【正文】 其他值得學(xué)習(xí)的突出的手法？明確：對比?！衽魅斯c氓對婚姻的態(tài)度形成對比?！衽魅斯榍盎楹蟮乃枷敫星樾纬蓪Ρ取Ｎ?、課文總結(jié)敘述的是一個古老的,至今在無數(shù)次重演的生活事件,癡情女子負(fù)心郎,詩人們曾千百次地用作創(chuàng)作的題材,然而我們讀著這兩千多年前的詩章,卻決不因時代的遙遠(yuǎn)題材 高2013屆必修2語文教案重慶市萬州新田中學(xué)羅文昌 、板書設(shè)計結(jié)??????構(gòu)圖：情節(jié)感情基調(diào)熱情戀愛幸福第一章：男子求婚，女子許婚(賦)第二章：男女戀人相思、結(jié)婚(賦)第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)第四章：控告男子移情別戀(比、興)第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境(賦)第六章：今昔對比的怨恨和痛苦(賦、比、興)婚變沉痛怨恨清醒剛強(qiáng)決絕第三課時 采薇【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：●體會詩歌重章疊句和賦比興的表現(xiàn)手法的作用 ●感受詩中所蘊(yùn)含的家園之思●了解詩歌所反映的我國古代勞動人民的生活和思想感情以及《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)能力目標(biāo)：●學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法和思想內(nèi)容 情感目標(biāo)：●了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。對故土的情結(jié)對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。）止 獫狁（xiǎn yǔn)之故 載(z224。i)四牡騤騤(ku237。)雪霏霏 小人所腓(f233。ng）啟居掌握以下重點(diǎn)詞語 ◆通假字 ◆詞類活用今我來思，雨雪霏霏（雨，動詞，雨雪猶“落雪”）象弭魚服(象，用象骨裝飾。）（2）君子所依，小人所腓（君子，文中指主帥，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。今指道路)（4）薇亦作止（作，指薇菜冒出地面）（5）歲亦莫止（止，句尾語氣詞）（6）靡使歸聘（使，指使，委托。）（8）歲亦陽止（陽，指陰歷十月）（9）憂心孔疚，我行不來（孔，很。來，回家。譯文采薇采薇一把把，薇菜新芽已長大。有家等于沒有家，為跟玁狁去廝殺。采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初發(fā)芽。滿腔愁緒火辣辣，又饑又渴真苦煞。說回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼十月又到啦。滿懷憂愁太痛苦，生怕從此不回家。什么車兒高又大？高大戰(zhàn)車將軍乘。邊地怎敢圖安居？一月要爭幾回勝！駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大。四匹馬兒多齊整，魚皮箭袋雕弓掛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。我的哀痛誰體會！高2013屆必修2語文教案重慶市萬州新田中學(xué)羅文昌（二）、分析層次，歸納層義第一章寫戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)國家討伐匈奴，而離家遠(yuǎn)戍在外，前兩句用了“興”的手法，后四句交待了自己的拋家舍業(yè)，不得休息的原因。寫出了戍邊士卒生活的艱辛和對家的眷戀。第五六句，寫周王朝兵役繁重，服役沒有盡頭，最后兩句，表達(dá)了戍卒對統(tǒng)治者不體恤士卒的不滿。前兩句以常棣花為興，后兩句轉(zhuǎn)到對戰(zhàn)車的描寫，最后兩句寫戰(zhàn)事頻繁，反映了戍守者的勞苦和艱險。五六兩句寫戰(zhàn)士們嚴(yán)陣以待，嚴(yán)防敵人。前兩句寫回憶之景，后兩句寫眼前之景，五六兩句寫回家路上行軍的艱難，最后兩句寫自己內(nèi)心的悲傷。45章為二層，直接寫戰(zhàn)爭。前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點(diǎn)？使用這種手法有什么好處？ 明確：（1）前三章，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個別字。②在內(nèi)容上，以植物的生長暗示時間的流逝，時序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；解說：“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦剛止”中關(guān)鍵詞語“作”“柔”“剛”的變化，“歲亦莫止”“歲亦陽止”中“莫(暮)”“陽”的變化，都表現(xiàn)了時間的流逝、時序的更替。從45章來看，你又發(fā)現(xiàn)這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這兩章是對戰(zhàn)爭場面的描寫。而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。它在整首詩里起的作用，一是表明此前各章是退伍士卒對服役生活的追溯，二是增加了感情的濃度，三是增強(qiáng)了詩歌的形象性和感染力。今我來思，雨雪霏霏”四句賞析（1）、這四句詩一直被前人視為情景交融的佳句，請從“景”和“情”的角度賞析它的妙處。這樣，以景寫情，情景交融，顯得既富于形象性，又含而不露，耐人尋味，給讀者的欣賞活動創(chuàng)造了很大的空間?！?你是否贊同，為什么？明確：①贊同。一以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛；二以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔之感；四大雪交加，饑渴難當(dāng)，情境實(shí)悲；五語調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。王夫之認(rèn)為士卒當(dāng)初離家出征的時候，心里是悲傷的，未必確切，因?yàn)閺脑娭形覀兛梢钥闯鲋魅斯軌蛞庾R到是玁狁入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑起居”，因此，他對玁狁滿懷怨恨，在對玁狁的戰(zhàn)斗中充滿同仇敵愾之情，對于自己的陣營也懷有一種自豪感。王夫之認(rèn)為走在回鄉(xiāng)路上的士卒心里是“樂”的，這種理解未必正確。他希望馬上能回到家中，與家人團(tuán)聚，而同時又會不由自主地?fù)?dān)心家里發(fā)生什么不好的事情，因?yàn)樽约弘x開家已經(jīng)很久了。三、三讀詩歌，體悟感情《采薇》一詩表達(dá)了怎樣的情感？明確：這是一首寫西周時期一位飽嘗服役思?xì)w之苦的戍邊兵士從出征到回家的詩歌。四、課堂總結(jié)從藝術(shù)上講這首詩很有特點(diǎn)。其次，是情景交融，詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。五、作業(yè)布置《優(yōu)化探究》相關(guān)練習(xí)背誦詩歌第二篇：《詩經(jīng)兩首》教案《詩經(jīng)》兩首教學(xué)目標(biāo)了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。學(xué)習(xí)兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達(dá)效果。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)方法：教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生合作探究 課時安排 2課時第一課時 《關(guān)雎》教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言?！对娊?jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。二、文學(xué)常識《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》?，F(xiàn)存的《詩經(jīng)》是漢朝毛亨所傳下來的，所以又叫“毛詩”。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。賦就是陳述鋪敘的意思。“風(fēng)騷”后代指文學(xué)才華。睢鳩(jū jiū)一種水鳥。逑(qi荇萊(xīng)：一種可食的水草。 m226。寤，醒時。芼(m224。鐘鼓樂(l226。把握語速、讀出情感。如“參差/荇菜，左右/流之?！焙献鹘涣鳎?）學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩。（3）學(xué)生再一次齊讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。生1：寫了一個男子對一位美麗少女的相思之情，想追而不得。生3：他做夢夢見彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。請具體分析本詩結(jié)構(gòu)。第二章（第3節(jié)），描寫小伙子求婚，苦于無法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形。3．學(xué)生再讀《關(guān)雎》，同時在頭腦中再現(xiàn)主人公鮮明生動的形象。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩的基調(diào)。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。主題：這是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了古代青年對愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率、樸實(shí)。生2：每句話都是四字。生4：這首詩采用了一些雙聲疊韻字。章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”。重章疊詠形式的運(yùn)用，對深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用。重章疊詠形式的運(yùn)用，對深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用。本詩寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么?——興六、布置作業(yè)1．大聲朗讀，背誦全詩。第二課時 《蒹葭》教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，有人會唱《在水一方》這首歌嗎?它是早些年一首電視連續(xù)劇的插曲，根據(jù)《蒹葭》改編而成，可見詩經(jīng)對后世文學(xué)創(chuàng)作有很大影響。二、朗讀全詩，整體感知1．多媒體顯示畫面，讓學(xué)生感受畫面之美。金秋之季，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水。此時，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復(fù)”心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。蒹葭jiān jiā 伊人yīr227。 hu237。i 躋 jī 坻ch237。3．教師播放示范朗讀磁帶或配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀入境，體味感情。5．學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩。明確：渴慕傾心于伊人，執(zhí)著地追求，不怕道路的艱險，然而伊人卻宛在水中央，如鏡中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦悶感傷憂郁。溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中坻。溯游從之，宛在水中沚?！暗雷枨议L”、“道阻且躋”、“道阻且右”說明愛的道路上困難重重，道路曲折艱險?！巴鹪谒醒搿?、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”表達(dá)伊人在望，然而卻可望而不可即的無限悵惘憂郁苦悶情懷。渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷的情懷。和“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之州”一樣，都是寫景起興。這是一種重章疊唱的方法。追問：采用重章疊唱的方法有什么好處？明確：回旋反復(fù)，可以增強(qiáng)詩歌的音樂感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情感。四、表現(xiàn)手法。詩人抓住秋色獨(dú)有的特征，不惜用濃墨重彩反復(fù)進(jìn)行描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍，以抒寫詩人悵然若失而又熱烈企慕友人的心境。五、比讀全詩，問題探究教師提問：《關(guān)雎》和《蒹葭》都可以看作愛情詩，但風(fēng)格和表現(xiàn)手法相同嗎? 明確：《關(guān)雎》一詩重在“敘事”，可以看出主人公愛慕、追求、幻想這樣一條線索。只選一個場景?！遁筝纭繁取蛾P(guān)雎》情感韻味更濃郁。“蒹葭”“水”“伊人”交相輝映，渾然一體，用作比興的事物與所要描繪的對象形成了一個完整的藝術(shù)世界。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優(yōu)美。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。衛(wèi)風(fēng)：分析主人公復(fù)雜的心情和人物性格，了解敘事詩的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)“賦比興”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、點(diǎn)撥討論法 【教學(xué)時數(shù)】兩課時一、導(dǎo)入在人類永恒的感情世界里，愛情是一個說不盡的話題。柳永《蝶戀花》 ②兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。同居長干里，兩小無嫌猜。白居易《長恨歌》 ⑤生命誠可貴，愛情價更高。春秋初，封建的生產(chǎn)關(guān)系尚處于萌芽狀態(tài)，封建的思想意識也還未形成完整的體統(tǒng)?！睹ァ吩娭械呐魅斯c氓的戀愛、婚姻基本上是自主的，不幸的是，結(jié)婚僅三年，即被遺棄。二、作品簡介 《詩經(jīng)》是我國古代最早的詩歌總集。相傳《詩經(jīng)》為孔子所編定而成。及至孔子取其重，取可施于禮義??305篇，孔子皆歌弦之。《詩經(jīng)》的內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類： “風(fēng)”——“國風(fēng)”，民間歌謠?！把拧薄按笱拧薄靶⊙拧?，宮廷樂歌?！绊灐薄爸茼灐薄棒旐灐薄吧添灐?，宗廟祭祀的樂歌?！对娊?jīng)》的表現(xiàn)手法主要為“賦”“比”“興”：“賦”——賦者，敷陳其事而直言之者也?！氨取薄日?，以彼物比此物也。“興”——興者，先言他物以引起所詠之辭也。以上六項被稱之為“《詩經(jīng)》六藝（六義）”。i笑載言卜筮sh236。爾淇水湯湯shāng罔wǎng極 ： 實(shí)詞⑴將子無怒愿，請。甲骨文像一人跪坐鍋前 ⑶至于頓丘到，“于”為介詞。⑸自我徂爾往。⑺言既遂矣言，助詞。歲歲年年。通假字⑴氓之蚩蚩蚩，通“嗤”。⑶于嗟鳩兮于，通“吁”。⑸隰則有泮泮，通“畔”。⑵三歲食貧形—名，生活貧困。⑷夙興夜寐名—狀，在早晨，在夜里。一是將“布”釋為布匹，則“抱布貿(mào)絲”意為拿著布來換我的絲；二是將“布”釋為古錢幣，則“抱布貿(mào)絲”意為拿著錢來買我的絲）。送你渡過淇水，直送到頓丘。請你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。沒看見那來的人，眼淚簌簌地掉下來。你用龜板、蓍草占卦，沒有不吉利的預(yù)兆。桑樹還沒落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤。男子沉溺在愛情里，還可以脫身。桑樹落葉的時候，它的葉子枯黃，紛紛掉落了。淇水波濤滾滾，水花打濕了車上的布幔。男人的愛情沒有定準(zhǔn)，他的感情一變再變。早起晚睡，沒有一天不是這樣。兄弟不了解我的處境，都譏笑我。原想同你白頭到老，但相伴到老的想法使我怨恨。少年時一起愉快地玩耍，盡情地說笑。你違背誓言，不念舊情，那就算了吧：這是一首敘事詩，它以一個女子自述的口吻，講述了自己的婚戀悲劇。情節(jié)線索：“戀愛”——“婚變”——“決絕”（2）提問：詩文可以分為幾個層次？請概括每層的主要內(nèi)容。第二層（3—5）：追述婚后生活。從一二兩章詳寫他們戀愛時的幸?？煽闯鏊龑γト詰延幸恍└星椤Ｋ记跋牒?，對“氓”反感到極點(diǎn)，斷絕關(guān)系。五、寫作技巧 ①提問：詩文中怎樣體現(xiàn)出氓用情不專的？明確：使用的“對比”的手法?；榍埃褐液瘛懊ブ框俊被楹螅鹤冃?、兇暴——“士貳其行”“至于暴矣” ②提問：這首詩哪些地方運(yùn)用了對比？ 明確：女主人公婚前與婚后的對比。詩文中“賦、比、興”的分布情況 第一章：男子求婚，女子許婚(賦)第二章：男女戀人相思、結(jié)婚(賦)第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)第四章：控告男子移情別戀(比、興)第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境(賦)第六章：今昔對比的怨恨和痛苦(賦、比、興)提問：詩中哪些詩句是比興句？好處是什么？ 明確：“桑之未落，其葉沃若?！?作用：①結(jié)構(gòu)上：，避免了平鋪直敘。②內(nèi)容上：。,與女主人公勞動女性的身份非常切合，富于生活氣 息，還暗示了她的勤勞。七、作業(yè)，默寫全詩?！对娊?jīng)《詩經(jīng)?小雅?采薇》教案【三維目標(biāo)】：在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。：培養(yǎng)學(xué)生對和平的熱愛，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。其實(shí)，每個人都有自己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。為什么？讓我們到我國文學(xué)的源頭去體驗(yàn)一下這種美好的情感吧！