、電池及其相應(yīng)的工具。 ，把燈泡與電池 、導(dǎo)線連接的情況畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)你參照 P30 的圖，認(rèn)識(shí)電路符號(hào)：電池、燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)。 學(xué)生活動(dòng)、教師巡視 二、制作一個(gè)簡(jiǎn)易手電筒 ？你認(rèn)為手電筒內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造？它們之間怎樣組合才能使小燈泡亮起來(lái)？ 。 一個(gè)完整的閉合電路一般由電池、燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。 、交流、設(shè)計(jì)。 ，并說(shuō)明電路特點(diǎn)。 種電路的電路圖。 教學(xué)手記 大科學(xué)家愛(ài)因斯坦在總結(jié)自己一生的成就時(shí)說(shuō)過(guò)，他沒(méi)有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。通過(guò)專業(yè)教育，一個(gè)人可以成為一種有用的機(jī)器。歷史上成千上萬(wàn)個(gè)有卓越貢獻(xiàn)的人，他們都有一個(gè)共同特征，即自信、主動(dòng)、喜歡不受約束地獨(dú)立思考、具有尋根問(wèn)底的好奇心和探索精神、敢于競(jìng)爭(zhēng)和冒險(xiǎn)、渴望自己勝過(guò)別人、工作起來(lái)專注而迅速、情緒穩(wěn)定、自控能 力強(qiáng)等等。 2．物體都能導(dǎo)電嗎 過(guò)程與方法 對(duì)物體的導(dǎo)電性進(jìn)行預(yù)測(cè)，并說(shuō)明依據(jù)； 能自主設(shè)計(jì)方案對(duì)物體的導(dǎo)電性進(jìn)行檢驗(yàn)，并記錄研究情況。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)探究過(guò)程，在研究中尊重事實(shí)、實(shí)事求是，愿意交流與合作； 體驗(yàn)到物體導(dǎo)電性是相對(duì)的，不是絕對(duì)的； 體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)可 以改善生活質(zhì)量，并愿意改進(jìn)安全用電方面的不足。 3．講述：剛才，同學(xué)們對(duì)物體是否導(dǎo)電進(jìn)行了預(yù)測(cè)，并說(shuō)明了其導(dǎo)電的依據(jù)，但我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)的結(jié)果還需要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。怎樣驗(yàn)證物體是否導(dǎo)電？ 4．學(xué)生分組交流。 二、設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案，分組進(jìn)行驗(yàn)證 1．講述：每個(gè)小組要利用電路材料設(shè)計(jì)一個(gè) “物體導(dǎo)電檢驗(yàn)器 ”，同時(shí)要設(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)記錄 單，記錄你們的驗(yàn)證過(guò)程。 2．學(xué)生分組設(shè)計(jì)方案，教師參與學(xué)生活動(dòng)，適當(dāng)指點(diǎn)。 4．修改完善各自的方案。 6．教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的結(jié)果。（匯報(bào)內(nèi)容： ① 容易導(dǎo)電的材料有哪些？不容易導(dǎo)電的材料有哪 些？② 驗(yàn)證過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)或新想法或問(wèn)題） 2．學(xué)生反思和交流：為什么檢驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)結(jié)果有不同？其中可能的原因是什么？ 3．學(xué)生分組操作：逐漸增加電池的節(jié)數(shù)，再檢測(cè)不導(dǎo)電的物體 ——濃鹽水。 5．學(xué)生談試驗(yàn)后的想法。 四、了解導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用及安全使用 1．學(xué)生討論：生活中哪些地方用到了導(dǎo)體和絕緣體？它們有 什么用？ 2．學(xué)生觀察與辨認(rèn)：廢舊電路板及元件、電料和工具上的導(dǎo)體和絕緣體。 （對(duì)學(xué)生樹(shù)立安全使用電器的觀念很重要。（提示：使用簡(jiǎn)單材料，不要用 220v 市電進(jìn)行實(shí)驗(yàn)） 3．神秘的暗箱 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法 能夠利用檢測(cè)器檢測(cè)暗箱中的電路； 能夠根據(jù)在檢測(cè)中觀察到的現(xiàn)象對(duì)暗箱做 假設(shè)性的解釋； 能對(duì)檢測(cè)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議與反思； 能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理檢測(cè)結(jié)果。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 尊重證據(jù)，實(shí)事求是； 愿意去探究暗箱中的秘密； 體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值。 二、利用檢測(cè)器檢驗(yàn)暗箱的電路 1．提問(wèn)：看不到的電路我們?cè)鯓友芯磕兀? 2．學(xué)生在小組內(nèi)交流他們的一些意見(jiàn)和想法。 4．教師講解：這種用導(dǎo)線連接的一節(jié)電池和一個(gè)小燈泡的裝置就是檢測(cè)器。 6．學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證的方案，教師指導(dǎo)學(xué)生在驗(yàn)證的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題和事項(xiàng)。 7．學(xué)生用檢測(cè) 器檢驗(yàn)暗箱電路活動(dòng)。 2．小組間進(jìn)行交流，引導(dǎo)說(shuō)出本組驗(yàn)證的想法和依據(jù)。 四、