【正文】 的乘數(shù)是 3 比 1 大，求的積是 的 3倍 (或 3 個(gè) 那么多 )，所以積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。 頁(yè) 13 題 四、體驗(yàn) 今天，你有什么收獲？ 五、作業(yè)： P8 頁(yè) 8 題， P9 頁(yè) 1 14 題 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 三亞崖城鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)電子教案 20202020 學(xué)年度第一學(xué)期 年級(jí)：五年級(jí) 科目：數(shù)學(xué) (上） 單元：第一單元 主備老師 。 課時(shí)安排 第四課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要 ，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。 教學(xué)難點(diǎn) :根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。 教 學(xué) 流 程 一、激發(fā) : 口算。 (投影出示 ) 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （ 1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值 ? （ 2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少 ? 揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的 小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢？我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)： 出示例 6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有 億個(gè) ,狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的 45 倍 ,狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞 ? 讀題，找出已知所求。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考： (1)積的小 數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。 積保留兩位小數(shù)是 ( )。 （得數(shù)保留一位小數(shù)） （得數(shù)保留兩位小數(shù)） ▲判斷 ,并改錯(cuò) . =(保留兩位小數(shù) ) = ≈ (保留兩位小數(shù) ) 1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4 0. 3 2 1. 5 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2 三、運(yùn)用 頁(yè) 2 題 兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是 。 ) 課時(shí)安排 第五課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。 教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù) 的連乘、乘加、乘減的式題。 教 學(xué) 流 程 一、激發(fā)： 口算。 12 5 60 30 7＋ 85 250 4－ 200 ⑴ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序； ⑵ 得出： ① 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序 是：從左到右依次運(yùn)算； ② 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識(shí)為學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)出一份力。 分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。 ⑴ 生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。 ⑶ 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。 ⑶ 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。 看誰(shuí)算得快。 ) 課時(shí)安排 第六課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生 理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教 學(xué) 流 程 一、激發(fā)： 計(jì)算： 25 95 4 25 32 4 48+6 48 102 56 在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母 表示出來(lái)。 (注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。 ● 從而得出結(jié)論 ：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。 二、嘗試 出示例 8 第 (1)題： 4 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類(lèi)似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎 ?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。 嘗試后練習(xí)： 50 生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。 示范：例 7 第⑵題： 201 你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把 201 變成 200+1，用乘法分配律完成） 你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示） 201 ＝ （ 200+1） ＝ 200＋ ＝ 130+ ＝ 練習(xí)： 102 + 生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。 三、運(yùn)用 P． 12 頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按 照實(shí)際長(zhǎng)、寬各縮小 1000 米 倍畫(huà)出的。 米 在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算怎樣做以及自己的想法。 四、體驗(yàn)： 今天，你有什么收獲？ 五、作業(yè) P13 頁(yè) 4 題。 ( 頁(yè) 13— 16題。 使學(xué)生會(huì)按要求正確地截取積的近似值。 教學(xué)重難點(diǎn) 運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教 學(xué) 流 程 一、激發(fā)： 口算 掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。 ⑵提問(wèn)：① 小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么 ? ② 算出積后要特別注意什么 ? 會(huì)按要求取積的近似值。 會(huì)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)算。 ⑵生獨(dú)立解答并集體訂正。 ＝ ＝ ＝ ⑴ 讓學(xué)生獨(dú)立判斷， ⑵ 讓學(xué)生檢驗(yàn)積的小數(shù)位有沒(méi)有錯(cuò)誤 ? ⑶ 應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置 ? ⑷ 集體訂正。 102 頁(yè) 14 題：用激光測(cè)遠(yuǎn)距離既精確又迅速。已知光每秒傳 播 300000 千米，算一算這是月球和地球的距離是多少？ 分析與解： 秒收到訊號(hào)，說(shuō)明訊號(hào)已經(jīng)走了一個(gè)來(lái)回。 2）秒運(yùn)行的距離即可。 2=384000 千米。 課 后 總 結(jié) 三亞崖城鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)電子教案 20202020 學(xué)年度第一學(xué)期 年級(jí)：五年級(jí) 科目：數(shù)學(xué)（ 上） 單元：第二單元 主備老師：楊裕斌 教學(xué) 內(nèi)容 小數(shù)除以整數(shù)（一） 課時(shí)安排 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1．掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法． 2．培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力． 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件。 115247。 23＝（ ） 2．計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法． 2145247。 32＝ 1380247。他計(jì)劃 4 周跑步 千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周 應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（ 247。 三．教學(xué)新課 : 教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。 4=5600 米 5600 米 = 千米 （ 2） 還可以列豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。 6 247。 教學(xué)難點(diǎn)；掌握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補(bǔ)“ 0”繼續(xù)除和商的個(gè)位不夠商 1 需用“ 0”占位的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 教 學(xué) 流 程 一、 復(fù)習(xí)： 教師出示復(fù)習(xí)題： （ 1） 247。 15 教師先提問(wèn)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。（在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫(xiě)“ 0”，用 0 來(lái)占位。 學(xué)生做完后，教師問(wèn)：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是 0？ 教學(xué)例 3。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到 12 除 6 時(shí)，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。 請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。 教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。） 教師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。 三、課堂小結(jié)（略） 四、課堂作業(yè)： 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課 后 總 結(jié) 三亞崖城鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)電子教案 20202020 學(xué)年度第一學(xué)期 教學(xué) 內(nèi)容 一個(gè)數(shù)除以小數(shù) 教科書(shū) 2122 頁(yè)的例 例 6和相應(yīng)的“做一做”中的題目 課時(shí)安排 第三課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則?！? 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件。 5＝ 然后改題： 247。 （ 2） 問(wèn)：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算？（轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算。 生討論得出：把除數(shù) 100倍變成 85，被除數(shù) 也要擴(kuò)大 100 倍，這樣商不變。 出示例 6： 247。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末尾添 0。 三、 鞏固練習(xí)： 書(shū)上第 22 頁(yè)“做一做” 練習(xí)：判斷并改錯(cuò)： 247。 ＝ 247。 課時(shí)安排 第四課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)