小學一年級語文雨點兒教學反思-(17)-在線瀏覽
2024-12-07 03:23本頁面
【正文】 看，“花還在”做花開的樣子，“水無聲”學生則自擺雙手或與同桌對擺單手?！ ⊙菀谎荩卣寡由臁 W生會背誦之后，我又指圖說“誰來當個小詩人，邊表演邊給這幅畫面配上詩？”學生的情緒高漲，都想當小詩人體會做詩人的樂趣。最后學生們紛紛走上講臺，又是演又是背，演的盡情盡興，背得韻味十足。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相稱的美感。我抓住學生好動、好奇、愛表現(xiàn)的特點，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子就抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學習課文的熱情，為教學成功地展開打下良好的基礎?！ ≡诮虒W中，我堅持以讀為本，讓學生真正成為語文課堂的“讀者”，通過自由讀、分組讀、男女生比賽讀、教師配樂引讀等多形式的朗讀，引導學生圖文對照，感悟詩句的`內容和表達的感情。如，讀到近聽水無聲時，做出側耳聽的動作；讀到人來鳥不驚時，做出擺手的樣子。我想，只要學生的朗讀興趣濃厚，在老師的有效指導下，學生的朗讀水平一定會在不
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