五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)(一)教案蘇教版-在線瀏覽
2024-11-17 00:01本頁(yè)面
【正文】 對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的興趣和積極性，但在探究問(wèn)題的能力,、交流的意識(shí)等方面發(fā)展不夠均衡，需要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)一步加強(qiáng)。過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、概括等能力，提高計(jì)算能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；谝陨蠈?duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：重點(diǎn)：掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我采用情境教學(xué)法，具體做法是：出示“中國(guó)結(jié)”，講述中國(guó)結(jié)的意義，代表吉祥如意，表示喜慶，每逢過(guò)節(jié)，老百姓喜歡把它掛在家中，國(guó)慶節(jié)到了，熊大和熊二也想編幾個(gè)中國(guó)結(jié)送給森林里的小動(dòng)物，熊大算了一下，一個(gè)中國(guó)結(jié)需要08米的紅繩，熊二給熊大找了76米的紅繩，熊大熊二想知道這些紅繩可以編多少個(gè)中國(guó)結(jié)?同學(xué)們我們幫它們算一算吧。接下來(lái)進(jìn)入生成新知的教學(xué)環(huán)節(jié)，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我將采用小組討論法和談?wù)摲?，具體做法：首先，設(shè)置問(wèn)題，這是一道除數(shù)是小數(shù)的除法，想一想，能不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決。討論結(jié)束，師生共同討論明確算理。第一種方法，把76米和08米都換算成厘米作單位來(lái)計(jì)算，第二種方法是學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容依據(jù)商不變的性質(zhì)把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這里重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，目的是為了把除數(shù)08轉(zhuǎn)化成整數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解為什么被除數(shù)除數(shù)要擴(kuò)大相同的倍數(shù)，目的是為了不改變?cè)}的商。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生照樣試一試把豎式補(bǔ)充完整，使學(xué)生不僅明白轉(zhuǎn)化過(guò)程，又掌握了規(guī)范的豎式書(shū)寫(xiě)格式。第二步，在學(xué)生解決完熊大熊二第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我會(huì)再引出熊大熊二的第二個(gè)問(wèn)題，熊大找了一根長(zhǎng)126米的彩繩，讓熊二編028米長(zhǎng)的手鏈，幫熊大算一下可以編多少個(gè)手鏈。通過(guò)兩道題的計(jì)算，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出，一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算法則，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)。然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。在鞏固提升環(huán)節(jié)，我會(huì)在黑板上列出幾個(gè)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算式，請(qǐng)同學(xué)到黑板上運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，并且對(duì)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行講解。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生同桌之間以“你問(wèn)我答”的形式回顧本節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容，問(wèn)題是，一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的豎式計(jì)算方法，談?wù)摻Y(jié)束，并和同學(xué)們一起總結(jié)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的豎式計(jì)算步驟。在布置作業(yè)方面，我會(huì)以“我是小老師”的方式，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)回家講給爸爸媽媽聽(tīng)，爸爸媽媽做題，學(xué)生判斷。第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案(一
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