【正文】 “寤寐求之”，寫出了對“窈窕淑女”的愛慕之情。Ⅳ.。悠哉悠哉。在水一方。把握女主人公的形象。三、教學(xué)難點1.《靜女》中女主人公形象的把握。四、教學(xué)課時 2課時《靜女》一、導(dǎo)入同學(xué)們，大家初中都學(xué)過《詩經(jīng)》里面的兩首詩歌，你們還記得嗎？（關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！遁筝纭罚┠悄銈兪侨绾卫斫狻对娊?jīng)》的呢？ 《詩經(jīng)》：，記載了西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌作品，先秦稱《詩三百》或《詩》（四書：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》），相傳為孔子所編定?！讹L(fēng)》指“十五國風(fēng)”，多半是經(jīng)過潤色的民間歌謠，有詩160篇，是《詩經(jīng)》中的精華部分，有對愛情、勞動等美好事物的吟唱，也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒?！堆拧贰ⅰ俄灐分械脑姼?，對于考察早期歷史、宗教與社會有很大價值。賦：朱熹：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”，也就是說賦就是直接鋪陳敘述，是最簡單的表現(xiàn)手法； 比：以彼物比此物，也就是比喻；興：又稱為“起興”，朱熹：“先言他物而引起所詠之詞”，就是借助其他事物為所詠事物做鋪墊，多用于詩的開頭?！对娊?jīng)》中有不少的愛情詩，接下來我們通過《靜女》這首詩來看一下古代人是怎么描述愛情的？二、朗誦正音 ，正音釋義，明確重點字詞（朗讀應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂性）（1）姝：美麗 俟：等待 隅：城上的角樓 愛：通“薆”，隱藏，遮掩 見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn) 踟躕：心里遲疑，要走不走的樣子 孌：美好 貽：贈送 彤管：紅色的管簫 煒：鮮明有光的樣子 說懌：通“悅”，喜愛 女：通“汝”，你，這里指“彤管”歸荑：通“饋”，贈送荑草 洵：的確 匪女：通：“非”，不是你（荑草）（2）虛詞：靜女其孌：形容詞詞頭，多么 俟我于城隅：介詞，在 洵美且異：又…又…，表并列三、研讀課文、想象：抓住詩中的想象空間，分析詩中男女主人公各是什么樣的性格。愛而不見，搔首踟躕。但你卻藏起來不見我，急得我抓耳撓腮。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。（1）翻譯：你從野外采來荑草送給我，這荑草真是美麗而且與眾不同。是一首美麗、動人、趣味盎然的愛情小詩。感情基調(diào)各是什么樣的？（板書）：癡情女喜定婚期（第一二段）——喜悅、幸福 ：勤持家卻遭厭棄（第三四五段）——怨恨、沉痛 ：勇?lián)]劍斬斷情絲（第六段）——清醒、剛烈三、品讀鑒賞（一）剛剛大家讀了這首詩，都對它有一定的了解，那么誰來告訴我它講了一個什么樣的故事呢？明確：《氓》是一首敘事詩，講述了女主人公和氓從相愛、結(jié)婚到被遺棄的痛苦經(jīng)歷，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強(qiáng)的女主人公，故事相當(dāng)完整。：這些場景中，兩人各是什么樣的性格？ 明確：氓：急躁、任性“我”：溫婉、體貼這也預(yù)示了兩人今后的悲劇性的婚姻生活，姑娘在漫長的等待中是什么樣的表現(xiàn)？明確：“乘彼垝垣”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理和表現(xiàn)，她一會“泣涕漣漣”，一會“載笑載言”，足見對氓的思念，以及戀愛中姑娘的天真、活潑、熱烈。：這一段的感情基調(diào)如何？ 明確：熱情、幸福 11．試背誦（三）學(xué)習(xí)“情變”階段，翻譯第三、四章，指出重點字詞：于嗟 耽 說 徂爾 爽 ？明確：由前面兩段的敘事轉(zhuǎn)入抒情和議論，暗示主人公悲慘命運(yùn)的開始 “桑樹”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？明確：看到桑樹想到其榮枯前后，如同自身命運(yùn) 比興 ？ 明確：三歲食貧，夙興夜寐，靡有朝矣5．導(dǎo)致氓變心的真正原因是什么呢？（引用原文）明確：“士貳其行，士也罔極，二三其德”，結(jié)婚后的氓性格發(fā)生了巨大的變化，從一開始的“蚩蚩”到現(xiàn)在的“暴怒”，給女主人公帶來了極大的痛苦 ，還有哪些因素給了她痛苦呢？明確：來自娘家兄弟的嘲笑，“兄弟不知，咥其笑矣，靜言思之，躬自悼矣”，反映出那個時代的愛情觀，女主人公從這場愛情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗？明確：“于嗟女兮，無與士耽，士之耽兮，猶可說也，女之耽兮，不可說也”，提醒女孩子不要給男人的花言巧語迷住，失去了理智？女主人公的性格是怎么樣的呢？ 明確：基調(diào)：怨恨、沉痛 性格：任勞任怨 9．試背誦（四）學(xué)習(xí)情斷階段，翻譯，指出重點字詞：隰 泮：過猶不及，愛情其實也一樣，接下來我們看看最后一段，看看女主人公對這個薄情的丈夫是不是有祈求？有沒有凄凄慘慘戚戚？她的性格是怎么樣的？從哪里看出來？明確：決絕地分手，“反是不思，亦已焉哉”，反映出她剛毅不屈，對丈夫的遺棄毅然離去，感情基調(diào)：清醒、剛烈 ？明確：對比，將昔日的“言笑晏晏，信誓旦旦”與今日的結(jié)局作對比 四、課堂小結(jié)（一）男女主人公的形象總結(jié)，你如何看待女主人公的婚姻悲??？ 男主人公：虛偽、薄情、暴虐、始亂終棄、言行不一 女主人公：勤勞、善良、溫柔、賢惠、堅強(qiáng)、剛烈、勇敢詩中的女主人公是一位善良、勤勞、熱情和堅強(qiáng)的勞動婦女的形象，她不顧家庭的反對，沖破世俗的束縛，和氓自由戀愛，結(jié)為夫妻，婚后真誠地把幸福的希望寄托在丈夫的身上。但是詩中她的怨恨多于悲傷，使我們看到封建社會中婦女所受的壓迫和欺凌。（二）對比手法的運(yùn)用（偽裝忠厚——喜新厭舊、始亂終棄）（深情專一——二三其德）（三）賦比興手法的運(yùn)用1．全文用賦，從訂婚——結(jié)婚——婚變——決絕，全詩按照事情的發(fā)展順序，以敘述為主，融入抒情、議論 ：（1）“桑之未落，其葉沃若”、“桑之落矣，其黃而隕”：以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛情著迷，以桑葉新鮮潤澤的自然情狀比喻女子年輕貌美的情狀，也指兩人戀愛時情意濃密；以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子人老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。（2）“淇則有岸，隰則有泮”：比喻凡事有邊際五、作業(yè)（一）背誦并默寫全文（二）預(yù)習(xí)《離騷》第四篇：《詩經(jīng)》兩首上教考資源網(wǎng) 助您教考無憂氓《詩經(jīng)》兩首作品賞析情節(jié)和主題《氓》是一首敘事詩。作者用第一人稱“我”來敘事，采用回憶追述和對比手法。第一、二章追述戀愛生活。第三、四、五章追述婚后生活。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”作者順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)線索敘事。下面是全詩的敘事結(jié)構(gòu)和感情基調(diào)：氓（情節(jié)）（章節(jié)）（詩句）戀愛婚變決絕 第六章 亦已焉哉 第一二章 秋以為期 載言載笑（基調(diào)）回憶和對比《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。女主人公自身婚前、婚后形成對比。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，“我”純真、熱情。更突出的是思想上起了深刻的變化：“于嗟女兮，無與士耽！”“女之耽兮，不可說也！”前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化?；榍埃懊ブ袜汀?；婚后，“女也不爽，士貳其行”“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。女之耽兮，不可說也!”她悔恨多于哀傷，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉!”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點。⑴“賦”的表現(xiàn)手法：“賦”即“鋪”，是陳述、鋪敘的意思。氓》敘述古代一個女子從戀愛——婚變——決絕的過程；“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲?！薄觅x的手法寫男子向女子求婚。一方面男子有點嬉皮笑臉不太嚴(yán)肅，另一方面這一男子求婚心切，不惜喬裝冒險。⑵“比”的表現(xiàn)手法：“比”，就是比喻、比擬、借代、夸張等，不是單純的比喻，包括的面較寬，這就是朱熹所說的“以彼物比此物也”。另一說，用桑葉茂盛比喻男子情感旺盛之時。上教考資源網(wǎng) 助您教考無憂女子的憔悴和被棄。另一說，喻男子情意的衰落。男人沉溺于愛情猶可解脫，女子一旦墜入愛河，則無法掙脫?！芭d”的意思是“起”，是托物寓情，是寄托，是聯(lián)想，其作用是含蓄、蘊(yùn)藉，是言有盡而意無窮。把情感寄寓在形象之中，讓讀者不知不覺地從形象中受到感染，產(chǎn)生意味無窮的效果。小雅這是由于“比”與“興”往往難以區(qū)別?！睹ァ分械牡谌⑺膬烧隆@兩章以抒情為主，詩中皆以桑樹起興，從女主人公的年輕貌美寫到體衰色減，同時揭示了男子對她從熱愛到厭棄的經(jīng)過?！吧Ｖ湟?，其黃而隕”，以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄。在這里，女子以反省的口氣回顧了婚后的生活，找尋被遺棄的原因，結(jié)果得到了一條教訓(xùn)：在以男子為中心的社會里，只有癡心女子負(fù)心漢!這是比興結(jié)合的例子。氓》中的“我”是在回憶中敘事、抒情的，在回憶中主要運(yùn)用對比手法?；榍埃骸翱偨侵?，言笑晏晏?！雹趹賽蹠r與婚后的思想變化的對比。”婚后：“靜言思之，躬自悼矣”“于嗟女兮，無與士耽”“女之耽兮，不可說也”?；榍埃骸懊ブ框俊薄皝砑次抑\”“信誓旦旦”。采薇《采薇》是《詩經(jīng)歷代注者關(guān)于它的寫作年代說法不一。周代北方的獫狁（即后來的匈奴）已十分強(qiáng)悍，經(jīng)常入侵中原，給當(dāng)時北方人民生活帶來不少災(zāi)難。從《采薇》的內(nèi)容看，當(dāng)是將士戍役勞還時之作。全詩分三章，前三章疊出，以采薇起興寫薇由作而柔而剛，而戍役軍士遠(yuǎn)別家鄉(xiāng)，歷久不歸，思鄉(xiāng)之情，憂心不已！作者寫道：山薇啊，你發(fā)芽了，出生了，我們總該回家了吧！但轉(zhuǎn)眼又是一年，我們都顧不上家室，這卻是為何呢？為了獫狁入侵之故，我們連好好坐上一會兒也來不及，也是為了獫狁之故，我們需要作戰(zhàn)！又到了采薇的時候，薇葉長大了，枝葉柔嫩，這下總該回家了吧！心里的憂傷如此熾烈，為戰(zhàn)事奔波，我們戍期未定，誰能替我們帶回家信！山薇長得粗壯剛健了，這下該回家了吧！已是陽春十月了！可是王事沒完，還沒法閑暇，憂傷的心情好不痛苦，卻無人相慰勞！第四、五兩章是寫邊關(guān)戰(zhàn)事繁忙、緊張。用花之盛起興，喻出征軍伍車馬服飾之盛：那好大好大的是什么？那是將士的軍車，兵車既已駕起，戰(zhàn)馬高大雄健，戰(zhàn)事頻繁，軍隊又要遷徙，豈敢定居？駕著四匹昂首高大的公馬，軍將們坐在戰(zhàn)車上，步兵們蔽依車后，戰(zhàn)馬威武雄健，兵士手中的象骨的弓和魚皮箭袋時時佩在身邊，獫狁的侵戰(zhàn)如此強(qiáng)大猖狂，怎能不日日加強(qiáng)戒備？這兩章寫的是獫狁的兇悍而周家軍隊盛大的軍威，紀(jì)律嚴(yán)正，卒伍精強(qiáng)。第六章則筆鋒一轉(zhuǎn)，寫出征人在還鄉(xiāng)路上飽受饑寒，痛定思痛的哀傷心情：想起出征之時，那依依楊柳，枝茂葉盛，而此時風(fēng)雪歸程，路遠(yuǎn)天寒，又饑又渴，可謂十分狼狽而又凄苦。在文學(xué)史上影響極大。由于《詩經(jīng)》素以渾厚、質(zhì)樸著稱，這類如此凄婉動人的作品確屬不多。這首詩的主題是嚴(yán)肅的。作者的愛國情懷是通過對獫狁的仇恨來表現(xiàn)的。全詩再襯以動人的自然景物的描寫：薇之生，薇之柔，薇之剛，棠棣花開，依依楊柳，霏霏雨雪，都烘托了軍士們“日戒”的生活，心里卻是思?xì)w的情愫，這里寫的都是將士們真真實實的思想，憂傷的情調(diào)并不降低本篇作為愛國詩篇的價值，恰恰相反是表現(xiàn)了人們的純真樸實，合情合理的思想內(nèi)容和情感，也正是這種純正的真實性，賦予了這首詩強(qiáng)盛的生命力和感染力。全詩有記敘，有議論，有景物，有抒情，有心理描寫，搭配錯落有致，又十分妥帖，因此《采薇》一篇確是《詩經(jīng)》中最好的篇章之一。是西周初年至春秋中葉約五百年間的作品。分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。大部分是各地民間歌謠，這是《詩經(jīng)》的精華，如《伐檀》《碩鼠》?！绊灐狈帧吨茼灐贰遏旐灐贰渡添灐返?0篇，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。詩歌的形式以四言為主，多數(shù)為隔句用韻，并普遍運(yùn)用“賦”“比”“興”的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點。由于詩歌的形式是在楚國民歌的基礎(chǔ)上加工形成，其中又大量引用楚地的風(fēng)土物產(chǎn)和方言詞匯，所以叫“楚辭”。西漢末年，劉向搜集屈原、宋玉等人的作品，輯錄成集。是我國積極浪漫主義詩歌創(chuàng)作的源頭。代表性的篇目有《孔雀東南飛》等。《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，《楚辭》中的《離騷》，文學(xué)成就最高，對后世文學(xué)也影響極大，故常以“風(fēng)騷”并舉，分別指代《詩經(jīng)》和《楚辭》。：即《木蘭詩》和《孔雀東南飛》的合稱。6.《古詩十九首》：南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)在《文選》中所輯十九首“古詩”，題為《古詩十九首》。從內(nèi)容看，這些詩主要寫作者的失意和哀傷，寫游子思婦的離愁和相思。版權(quán)所有中國教育考試資源網(wǎng)上教考資源網(wǎng) 助您教考無憂：字孟德，三國時政治家、軍事家、詩人，漢獻(xiàn)帝時官至丞相，后被封為魏王，死后其子曹丕代漢建魏，追尊曹操為魏武帝。：名潛，字淵明，世號靖節(jié)先生，自稱五柳先生，潯陽柴桑人。散文有《桃花源記》《五柳先生傳》，詩歌有《歸園田居》《飲酒》等。全詩通過一女子自述她從戀愛到結(jié)婚、受虐待直至被遺棄的過程，反映了我國古代婦女在婚姻問題上的悲慘遭遇，深刻揭露了婦女受壓迫的不合理的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了對于男尊女卑的夫權(quán)制的批判。它通過一個服役士兵在歸家途中追思艱苦的戍邊生活，流露出思家戀土與保家衛(wèi)國的復(fù)雜心情，反映了被壓迫者的思想情緒。3.《離騷》：詩中以強(qiáng)烈的愛憎反映了屈原熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心人民疾苦、堅持正義、堅持節(jié)操的品質(zhì)，與楚國腐朽集團(tuán)進(jìn)行不屈斗爭的精神，表現(xiàn)了屈原崇高的政治品格和進(jìn)步的美政理想。4.《孔雀東南飛》：是一首杰出的長篇敘事詩。作者在詩中有力地揭露和抨擊了封建禮教和封建家長制的罪惡；對這對青年夫婦的不幸遭遇給予深切的同情，對蘭芝的反