【正文】 問故夫，新人復何如？ 新人雖言好，未若故人姝。新人從門入，故人從閤去?？椏V日一匹，織素五丈余。復習題：《詩經》藝術特征。教學過程：《詩經?邶風?靜女》靜女其姝，俟我于城隅。靜女其孌，貽我彤管。自牧歸荑，洵美且異。一． 你對《詩經》的了解有多少？用心 愛心 專心⑴ 性質：《詩經》是我國第一部詩歌總集，這一部總集，在它成為儒家的經典以前，通稱為“詩”?！傲嚒敝f有二：一即六種技藝，即禮、樂、射、御、書、數（禮儀、音樂、射箭、駕車、識字、計算)；一即六經，《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》，也就是除了“五經”外，再加上失傳的《樂》。這些詩分屬于國風、雅、頌三個部分，這大約是音樂的分類： “?風”指十五國風，風是樂調，國風就是各國土樂的意思，共160篇。但是再后來的許多文學作品中出現(xiàn)的“風騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷”“身量苗條，體格風騷”“賣弄風騷”等。頌詩中《周頌》最早，全是西周作品?！遏旐灐肥乔捌呤兰o魯國的作品?？鬃釉涍@樣極力贊美《詩經》：“《詩三百》，一言以蔽之，曰：‘思無邪?！对娊洝肥且活w璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學的鼻祖，為我國古典詩歌奠定了現(xiàn)實主義基礎。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以彼物比此物也”,“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。賦、比、興都是詩人用以構筑詩的藝術形象和意境的方法，它們的運用，能加強詩歌的生動性和鮮明性，增加詩的韻味和形象感染力，對后世詩歌的創(chuàng)作有很大影響。就三類詩相對地說，在“風”和“小雅”中用比、興多些，“大雅”和“頌”則多用賦。“風”七十，“小雅”四十，“大雅”四，“頌”二，注曰“興也”。《詩經》善于運用章句的重疊來表達思想感情，使詩歌在音律上和修辭上都收到美的效果。二．導入新課——《詩經》源頭探愛情 《詩經》中占比重最大的是關于愛情和婚姻問題的詩?！对娊洝分斜憩F(xiàn)純真的愛情的民歌很不少，而且表達方式大多具有質樸、熱烈而大膽的特點。就詩歌的具體內容而言，描寫了幾個鏡頭？哪些地方令你感到有趣、激動與驚奇？提示：注意詩中多處運用的細節(jié)描寫、場景描寫和心理描寫。文學作品中的“空白”就是運用含蓄精練的語言描寫人事景物，給讀者留下更多想象聯(lián)想的空間，達到言簡意豐、言有盡而意無窮的藝術效果。詩短小但不乏情趣。要調動想象填補其留下的大量“空白”。）第一章：靜女其姝，候我于城隅。這一章描寫男女戀人約會的場景。（板書：一會：）與“我”約會的是一位文雅而美麗的姑娘，這從“靜”、“姝”兩字可以看出。請注意：《詩經》時代的“城”，不是城市，而是城墻。問：靜女為什么“愛而不見”？“我”的舉動怎樣？（板書：搔首踟躕）反映什么心情，背后隱含什么情感？ 愛，通“薆”，揚雄《方言》：“薆，謂薆蔽也?！吧κ柞剀X”四字，把“我”的憨厚、真誠以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情十分逼真地表現(xiàn)了出來，表達了“我”對“靜女”的愛慕和思念之深。兩饋贈：第二章：靜女其孌，貽我彤管。第三章：自牧歸荑，洵美且異。這兩章描寫男女戀人見面后的情景。這里的“女”，既指“彤管”，又指姑娘。這表現(xiàn)了“我”對“靜女”的愛戀?！办o女”又贈給“我”一束從野外放牧的地方采來的茅草，那茅草的確又美麗又稀奇?？偨Y引申——從《詩經》中的許多篇章中，我們可以看出，古時的青年男女，在表達愛意之時，是極其含蓄浪漫意蘊的，如有以動物的相依相從表愛情，以植物花卉的柔潤芳香表愛情，更有以音響的和諧悅耳表愛情，可以說是比比皆是。也只有用心 愛心 專心這樣的愛的表達，才能顯示愛情的純真！因此，我們在領悟此詩的文詞之美時，還應該領悟本詩中的意境、情感之美；四、深入探討，體會情感美提問：你如何看待小伙子對姑娘所贈的兩件禮物的贊美？在小伙子心中，彤管與荑草哪個更重要？明確：①這是借物詠人，因人贊物。②照常理，彤管應比荑草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來?！颁奔凑\然、實在，“異”即特別、異常。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，一如后世南朝宋陸凱《贈范曄》詩之“江南無所有，聊贈一枝春”，重的是情感的寄托與表達。姑娘借荑草以傳情，小伙子接受贈物，是對它所傳送的那種有著特定內容的異乎尋常的真情的深切體驗，在我們看來，那已經超越了對外表的迷戀而進入了追求內心世界的諧和的高層次的愛情境界。五、延伸閱讀，深化鑒賞《鄭風?子衿》——衣領。②嗣——傳送，給予。④闕——古代城門上的樓。角度不同：《邶風?靜女》是以男子的口吻寫的。情節(jié)不同：《邶風?靜女》寫青年男女的一次約會?；{不同：《邶風?靜女》歡樂幽默，充滿情趣。寫法不同：《邶風?靜女》主要通過細節(jié)刻畫人物。同中有異：兩首詩都寫了主人公等待時的焦灼不安，但因性別的不同而選用了不同的細節(jié)。共同點：①對愛情的追求都大膽率真，絕不忸怩作態(tài)，表現(xiàn)出勞動人民純樸的本色。采用重章復唱，在一唱三嘆中主人公的深情得以盡情地抒發(fā)。玫瑰花是美的，然而它如果開錯了季節(jié)，是要枯萎的。大家明白我的意思嗎？（我想，靜女，作為牧女；《氓》中的女主人公作為蠶娘，他們都是社會化的成人，而不是像我們這么大的在校生！祝愿同學們擁有生活的詩意?。┑诙n時 氓一、導入：愛情是不老的話題，有人的地方，就會書寫不同的故事，今天，我們走進遙遠的公元前的衛(wèi)國，聆聽一個古老的故事，體會一下那時、那地，發(fā)生的那件事，他和她是我們要結識的兩個人，還有在那時的另外一些人。它是一首敘事詩，全詩以第一人稱“我”的口吻，描述了一個婦女被丈夫遺棄后，回憶當初戀愛、結婚的經過以及婚后的遭遇，訴說了自己對不幸婚姻的痛苦、悔恨之情。詩的情節(jié)線索清楚：女子為一個青年男子“氓”所追求，后來兩人結為夫妻。此詩作于歸途之中。四、析讀：分析人物形象——重、難點研習過程當我們逆著時間的隧道走進他們的世界，你用你獨特的眼光看到了什么，你用你獨特的視角體會到了什么？我們等待著你的講述！1．探究：穿過千年的時空，跨過千年的《詩經》，你如何看待女主人公的婚姻悲??？你認為“氓”是個什么樣的人？（提示：從兩個方面總結悲劇根源——個人原因――喜新厭舊；社會原因――男女不平等。最初她向往自由幸福的愛情生活，以致于無視禮教的束縛，在無良媒的情況下自擇終身，在當時已經埋下悲劇，進而男子變心，其命運更加悲慘，又在不合理的夫權制度下，被棄而赴告無門，正是構成這一無辜女子悲劇命運的原因。在男權社會中，女性在經濟上，政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。在求婚時，他對女主人公的感情是真摯的，但是隨著時間的流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨風而去，全然不念往日恩愛，無情的遺棄了妻子，是一個對家庭不負責任的、始亂終棄的人。在男權社會中，女性在經濟上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活得幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對家庭、對感情不負責任的丈夫，那她的悲劇是難以避免的。從他們的戀愛過程看，兩人雖是自由戀愛，但女主人公對男主人公缺乏必要的了解，被他忠厚的表象所蒙蔽，輕率地答應了他，種下了日后悲劇的種子。在求婚時，他對女主人公的感情是真摯的，但隨著時間的流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨風而去，全然不念往日恩愛，無情地遺棄了妻子，是一個對家庭不負責任的、始亂終棄的人。設計此項題目的目的，意在培養(yǎng)學生獨立思維的能力）？為什么？（進一步幫助學生理解女性命運的悲慘及其抗爭的無奈。）六、小結：全詩大致按事實發(fā)展的過程敘述這一悲劇的始末。全詩韻律和諧，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象。讀詩，就像是“泡茶”的過程。用心 愛心 專心 6第三篇：詩經,靜女,氓魏風閑雅姑娘真美麗，等我城上角樓里。故意逗人不露面，來回著急抓頭皮。閑雅姑娘美娟娟，送我筆管紅艷艷。紅色筆管光閃閃，喜愛你的美容顏。送我嫩茅自郊外，嫩茅確實美得堅。不是嫩茅有多美，只因美人送得到。匪來貿絲，來即我謀。匪我愆期，子無良媒。乘彼垝垣，以望復關。既見復關，載笑載言。以爾車來，以我賄遷。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。桑之落矣，其黃而隕。淇水湯湯，漸車帷裳。士也罔極，二三其德。言既遂矣，至于暴矣。靜言思之，躬自悼矣。淇則有岸，隰則有泮。信誓旦旦，不思其反。其實不是真換絲，找此借口談婚事。不是我要誤佳期，你無媒人失禮儀。登上那堵破土墻，面朝復關凝神望。情郎忽從復關來，又說又笑喜洋洋。趕著你的車子來，把我財禮往上裝。唉呀那些斑鳩呀，別把桑葉急著吃。男人要是迷戀你，要說放棄也容易。桑樹葉子落下了，又枯又黃任飄零。淇水滔滔送我歸，車帷濺濕水淋淋。做人標準你全無，三心二意?；ㄕ小Ｔ缙鹜硭幌涌?，忙里忙外非一朝。兄弟不知我處境，個個見我