小學一年級語文雨點兒教學反思-(15)-在線瀏覽
2024-12-07 03:20本頁面
【正文】 來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學生樂于學習。而《畫雞》一課，為了讓學生理解“紅冠”、“雪白”等顏色詞匯時，我通過用可愛的填色課件使原本黑白的文字轉(zhuǎn)換成一只顏色鮮明的雞，從而從而直接有效地集中了學生的注意力。 二、精心創(chuàng)設(shè)閱讀情境，恰到好處感悟文本 《語文課程標準》中指出：“低年級能誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”課堂伊始，我就通過展示學生觀察雞的口頭作文，引用貼近生活的事例導入新課。在在講授唐寅筆下的雞時，我以一句“那唐寅究竟畫了怎樣一只雞呀？”激發(fā)學生探索的欲望。同時又拋出問題：對，我們的大公雞一生都在為我們打鳴，從來不偷懶，那你覺得這是一只什么樣的大公雞？我通過自身的表情等，將自己的內(nèi)心真情向?qū)W生進行“輻射”，以情激情，讓學生融入文本中。在整節(jié)課中，我從學生的好奇心入手，不斷地運用提問的方式，讓學生能夠主動地思考、獨立地面對、積極地感悟。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。在本課
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