【正文】 了解《詩經(jīng)》的基本常識，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩作的能力。理解文中主人公的感情變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物形象的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析《氓》中的人物形象及領(lǐng)會比、興的藝術(shù)表達手法的妙處。教學(xué)方法運用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝煉性。如對《氓》中的比興手法的分析，就可讓學(xué)生討論明確。教具準備：幻燈片 課時安排：2課時第一課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入教師播放《在水一方》的主題曲《在水一方》，引導(dǎo)學(xué)生明確歌詞出處——《詩經(jīng)》中的《蒹葭》。列舉（幻燈片展示）“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《詩經(jīng) 關(guān)雎》）——以雌雄二鳥和鳴起興，表達了男子對女子真摯、熱烈的追求。”（《詩經(jīng) 子衿》）——男子對女子刻骨銘心的思念，以致度日如年，精神恍惚。”（《詩經(jīng) 蒹葭》）——追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水，蕭瑟的蘆葦。山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩篇。今天，讓我們再次走進《詩經(jīng)》，和兩千多年前的女主人公一起去感受她的另類的愛情故事。收集了西周初年（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前6世紀）500年間的詩歌，共305篇。漢代尊崇儒家被奉為經(jīng)典，才稱為《詩經(jīng)》，并沿用至今?！帮L”指“十五國風”，多半是經(jīng)過潤色后的民間歌謠?！帮L”的意思是土風、風謠?！绊灐笔亲趶R祭祀的舞曲歌辭，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭，共40篇?！?“賦”按朱熹《詩集傳》中的說法，“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”。是最基本的表現(xiàn)手法?！对娊?jīng)》中用比喻的地方很多，手法也富于變化。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。雜言。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。（饑者歌其食，勞者歌其事）一、反映當時的戰(zhàn)爭徭役等第二課時在現(xiàn)實生活中，對于一個女性來說愛情與婚姻的幸福將關(guān)系到她整個人生的幸福，即使是在女性地位相對獨立的今天。那么在大約三千年前，在詩經(jīng)里面，就已經(jīng)在上演這種癡心女子負心漢的婚姻故事，而《氓》就是其中最經(jīng)典的一篇。要注意幾點：本詩以四言為主，應(yīng)由兩個二字節(jié)拍構(gòu)成，整齊而少變化；注意特有虛詞和生僻字詞。全班齊讀三、整體感知課文提問：剛剛大家都讀了這首詩，對它應(yīng)該有了個初步了解，誰能告訴我說了一個什么故事？ 明確：《氓》是一首敘事詩，以第一人稱的口吻敘述了女主人公與“氓”從初戀、結(jié)婚到被遺 橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》棄的痛苦經(jīng)歷，表達了她怨恨的感情和決絕的態(tài)度，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的女性形象，故事相當完整。詩歌共六章，按“戀愛——婚變——決絕”這樣的思路敘述。（1—2章）學(xué)生朗讀、翻譯第一、二章，教師結(jié)合學(xué)生的翻譯指出需要注意的詞語。請用簡練的語言概括出這三個場景。女主人公：深情遠送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”（4）男主人公是如何回復(fù)女主人公的話？婚事是否談成？男主人公：（想象）生氣 女主人公：“將子無怒，秋以為期”（5）提問：從“子無良媒”到“秋以為期”，女子的思想發(fā)生了怎樣的變化？明確：女子先言“子無良媒”，是出于對“禮”的一種遵從，古禮認為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，如不然則父母國人皆“賤”之，后又言“秋以為期”，說明女子沖破了“禮”的束縛，勇敢地與“氓”私訂終身?！皬?fù)關(guān)”大概是男青年的居住地。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。（9）提問：這一段的感情基調(diào)如何？表現(xiàn)出女主人公的哪些性格？ 明確：感情基調(diào)：熱情、幸福；性格：純潔、善良、癡情、信守諾言。學(xué)習(xí)“婚變”部分。重點詞語：于嗟 耽 說 徂爾 爽…… 思考：（1）第三章在全文中的作用？用了什么樣的表達方式？由前兩章的敘事轉(zhuǎn)入這一節(jié)的抒情和議論，在讀者心理上造成了明顯的停頓和隔離，暗示著女主人公悲慘命運已經(jīng)開始。（7）再來看看，女主人公從這場愛情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗?zāi)?“于嗟女兮??”提醒女孩子不要被男人的花言巧語迷住，不要沉迷于男子的愛情。（板書）（9）婚后男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點？ 男：不體諒人 暴躁三心二意女：勤勞肯吃苦 任勞任怨 專情柔弱（10）學(xué)生試背誦。（1）提問：看來，還是孔子說得好啊，“過猶不及”，愛情也一樣，接下來看看最后一章，看看女主人公對這個薄情的丈夫是不是乞求？有沒有凄凄慘慘凄凄？何處看出，反映出她性格哪方面？（討論）明確：決絕地分手，“反是不思，亦已焉哉！”反映出她剛毅不屈，對丈夫遺棄毅然離去，這一段的感情基調(diào)應(yīng)該是清醒、剛烈的。（3）“淇則有岸，隰則有泮”在這里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點？決絕分離的態(tài)度。女主人公的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？戀愛時的情深意切――婚變中的委屈求全 ――被棄后的傷情無奈――覺醒后的清醒剛烈男女主人公形象總結(jié)，同學(xué)們認為女主人公婚姻失敗的原因是什么？ 女主人公：點撥：（板書）勤勞、善良、溫柔、賢惠、堅強。對比手法的運用氓婚前與婚后的態(tài)度形成對比。深情專一——二三其德橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》女主人公婚前婚后的性格形成對比。幸福甜蜜——悔恨沉痛賦比興手法的體會我們說《詩經(jīng)》最大的表現(xiàn)手法是“賦”“比”“興”，那么除了“賦”，“比”“興”在本篇詩歌有沒有呢？全文用賦，第一章寫訂婚，第二章寫結(jié)婚，第三章寫所的教訓(xùn)，第四張寫被遺棄，第五章寫虐待，第六章寫于男子決絕。比興：“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕” “淇則有岸，隰則有泮” 以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛著迷。同時由桑樹引發(fā)對自己年長色衰，慘遭遺棄的敘述,這是“興”。女主人公與氓分手后還有可能獲得幸福嗎？五、課堂小結(jié)?！恫赊薄返谝徽n時整體感知詩歌聽課文錄音，并齊讀課文，了解課前預(yù)習(xí)情況思考討論：這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題？明確：讀罷此詩，我們仿佛看見主人公慢慢走向畫面深處，走向雨雪濃重的遠方，只留下一個孤獨的背影，一聲幽怨的嘆息。（3）比興提問：三個小節(jié)的開頭都是用了同樣的話，這叫什么手法？明確：《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都 橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》是起興，先言它物以引起所詠之物。所以此處的“薇”不僅是起興，還有作比，因為叫作比興。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復(fù)歌詠的一種形式如前三章的重章疊句中，文字略有變化，以薇的生長過程，襯托離家日久企盼早歸之情，異常生動妥貼。藝術(shù)手法提問：最后一節(jié)中你最喜歡哪一句？（鑒賞末章之美）明確：各抒己見，言之成理即可。橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》以哀情寫樂景清人王夫之在論《詩經(jīng)采薇》這兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，以春風楊柳燦爛春光反襯離家之悲，以風雪交交嚴酷寒冬襯凱旋之樂對比：將時序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實的典型畫面短短四句詩，看似平淡，娓娓道來，卻充滿了強大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又有分量春之柳，冬之雪，一個溫柔地婀娜，一個飛揚著冰冷。第四篇：《詩經(jīng)》兩首 經(jīng)典教案人教版新課標普通高中◎語文② 必修 《詩經(jīng)》兩首氓教案 A教學(xué)目標，了解衛(wèi)地的風土人情，體會男女主人公的生活經(jīng)歷。，挖掘人物獨特的內(nèi)心體驗，總結(jié)人物的性格特征。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點掌握難字字音、識記文中的通假字。教學(xué)時數(shù)1課時。讓我們走近他們！《詩經(jīng)》相關(guān)知識：《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。原本只稱《詩》，共305篇，所以又稱“詩三百”。《詩經(jīng)》按表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類，與 風、雅、頌合稱為《詩經(jīng)》六義。i于：xū說：tuō徂：cng靡：mǐ隰：x237。匪來貿(mào)絲，來即我謀。匪我愆期，子無良媒。譯文：那個人笑嘻嘻的樣子，拿著貨幣來換蠶絲。送你渡過淇水，直送到頓丘。請你不要生氣，就把秋天訂為我們的婚期吧。這個男子一臉憨笑、耍著小小的花招，假裝賣絲，向女主人求婚。這一句描寫既表現(xiàn)了男子的狡黠、急切，又為下文兩人的婚姻悲劇埋下伏筆并構(gòu)成對比。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。爾卜爾筮，體無咎言。譯文：登上那倒塌的墻，遙望那復(fù)關(guān)。終于看見了復(fù)關(guān)，我就又說又笑。你用車來接我，架著你的車子來把我的嫁妝接走。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。譯文：桑樹沒有落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤。自我徂爾，三歲食貧。女也不爽，士貳其行。譯文：桑樹落葉的時候，它的葉子枯黃，紛紛掉落下來。淇水波濤滾滾，浪花打濕了車子的布幔。男子的愛情沒有定準，總是三心兩意。言既遂矣，至于暴矣。靜言思之，躬自悼矣。早起晚睡，沒有一天不是這樣的。我的兄弟不了解（我的處境），都譏笑我啊。（6）及爾偕老，老使我怨?？偨侵?，言笑晏晏。反是不思，亦已焉哉！譯文：（原想）與你白頭皆老，如今老了將會使我怨恨?；叵胛覀兩倌陼r一起愉快地玩耍，盡情地說笑。你違背誓言，不念舊情，那就讓這份愛情了結(jié)了吧！，理清文章思路 2 人教版新課標普通高中◎語文② 必修《氓》全詩六章，每章十句。全詩層次分明，在敘事與抒情的結(jié)合方面取得了巨大成就，是《詩經(jīng)》中最杰出的作品之一。明確：氓：急躁 任性。、四、五章，回答下列問題（1）開頭幾句用了什么藝術(shù)手法？試舉例說明。（2）文中的比興有何特點？ 明確：第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若?！闭f桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術(shù)魅力。（2）提問：女主人公最后做出怎樣的選擇？從中反映出什么性格特征？ 明確：“反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒 剛烈的性格特征。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案教案 B教學(xué)目標、識記文中的通假字、古今異義詞。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點1．掌握《氓》中的難字字音、識記文中的通假字。教學(xué)難點1．了解賦、比和興的具體內(nèi)涵和寫作手法。教學(xué)設(shè)想首先講解詩中的通假字、古今異義字，在同學(xué)們熟悉詩的基礎(chǔ)上談?wù)勗姷膶懽魈攸c，以便讓同學(xué)們掌握一定的寫作方法。教學(xué)用具教師備課系統(tǒng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課癡情女子負心郎，是詩人創(chuàng)作的母題。體會、品味古代詩歌的音樂美、語言美和情感美。本只稱《詩》，儒家列為經(jīng)典之一，故稱為《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》的基本表現(xiàn)手法為“賦、比、興”。風格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。分為“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于統(tǒng)治者的朝會宴享，以歌功頌德為主；小雅74篇，多為貴族所作，表現(xiàn)當時知識分子的生活和思想。2.“賦”“比”“興”賦就是鋪陳直敘，即詩人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達出來。興則是觸物興詞，由客觀事物激發(fā)了詩人的情感，引起詩人歌唱，所以大多在詩歌的發(fā)端。第一章：男子求婚，女子許婚?！?第二章：男女戀人相思、結(jié)婚。” 第三章：勸誡女子不要癡情。” 第四章：控告男子移情別戀?！?第五章：補敘多年的苦楚和處境?！?第六章：今昔對比的怨恨和痛苦。”四、字詞梳理匪：fēi 湯：shāng愆：qiān 徂：cng載：z224。說：tuō 角：ji?o “說”通“脫”，擺脫，脫身?！般蓖ā芭稀?，邊岸?！坝凇蓖ā坝酢?，嘆息。例如：于嗟鳩兮，無食桑葚。ng。ng。三歲古義：多年，例如：三歲食貧； 今義：三歲的年齡。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案全詩分六章，每章十句（十個分句，可分成五個復(fù)句），可分三部分。第一章 ：寫女子的定情。我們可以從女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；寫出女子的溫柔。第二章：寫女子對成婚思念之切，情深一片。從這部分我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是熱情、幸福的。第三章：以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗?！氨取钡倪\用，寫出了女子的悲嘆，點出悲慘的教訓(xùn)，表現(xiàn)出女子內(nèi)心的悲痛，也用告戒后人。又以“桑”設(shè)喻，“其黃而隕”喻女子年長色衰。以“淇水”起興，寫出婚姻的不幸，點出婚姻不幸的根源和女子的清白。先寫女子的辛苦；再寫男子無情，女子不幸；后寫“兄弟不知”，更加痛苦。從這部分，我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是怨恨、沉痛的第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”后的感受和決心，對于男子的無情，女主人公清醒地認識到了，毅然決定與男主人公決裂。這一章寫女子的被遺棄和堅強，寫出女子所受傷害之深。女子通過反省，變得剛強。六、主題作者順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)線索敘事。七、寫作特點 1．《詩經(jīng)》開創(chuàng)比、興手法《詩經(jīng)》里大量運用了賦、比、興的表現(xiàn)手法，加強了作品的形象性，獲得了良好的藝術(shù)效果。第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若?！闭f桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術(shù)魅力。在回憶中運用對比的手法。婚前，“總角之宴，言笑晏晏”，“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣?；楹?，“夙興夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化?；榍埃懊ブ框俊?，婚后，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來?！彼诤薅嘤诎?，決絕而不留戀：“反是不