五年級數(shù)學(xué)上冊教案蘇教版例文-在線瀏覽
2024-12-03 22:12本頁面
【正文】 分子分母交換位置?！ ∥迥昙墧?shù)學(xué)上冊教案蘇教版2021例文2 一、說教材 《倒數(shù)》是北師大版版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊的內(nèi)容。從教材的內(nèi)容來看，比較簡單。本課的教學(xué)目標在于讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗、在做中發(fā)現(xiàn)、在活動中理解倒數(shù)的意義，能正確的求一個數(shù)的倒數(shù)，滲透辨證唯物主義關(guān)于事物都是普遍聯(lián)系觀念的啟蒙教育。 二、說教法 基于教材內(nèi)容比較單調(diào)，那么只有在教法上體現(xiàn)新、奇、特才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生想學(xué)，要學(xué)?！ ∑浯危覍⒃诮虒W(xué)中始終扮演一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動和交流，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，幫助他們在自主探索活動中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在這一系列的合作中進行恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動，有時也能產(chǎn)生思想的碰撞、人格的升華……這樣才能體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主人意識?！ ?一)談話導(dǎo)入，初步感知。這節(jié)課，我們就來研究具有這樣特點的數(shù)——倒數(shù)。 (二)探究新知，突破重點?！ ?1)出示算式，學(xué)生獨立計算，并認真觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?！ 、芑榈箶?shù)必須滿足幾個條件呢? ⑤你是怎樣理解“互為”一詞的? (預(yù)設(shè)：老師問同學(xué)，你有好朋友嗎?你最要好的朋友是誰呢?請站起來。互為是指互相成為?！ ?4)用因為……所以……說一說誰是誰的倒數(shù)?！ ?2)這些長、寬不等的長方形的面積都是多少?那么這些長方形的長和寬具有怎樣的關(guān)系?(面積是1的長方形，它的長和寬互為倒數(shù)?！ ?1)求一個分數(shù)的倒數(shù) 觀察表格，思考：4/3的倒數(shù)是多少?9/7的倒數(shù)是多少? ?、偾笠粋€分數(shù)的倒數(shù)我們可以怎么做? ?、谥灰堰@個分數(shù)的分子分母調(diào)換位置。也可以總結(jié)為：這個整數(shù)是幾，它的倒數(shù)就是幾分之一?！ ?4)求一個小數(shù)的倒數(shù) 出示題(長方形的面積都是1，) 這個長方形的面積也是1，它的寬是幾?求它的長其實是求這個數(shù)的什么?想一想，該怎樣求一個小數(shù)的倒數(shù)?小組討論?！ ?5)0的倒數(shù) 0有沒有倒數(shù)呢?為什么? 小組交流(因為0乘任何數(shù)都得0。) 0沒有倒數(shù)?！ ?四)課堂小結(jié)，談?wù)劯惺?。 五年級?shù)學(xué)上冊教案蘇教版2021例文3 一、說教材 “倒數(shù)”是北師大版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第三單元的內(nèi)容。它主要包含兩部分知識：一是倒數(shù)的意義，二是求一個數(shù)倒數(shù)的方法。根據(jù)對教材的認識和分析，結(jié)合學(xué)生實際，我擬訂了如下學(xué)習(xí)目標： 學(xué)習(xí)目標： 在計算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義?！ 〗虒W(xué)重點： 本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我覺得首先必須掌握倒數(shù)的意義與求法，其次是0的倒數(shù)，小數(shù)、帶分數(shù)倒數(shù)的求法，所以我認為倒數(shù)的意義及其倒數(shù)的求法是教學(xué)的重點。教學(xué)的關(guān)鍵就是教會學(xué)生克服難點，辦法是結(jié)合課本中的例子說明，然后讓學(xué)生舉出幾組倒數(shù)，并對學(xué)生的回答發(fā)表意見，用倒數(shù)的意義來檢驗所舉的例子對不對。在課堂中采取講練結(jié)合的模式，給學(xué)生足夠的時間，充分地讓學(xué)生自學(xué)。幫助他們在自主探索活動中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力?！ ∪?、說教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的生活融合起來，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認識并掌握數(shù)學(xué)。漢字“吳——吞”，“杏——呆”激發(fā)興趣!然后聯(lián)想自然界中這樣上下顛倒的動物。 (二)通過自學(xué)、小組討論的方式來學(xué)習(xí)，并且考慮以下三個問題： ? “互為”是什么意思? ? 在小組自學(xué)過程中，深入個學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)學(xué)生抓住“互為”二字作文章，讓學(xué)生理解“互為”應(yīng)該是雙方面的，例如“我和你互相成為朋友”的意思，可以理解成“我是你的朋友”，或者“你是我的朋友”，滲透“互為”這個倒數(shù)概念中的關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生理
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1