【正文】 、白這幾種顏色的紙分別放在七色光下，孩子們將看到當(dāng)七色光投到紅紙上，光譜中只剩下了紅光，而其他色光不見了。 3．講述：紅、綠、藍(lán)就是光的三原色。第三，要讓學(xué)生在 “玩 ”中親身經(jīng)歷 科學(xué)探究的過程，讓學(xué)生在帶有游戲性的活動(dòng)中 “真刀實(shí)槍 ”地搞科學(xué)。相信大家都拍過照，有沒有誰(shuí)自己使用過照相機(jī)呢？ 2．提問：關(guān) 于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？ 3．提問：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？ 4．教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。誰(shuí)來說一說，為什么眼睛是精密的 “照相機(jī) ”？ 2．提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對(duì)照照相機(jī)工作原理 ，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？） 3．小組討論，并全班交流。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。 5．根據(jù)板書，教師整理預(yù)防近視眼得幾點(diǎn)要求：適度用眼、眼睛休息、少看電視、眼保健操、食物與營(yíng)養(yǎng)等。 ，把燈泡與電池 、導(dǎo)線連接的情況畫下來。 、交流、設(shè)計(jì)。通過專業(yè)教育，一個(gè)人可以成為一種有用的機(jī)器。 3．講述：剛才，同學(xué)們對(duì)物體是否導(dǎo)電進(jìn)行了預(yù)測(cè)，并說明了其導(dǎo)電的依據(jù)，但我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)的結(jié)果還需要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。 4．修改完善各自的方案。 四、了解導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用及安全使用 1．學(xué)生討論：生活中哪些地方用到了導(dǎo)體和絕緣體？它們有 什么用？ 2．學(xué)生觀察與辨認(rèn)：廢舊電路板及元件、電料和工具上的導(dǎo)體和絕緣體。 二、利用檢測(cè)器檢驗(yàn)暗箱的電路 1．提問：看不到的電路我們?cè)鯓友芯磕兀? 2．學(xué)生在小組內(nèi)交流他們的一些意見和想法。 2．小組間進(jìn)行交流，引導(dǎo)說出本組驗(yàn)證的想法和依據(jù)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)節(jié)約用電是有知識(shí)、有道德的表現(xiàn)； 意識(shí)到安全用電的重要性。請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果沒電了，我們的生活會(huì)是什么樣呢？ 2．學(xué)生交流想法。 3．提問：生活中，你還見過哪些不安全的用電行為？ 4．學(xué)生思考交流。希望同學(xué)們能有所學(xué)、有所用。 2．探究磁鐵的基本性質(zhì)。磁鐵和指南針都有一樣的性質(zhì)。 4．探究?jī)蓧K磁鐵磁力的大小。俗語(yǔ)說：“好的開端就是成功的一半。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●積極主動(dòng)地研究電磁鐵，體會(huì)探究的樂趣； ●樂于合作與交流。 二、研究電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關(guān) 1．教師統(tǒng)計(jì)各小組吸上大頭針的數(shù)量后，提問：為什么各組吸上的大頭針數(shù)有多有少 ？電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)？ 2．學(xué)生做出假設(shè)。 2．播放電視資料，增加學(xué)生的見識(shí)。生探究過程中，教師的引導(dǎo)是非常重要的，而教師的巧妙鋪墊不但使教學(xué)順利進(jìn)行，還能使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)探究的積極性和 第四單元 呼吸和血液循環(huán) 1．測(cè)量呼吸、心跳和脈搏 教學(xué) 目標(biāo)： 過程與方法 能夠準(zhǔn)確地測(cè)量自己在平靜時(shí)、運(yùn)動(dòng)后、運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息 3 分鐘后 1 分鐘內(nèi)呼吸、心跳和脈搏的次數(shù)； 會(huì)通過對(duì)數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心臟、脈搏跳動(dòng)的規(guī)律。分發(fā)課前制作好的簡(jiǎn)易聽筒，分組聽一聽自己和同桌的心跳聲音。 2．預(yù)測(cè)：你靜坐時(shí)一分鐘呼吸和脈搏跳動(dòng)的次數(shù)是多少？在活動(dòng)記錄上作好記錄。 8．播放舒緩、柔 和的音樂，讓學(xué)生休息三分鐘以后，第三次測(cè)量呼吸和脈搏的跳動(dòng)次數(shù)。 2．呼吸和血液循環(huán) 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 會(huì)做用石灰水和氣體混合的實(shí)驗(yàn)； 運(yùn)用各種方法聽一聽呼吸時(shí)肺有什么現(xiàn)象發(fā)生； 通過各種方法，聽聽自己心跳的聲音； 通過在身體的各個(gè)部位找到跳動(dòng)的脈搏，感覺心臟的跳動(dòng)； 能通過搜集的資料幫助自 己的學(xué)習(xí)。 （ 1）自我感覺一下，你呼吸的過程中有哪些器官參與了活動(dòng)？ （ 2）學(xué)生交流。 介紹教室里準(zhǔn)備的相關(guān)模型和實(shí)驗(yàn)用品，大家可以根據(jù)需要有選擇地使用這些器材和用品。 （ 4）實(shí)驗(yàn)需要用哪些器材和用品？合理選用材料開展實(shí)驗(yàn)。 （ 1）具體活動(dòng)過程與上面的研究活動(dòng)相似，這個(gè)研究活動(dòng)更加突出的是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查和了解，然后借助合適的模型讓學(xué)生模擬呼吸的過程，從而弄明白 “空氣是如何進(jìn)入肺部又是如何從里面出來的 ”。肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行氣體交換的重要器官。 2．找一找：我們可以在哪些部位感受到 “脈 ”的搏動(dòng)？ 交流后讓學(xué)生自己感受頸動(dòng)脈、股動(dòng)脈、手腕動(dòng)脈等處脈的搏動(dòng)。 3．借助電化教育手段展示人體的血液循環(huán)過程。本單元的研究主題是 “呼吸和血液循環(huán) ”，氣體的交換和血液的流動(dòng)都是在我們身體內(nèi)部進(jìn)行的，肺、心臟等內(nèi)部的器官我們無法直接觀察到。為科學(xué)教育設(shè)計(jì)制作出更多有助于學(xué)生觀察和理解的模型，是每一位科學(xué)教師的責(zé)任和義務(wù)。 （ 1）你的一口氣有多長(zhǎng)？我們可以利用實(shí)驗(yàn)器材測(cè)量自己的呼吸量。 2．比較討論肺活量的大小和每分鐘的呼吸次數(shù)有什么關(guān)系。 （ 5）討論：你周圍有吸煙的人嗎？你準(zhǔn)備怎么樣勸解他們呢？ 為學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)禁煙宣傳語(yǔ) 和圖片。 知識(shí)與技能 知道什么是解釋，理解事實(shí)與解釋之間的關(guān)系，知道解釋與假設(shè)一樣，也是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并且，一個(gè)正確的解釋，需要人們經(jīng)過長(zhǎng)期的驗(yàn)證。以前科學(xué)課我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過，比如用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞等，通過這些方法得到的信息呢我們可以稱之為觀察到的現(xiàn)象，也可以叫做觀察到的事實(shí)，通過觀察我們可以得到許多事實(shí)，我們的大腦就會(huì)思考這些事實(shí)， 并會(huì)在這些事實(shí)之間建立起一定的聯(lián)系，剛才同學(xué)們的回答和你們還沒來得及說的想法，其實(shí)就是對(duì)這些事實(shí)所做出的 …… 解釋（板書：解釋） 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事實(shí)與解釋之間的關(guān)系。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、直接進(jìn)行新課 1．指導(dǎo)學(xué)生知道解釋是怎么回事。要求主題突出、版面活潑、內(nèi)容生動(dòng)。 （ 1）在你的印象中，哪些類型的人身體一般都比較好？ （ 2）參加適量的體育運(yùn)動(dòng)可以提高我們的身體素質(zhì)，讓我們的肺活量更大，心跳更加有力。 （ 4）小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)自己測(cè)量到的肺活量和歷年體檢時(shí)的肺活量。 教學(xué)準(zhǔn)備： 測(cè)量肺活量的儀器：塑料瓶（瓶面上使用刻度標(biāo)志）、水槽、水、粗的吸管、酒精棉球、抹布等?？梢哉f，一個(gè)合理的模型可以使科學(xué)教學(xué)活動(dòng)取得事半功倍的良好 效果。 四、鞏固深化 談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2．自我檢測(cè)：在圖中填寫出呼吸器官和血液循環(huán)器官的名稱。 5．小結(jié)：心臟收縮、舒張一次，我們就會(huì)感覺到一次心跳。你聽到過自己心跳的聲音嗎？ 2．安靜下來，感受自己的心跳。 7．探究 “吸進(jìn)去的空氣到哪里去了 ”的小組活動(dòng)。 （ 8）教師講解：杯子里的水并不是什么神奇的東西，而是清石灰水，它遇到二氧化碳就會(huì)產(chǎn)生白色的不溶于水的沉淀物，石灰水變渾濁了就是這個(gè)原因。 5．探究 “我們呼出和吸進(jìn)的空氣有何不同 ”的小組活動(dòng)。 （ 5）學(xué)生在呼吸的過程中感知并體會(huì)各個(gè)器官所在的位置和所發(fā)揮的作用。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具袋、塑料瓶、粗塑料管 、紙杯、線等。每個(gè)人的身體素質(zhì)不同，所能夠承受的運(yùn)動(dòng)的負(fù) 荷也不同，于是會(huì)出現(xiàn)有些人運(yùn)動(dòng)后呼吸與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)變化非常大的現(xiàn)象。 4．小組活動(dòng)：分組測(cè)量。這時(shí)，中指指肚就可以感覺到手腕處脈搏的跳動(dòng)了。 二、測(cè)量呼吸、心跳和脈搏 1．測(cè)量活動(dòng)指導(dǎo)。因此，我在開課伊始就以魔術(shù)的方式激起學(xué)生的興趣，使他們迫不及待地要制作電磁鐵。 三、研究電磁鐵的兩極 1．談話：磁鐵有南極和北極，電磁鐵有嗎？（學(xué)生做出假設(shè)） 2．怎樣判斷呢？（學(xué)生會(huì)想到利用同極相斥，異極相吸的原理） 3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)判斷、匯報(bào)結(jié)果。教師介紹這個(gè)裝置叫電磁鐵。 通過課堂教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生是非常喜歡這樣的科學(xué)探究活動(dòng)。 （ 6）匯報(bào)交流。（用細(xì)線把條形磁鐵懸掛起來） （ 10）匯報(bào)：磁鐵可以指南北方向。（記錄在 “活動(dòng)記錄 ”上） （ 6）教師出示：指南針。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣； 意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處； 樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。 4．創(chuàng)設(shè)情境、救護(hù)演練。 5．播放錄像 ,介紹幾種發(fā)電方法 . 6．談話并提問：通過看錄像 ,大家知道發(fā)電確實(shí)需要耗費(fèi)大量的能源，而且還要有合適的自然條件。希望同學(xué)們能認(rèn)真 聽，看看你能從交流中發(fā)現(xiàn)些什么。 3．學(xué)生說出自己的探究體會(huì)和驗(yàn)證后的反思。 6．學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證的方案，教師指導(dǎo)學(xué)生在驗(yàn)證的過程中應(yīng)注意的問題和事項(xiàng)。（提示：使用簡(jiǎn)單材料，不要用 220v 市電進(jìn)行實(shí)驗(yàn)） 3．神秘的暗箱 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 能夠利用檢測(cè)器檢測(cè)暗箱中的電路； 能夠根據(jù)在檢測(cè)中觀察到的現(xiàn)象對(duì)暗箱做 假設(shè)性的解釋； 能對(duì)檢測(cè)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議與反思； 能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理檢測(cè)結(jié)果。（匯報(bào)內(nèi)容： ① 容易導(dǎo)電的材料有哪些？不容易導(dǎo)電的材料有哪 些？② 驗(yàn)證過程中有什么新發(fā)現(xiàn)或新想法或問題） 2．學(xué)生反思和交流：為什么檢驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)結(jié)果有不同？其中可能的原因是什么？ 3．學(xué)生分組操作：逐漸增加電池的節(jié)數(shù)，再檢測(cè)不導(dǎo)電的物體 ——濃鹽水。 二、設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案，分組進(jìn)行驗(yàn)證 1．講述：每個(gè)小組要利用電路材料設(shè)計(jì)一個(gè) “物體導(dǎo)電檢驗(yàn)器 ”，同時(shí)要設(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)記錄 單，記錄你們的驗(yàn)證過程。 2．物體都能導(dǎo)電嗎 過程與方法 對(duì)物體的導(dǎo)電性進(jìn)行預(yù)測(cè)，并說明依據(jù)； 能自主設(shè)計(jì)方案對(duì)物體的導(dǎo)電性進(jìn)行檢驗(yàn)，并記錄研究情況。 種電路的電路圖。 學(xué)生活動(dòng)、教師巡視 二、制作一個(gè)簡(jiǎn)易手電筒 ？你認(rèn)為手電筒內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造？它們之間怎樣組合才能使小燈泡亮起來？ 。 知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)常見的電路符號(hào)，并能畫出簡(jiǎn)單電路圖。眼睛會(huì)得那些病呢？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)自己的眼睛呢？ 2．學(xué) 生回答，教師指導(dǎo)。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．學(xué)生同桌之間觀察 2 分鐘，集體交流。 小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的 “照相機(jī) ”，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。 在本堂課的教學(xué)中，我根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生年齡小、好玩的心理特征，引導(dǎo) 學(xué)生在 “玩 ”中學(xué)，在 “玩 ”中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在 “玩 ”中經(jīng)歷探究七色光秘密的全過程，在 “玩 ”中激發(fā)繼續(xù)探究的興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)目標(biāo)。 2．玩戴各色太陽(yáng)鏡游戲。 二、分解陽(yáng)光，研究色散的原理 1．討論：我們還可以怎樣制造彩虹？（學(xué)生小組討論后交流） 2．講 述關(guān)于牛頓發(fā)現(xiàn)七色光的故事。 4．學(xué)生活動(dòng)：透鏡組合看事物。 3．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)到人類對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與利用會(huì)為我們帶來許多方便； 樂于用所學(xué)的知識(shí)改善生活； 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處。提倡 “學(xué)以致用 ”，通過創(chuàng)設(shè)既富有教學(xué)價(jià)值，又帶又情感色彩地實(shí)際操作情景。 學(xué)生選擇一種最想做的進(jìn)行制作，并玩一玩。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 愿意合作與交流，分享合作游戲的快樂；體會(huì)探究的樂趣； 意識(shí)到生 活中處處有科學(xué)和科學(xué)知識(shí)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來的好處，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，提高生活的質(zhì)量。 9．學(xué)生小組交流： △ 你們是怎么做的？ △ 發(fā)現(xiàn)了什么？ △ 實(shí)驗(yàn)說明了什么？ 10．討論：假如光會(huì)轉(zhuǎn)彎，可能會(huì)出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象？ 四、引導(dǎo)學(xué)生了解 “小孔成像 ” 1．教師演示 “小孔成像 ”實(shí)驗(yàn)，在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像。 4．小結(jié)：今天就讓我們進(jìn)入色彩斑斕的光的世界吧！ 二、認(rèn)識(shí)光源 教師出示各種光源的圖 像資料。通過研究比較凸透鏡和凹透鏡，進(jìn)一步了解透鏡對(duì)光的折射現(xiàn)象。 3． 3 能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美。 2． 3 能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類。 蝸牛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。 三、探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響。 觀察郁金香、合歡樹、酢槳樹、牽?；?、夜來香等植物在一天中不同時(shí)段的圖片（媒體出示）。 三、總結(jié) 應(yīng)用 （ 1）小結(jié)課文。 （ 3） 月球明亮部分的形象叫月相。 知道月亮在天空的運(yùn)行模式。 做太陽(yáng)鐘 （ 1） 你在不同時(shí)間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2） 我們來做在個(gè)太陽(yáng)鐘。 學(xué)生準(zhǔn)備：制作日晷 模型的材料 (學(xué)具袋中有備 )、手表。 三、鞏固應(yīng)用 影子是怎 么形成的。 二、自主學(xué)習(xí) 這是誰(shuí) 的影子？ （ 1） 小組討論：你認(rèn)為這是誰(shuí)的影子？ （ 2） 匯報(bào)。 第 1 課、太陽(yáng)和影子 教學(xué)目標(biāo)： （一）過程與方法： 能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。 1． 7 知道月球基本情況，知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式。第一單元 白天和黑夜 科學(xué)知識(shí)的具體內(nèi)容： 1． 3 了解哥白尼 “日心說 ”的貢獻(xiàn)。 1． 8 從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識(shí)。 能夠通過玩影子游戲感受陽(yáng)光和影子的關(guān)系。 （ 3） 在活動(dòng)記錄卡上畫出樹和電桿