【正文】 可以通過什么途徑了解答案？ 學(xué)生討論、交流各自的研究方法。 三、探究晝夜對動物的影響。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。 觀察郁金香、合歡樹、酢槳樹、牽牛花、夜來香等植物在一天中不同時(shí)段的圖片（媒體出示）。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)晝夜對動植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料，明暗對比明顯的紙盒。 三、總結(jié) 應(yīng)用 （ 1）小結(jié)課文。 （ 3） 小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （ 3） 月球明亮部分的形象叫月相。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 ： 學(xué)生準(zhǔn)備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。 知道月亮在天空的運(yùn)行模式。 第 3 課 晝夜的交替 一、教學(xué)手段 ....多媒體課件、動畫片斷、演示實(shí)驗(yàn) 二、知識目標(biāo) 地球的自轉(zhuǎn) ...① 地球自轉(zhuǎn)的中心 ...② 地球自轉(zhuǎn)的方向（包括從北極俯視） ...③ 地球自轉(zhuǎn)的周期 ...④ 地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生 的星空現(xiàn)象 晝夜交替的成因 ...① 產(chǎn)生晝夜的原因 ...② 產(chǎn)生晝夜交替的原因 ...③ 白天中日影的變化 計(jì)時(shí)工具 ...① 日的定義 ...② 古代計(jì)時(shí)工具 ...③ 現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具 中國古代著名天文學(xué)家（生平與杰出貢獻(xiàn)） ...① 張衡 ...② 祖沖之 ...③ 一行 ...④ 郭守敬 第 4 課、看月亮 一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。 做太陽鐘 （ 1） 你在不同時(shí)間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2） 我們來做在個(gè)太陽鐘。 （ 2） 認(rèn)識地平日晷、赤道日晷。 學(xué)生準(zhǔn)備：制作日晷 模型的材料 (學(xué)具袋中有備 )、手表。 （二）知識與技能： 知道太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。 三、鞏固應(yīng)用 影子是怎 么形成的。 觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律 （ 1） 室外活動：再次畫出標(biāo)桿的影子。 二、自主學(xué)習(xí) 這是誰 的影子？ （ 1） 小組討論：你認(rèn)為這是誰的影子？ （ 2） 匯報(bào)。 有意識地關(guān)注身邊的科學(xué)。 第 1 課、太陽和影子 教學(xué)目標(biāo)： （一）過程與方法： 能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。 第三部分：晝夜交替現(xiàn)象曾引起許多人的關(guān)注，從古代的埃及人到中國的神話傳說，從托勒密到哥白尼都為此做出許多的探索。 1． 7 知道月球基本情況，知道月球每天、每月的運(yùn)動模式。 2． 3 了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。第一單元 白天和黑夜 科學(xué)知識的具體內(nèi)容： 1． 3 了解哥白尼 “日心說 ”的貢獻(xiàn)。 1． 4 知道太陽每天在天空中運(yùn)動的模式。 1． 8 從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識。 第四部分：在夜晚，如果孩子們能夠堅(jiān)持看月亮，并給月亮記下日記， 就能發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。 能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：標(biāo)桿、粉筆 學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、鉛筆等記錄材料 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。 （ 3） 在活動記錄卡上畫出樹和電桿的影子。 （ 2） 觀察：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？ （ 3） 小組交流。 影子的變化規(guī)律是什么。 認(rèn)識多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會根據(jù)天上的太陽來判斷時(shí)間，這是怎么回事呢？ 太陽的確可以當(dāng)作一個(gè)鐘來計(jì)算時(shí)間。 （ 3） 認(rèn)識各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。 （ 3） 學(xué)生室外活動，畫不同時(shí)間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時(shí)間。 連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 能夠堅(jiān)持做長期觀察。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的，你的觀察怎樣？ 今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。 觀察模擬的月相變化。 整理我們的觀察記錄 （ 1） 把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2） 分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準(zhǔn)確。 （ 2）課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 第 5 課 晝夜對動植物的影響 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 能提出并識別晝夜對郁金香、合歡樹等的影響以及時(shí)差對人的影響，并設(shè)法這些問題可能的答案和解決方法； 能用圖表記錄晝夜交替對動植物的影響，如用圖表記錄蒲公英的變化； 能設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動，回答和解決哪些動物適合晝間活動，哪些動物適合夜間活動； 會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、某種植物和花的變化。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時(shí)醒來，夜來香傍晚時(shí)花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？ 學(xué)生發(fā)表各自意見。思考：這些植物在一天中在什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ 學(xué)生討論并交流。 正因?yàn)闀円箤χ参锏挠绊?，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時(shí)間的不同做了一個(gè)花鐘 。 既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。 師生共同確定研究方法并進(jìn)行調(diào)查訪問。 我們可以采用什么樣的方法進(jìn)行研究？ 學(xué)生討論并交流研究方法。 第二單元 光與色彩 科學(xué)探究具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 1． 4 知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。 情感態(tài)度與價(jià)值觀具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1． 3 在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。 4． 對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系 4． 1 喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活。 第二部分：光的反射現(xiàn)象。并知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠(yuǎn)鏡。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 在研究光怎樣行進(jìn)的過程中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣； 體會到科學(xué)就在我們身邊； 通過制作小孔成像儀，形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。 提問：這些畫面漂亮嗎？它們有什么共同的地方？ 學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 3．教師出示各種光直線行進(jìn)現(xiàn)象的圖像。 2．提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．學(xué)生回答。 4．學(xué)生交流本 課的學(xué)習(xí)體會、感想。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 提問（出示鏡子）：這是什么？你用它做過游戲嗎？怎么做的？ 二、師生共同游戲，了解鏡子的作用 談話：我們一起再來玩照鏡子的游戲，好嗎？ 游戲一：（玩一面鏡子）照鏡子。 （注意：選幾組學(xué)生上去，一位學(xué)生站在陽光下，另一位站在陰影里，讓學(xué)生想辦法怎樣使陰影里的同學(xué)也有陽光射到桌肚里，比一比哪一組最快想出辦法，最后全班分組玩這個(gè)游戲。 小組活動：用語言或圖畫解釋用潛望鏡看到物體的原理。 玩凹面鏡和凸面鏡記錄表 玩凹面鏡 玩凸面鏡 我們發(fā)現(xiàn)了： 我們發(fā)現(xiàn)了： 學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。讓學(xué)生在其中動腦、動眼、動手、動口，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)成功，為他們帶來快樂，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以學(xué)生為根本，以活動為載體，以探究為核心，并注重課堂的開放性，為學(xué)生、教材、教師之間連接了一條有機(jī)的紐帶，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷 “真刀真槍 ”的學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、用科學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的的教 改新理念。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、玩水游戲，激趣導(dǎo)入 1．談話：同學(xué)們，喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？ 2．講解玩水游戲方法（ 實(shí)物投影）： △ 用滴管滴一滴水在畫報(bào)紙的一個(gè)字上，透過水滴看字有什么變化？ △ 透過盛水的玻璃杯看畫報(bào)紙上的字有什么變化？ △ 把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報(bào)紙上，觀察紙上的字有什么變化？ 3．學(xué)生進(jìn)行玩水游戲。 4．學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。 4．學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：凸透鏡既可形成放大的像，又可形成縮小的像。 4． 出示照相機(jī)實(shí)物，重點(diǎn)介紹凸透鏡成像作用在照相機(jī)中的應(yīng)用。 5．匯報(bào)、交流活動結(jié)果。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受光學(xué)世界的無限奧妙，欣賞大自然的繽紛色彩。 3．組內(nèi)交換意見并動手實(shí)驗(yàn)： △ 利用三棱鏡 △ 利用平面鏡和水 △ 利用光盤 4．提問：剛才研究的時(shí)候有沒有碰到什么要注意的問題呀？如果有的可以提出來大家一起交流。 4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：綠色物體、黑色物體和白色物體。 3．學(xué)生解釋原理。 4．課后延伸：繼續(xù)探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。 當(dāng)然，這種 “玩 ”并不是放羊式的、盲目的、無目的的玩，它與學(xué)生課余時(shí)間自發(fā)的游戲活動有著本質(zhì)的區(qū)別。這樣，學(xué)生才會在 “玩 ”中有所感、有所悟、有所得，才會終生受益。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料： 放大鏡一個(gè)，燒瓶一個(gè)，墨汁一瓶，硫酸紙一張。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？ 5．討論確定研究方向和問題。 5．指導(dǎo)分析照片清 晰與模糊的可能原因。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機(jī)之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對應(yīng)地分析） 4．教師利用多媒體課件總結(jié)講解 “眼睛的工作原理 ”。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強(qiáng) 時(shí)瞳孔縮小，防止傷害眼睛。 4．比較：對照相機(jī)，說一說，相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相似？ 五、制作眼球模型 1．提問：你們能用桌上的材料作一個(gè)眼睛模型嗎？ 2．師生討論，得出基本方法 。 3．分析近視眼的原因。 七、課后延伸 1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？ 2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 愿意探究手電筒亮起來的秘密，并體會合作與交流的樂趣。 ：同學(xué)們所畫的圖，一般叫做實(shí)物圖，畫起來有些麻煩，人們?yōu)榱斯ぷ鞲臃奖?、快捷，常常用一些符號來表示?shí)物，這樣的簡易圖叫做電路圖。認(rèn)真觀察組成手電筒使小燈泡發(fā)光需 要哪些材料，畫出簡易安裝圖。 。 ，比如，摘下一個(gè)燈泡等，觀察、比較各種電路的不同反應(yīng)，并做好記錄。但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。 知識與技能 知道物體有的是容易導(dǎo)電，有的是不容易導(dǎo)電的； 知道導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用； 知道與物體導(dǎo)電性相關(guān)的安全用電知識。接下來，我們要進(jìn)行驗(yàn)證。記錄單的形式不限，但記錄單上至少可以讓別人看出：你們組設(shè)計(jì)的 “物體導(dǎo)電檢測器 ”的電路圖、對物體能否導(dǎo)電的預(yù)測、檢驗(yàn)結(jié)果、最終結(jié)論等。 5．選取電路元件和檢驗(yàn)材料，結(jié)合方案驗(yàn)證物體能否導(dǎo)電，并做好記錄。 4．教師和學(xué)生一起進(jìn)行 “人體導(dǎo)電試驗(yàn) ”（先用學(xué)生制作的檢測器檢測人體是否導(dǎo)電，然后，教師提供驗(yàn)電球，讓學(xué)生再檢測人體的導(dǎo)電性）。 3．學(xué)生就如何安全使用電器、電料和工具進(jìn)行交流。 知識與技能 知道解暗箱也是科學(xué)探究的重要組成部分； 知道不同的電路連接可以產(chǎn)生不同的現(xiàn)象； 知道解暗箱的方法。 3．教師提供暗箱讓學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生可以借助一種裝置來檢測，通過在暗箱外部觀察到的現(xiàn)象判斷暗箱內(nèi)電路的連接。關(guān)鍵是在檢測中的驗(yàn)證記錄，最終學(xué)生要根據(jù)驗(yàn)證記錄來判斷暗箱的電路。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生說出他們是怎樣檢驗(yàn)的、在檢驗(yàn)的過程中遇到了哪些問題和困難、是怎樣解決的、是根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷暗箱內(nèi)的電路、為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象等。 4．教師布置在今后探究中的注意事項(xiàng)和操作要求。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、交流調(diào)查結(jié)果 1．談話：課前老師請同學(xué)們回家調(diào)查家里有哪些用電器、哪些用電器是每天必用的、每月你家的用電量是多少等幾個(gè)問題。 2．小組內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果。 3．談話并提問：在日常生活中，我們確實(shí)遇到過停電的事兒。在這些能發(fā)電的能源中，你認(rèn)為使用哪種能源最好？為什么？ 學(xué)生交流想法。 四、觸電者的救護(hù) 1．談話：不按照科學(xué)方法 操作，就很容易發(fā)生觸電事故。 五、小結(jié)本課 拓展知識 1．提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2．學(xué)生小結(jié)。回家后請大家注意觀察周圍有沒有不安全用電的地方，發(fā)現(xiàn)后告訴家長、老師，我們共同制定 合適的解決辦法。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 1．談話：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)小玩具，你們想看嗎？（想） 2．教師演示：唐老鴨磁性玩具。 （ 1）談話：剛才我們一起認(rèn)識了幾種形狀的磁鐵，你們知道磁鐵有哪些性質(zhì)呢？ （ 2）學(xué)生匯報(bào)：磁鐵會吸鐵。（向?qū)W生介紹指南針就是一塊小磁鐵，它總是一端指南，一端指北。） （ 7）提問：那么磁鐵是否也可 以指南北方向呢？我們用什么方法來驗(yàn)證好呢？（學(xué)生思考、議論） （ 8）講述：懸浮法和懸掛法。（記錄在 “活動記錄 ”上） （ 11）再問：磁鐵還有哪些性質(zhì)呢？（學(xué)生匯報(bào)） 3．了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。 （ 1）我們來猜一猜這塊條形