【正文】 什么喜歡小雨點兒？你為什么喜歡大雨點兒？指導朗讀（同桌練習分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點兒的熱情、快樂）（課件出示配上對話的插圖）戴上頭飾表演讀?！保ㄕn件展示動畫生長一）（3）讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！學習第二句（1）大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣？（課件出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機勃勃的景象。小花從______________。討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點兒們，他們會怎么說呢？雨點兒們又會說些什么？三、課后延伸如果你是雨點兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。數(shù) 故（）空 穿（）問 閃（）笑 答（）回 園（）想（）三、讀一讀，選出正確讀音打上“√”。）不清的浪娃娃。 shǔ）學。 sh249。四、連一連，讀一讀。半： 共（）畫，第二畫是（）。方： 共（）畫，第三畫是（）。2．正確、流利地朗讀課文。4．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。2．抓住標點符號及重點詞語，在理解標點符號作用和詞義的基礎上，進行朗讀指導。3．借助多媒體調(diào)動學生各種感官，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。二、教學重難點 教學重點： 1．認識十一個生字，會寫三個字。教學難點： 了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系?！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂趣?！币荒昙壍幕救蝿帐亲R字學詞，讀通、讀順、讀好課文，注意積累語言。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。2．在理解詞義的基礎上，進行朗讀指導。3．創(chuàng)設情境，引導學生走進角色，明白雨點兒滋潤了萬物。四、教學過程（一）初讀課文，整體感知1．請同學們齊讀課題。（培養(yǎng)良好的傾聽習慣）3．同學們，請你們自己讀一遍課文，在書中標畫自然段，圈畫會認字。（二）多種方法學生字詞 1．學習認讀字。（課件出示認讀字組成的詞語，學生借助拼音自讀）（2）這些詞語去掉拼音了，誰想當小老師帶著大家讀一讀？（3）看圖舉詞卡游戲：仔細看圖，想一想圖上畫的是什么？然后請你們在詞卡中迅速找到相應的詞語并舉給老師看。2．學習會寫字。（5）自己在書上田字格中描一個寫一個。【設計意圖】通過多種形式讓生字多次復現(xiàn)，滲透識字知識和識字方法。1．學習第一自然段。①有一天，天上的云彩越來越多，不一會天空中下起雨來了。（數(shù)不清）（2）指導朗讀。這句話怎么讀才能表示出雨點很多呀？自己練一練。（2）理解“飄落”，指導朗讀。書上用了一個詞，是怎么落下來的？（飄落）②“飄落”是指雨點輕而慢的下落。再來練練這句話。①課件出示大雨點兒、小雨點兒的話：你要到哪里去？我要去有花有草的地方。看看屏幕上的三個句子，出聲讀一讀，想一想應該用什么樣的語氣？ ②誰來讀一讀？小結(jié)：在讀問句的時候，語調(diào)要有一點點往上揚，讀出問的語氣。④分角色朗讀。①（課件出示圖片）小雨點來到有花有草的地方，經(jīng)過雨水的沖刷，這里的花草顏色更鮮艷，更美麗了；大雨點來到?jīng)]有花沒有草的地方，在雨水的滋潤下，這里長出了綠綠的草，紅紅的花。②（課件出示圖片）雨過天晴，大地上的變化可大了！你能把括號里的內(nèi)容填完整嗎？（指導學生說完整語句，包括括號前內(nèi)容）有花有草的地方，_______。③你們說說，這么美麗的景色都是誰的功勞呀？（雨點兒）小結(jié)：雨點的功勞遠不止這些，雨點兒喚醒了萬物的生長。果園，讓果樹喝足水，結(jié)出更大更甜的果子。小結(jié)：同學們的愿望有很多很多，也很美好，如果你們是雨點兒的話，你們的愿望一定能實現(xiàn)?；叵胗挈c兒的功勞，帶上你美好的愿望，就讓我們在美妙的音樂中再來讀讀課文吧。運用分角色朗讀，增添學生學習語文的興趣，使學生始終處于積極主動的學習狀態(tài)。充分尊重學生在閱讀中產(chǎn)生的獨特感受、體驗，用學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教師的講解分析。（四）拓展練習，仿照句式說句子1．聽了你們的朗讀，老師真的盼著春天早點兒到來，雨水快快降臨，來喚醒自然萬物。2．雨過天晴了。亮亮從屋里跑出去。【設計意圖】引導學生在發(fā)現(xiàn)句子規(guī)律的基礎上，由課內(nèi)拓展到課外，仿照句子，聯(lián)系生活實際練習說話，進行語言積累。2．今天回家后，把小雨點兒的故事講給父母或小伙伴聽。第三篇：一年級上冊12.《雨點兒》教學設計12.《雨點兒》教學設計一、導入:1．猜謎語：千條線，萬條線，落到水里看不見。，讀課文，然后把生字畫下來，借助拼音多讀幾遍生字。（開火車讀）：數(shù)不清、飄落。PPT出示句子：誰來讀這句話？（指名讀；齊讀。（３）齊讀句子