【正文】 的群眾性體育文藝活動，極大地豐富了校園文化生活。、北區(qū)實驗樓、學生公寓、北區(qū)廣場，改建了中區(qū)停車場。2004年和2005年又投入了700多萬元用于學校供電設施的改造和教室、辦公室、教師住房、學生宿舍的裝修，修建了校園人行道，同時還重新制作并安裝了公告欄、宣傳欄、校園示意圖等。加強綠化、美化，創(chuàng)建生態(tài)校園學校以創(chuàng)建“生態(tài)校園”、“花園式校園”為目標，把綠化美化工程同校園建設緊密結合起來，先后邀請省設計院、福建省綠豐遠以設計室、福建省榕樹王園林工程有限公司、福建省拓景園林景觀設計工作室等單位對校園進行科學合理規(guī)劃，在校園內種樹、栽花、植草，努力做到宜林則林、宜花則花、宜草則草。同時，在校園內多處地點設置了假山和噴泉，建造了“李時珍”、“南丁格爾”、“林蘭英”等人物雕像和雕塑，投入大量資金對芳名湖的水質和環(huán)境進行整治。（七）認識到位、保障有力，切實抓好學校的安全穩(wěn)定工作，積極創(chuàng)建平安校園校黨委堅決貫徹落實中央、省市有關安全穩(wěn)定工作的決策精神，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的高度，確立了主要領導親自抓、分管領導具體抓、各級領導協(xié) 同抓的安全穩(wěn)定工作責任制，加強安全教育，健全規(guī)章制度，建立校園治安網絡，完善監(jiān)控機制，切實抓緊抓好校園的安全穩(wěn)定工作，確保平安校園的創(chuàng)建工作落到實處。（一）利用僑鄉(xiāng)優(yōu)勢大力開展愛國主義教育，增強全校師生員工的凝聚力和向心力我校辦學的一個突出特色是海外華人華僑、港澳臺同胞中的莆仙鄉(xiāng)親和社會各界對莆田學院及前期的莆田高等專科學校、福建醫(yī)大莆田分校、莆田華僑體育師范學校的建設都給予極大的支持和關懷，先后共捐贈人民幣8000多萬元用于校園建設、師資隊伍建設和教學資源配置。鄉(xiāng)親們愛國愛鄉(xiāng)、熱心教育事業(yè)的義舉，極大地激勵了廣大師生的辦學熱情，極大地推動了學校的建設和發(fā)展，學校也因此于2004年11月被省僑聯授予“愛國主義教育基地”稱號。在創(chuàng)建文明學校的過程中，我們繼承和發(fā)揚學校歷屆領導集體在僑務工作和社會工作上的優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結合學校實際，大力開展愛國主義教育，繼續(xù)把僑胞、港澳臺同胞和社會各界捐資興建的每座建筑都冠以捐資者及捐資單位的名字，讓廣大師生銘記在心、激勵自己，學習鄉(xiāng)親們愛國、愛鄉(xiāng)的事跡，學習他們艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和熱心教育事業(yè)的遠見卓識，以他們?yōu)榘駱?，增強責任感和使命感，努力學習、奮發(fā)成才。（二）建立健全規(guī)章制度，努力探索文明創(chuàng)建的長效機制 創(chuàng)建文明學?；顒邮亲ナ郑峭苿恿?，也是一項具有長效作用的育人舉措和社會活動。因此，學校制定了文明創(chuàng)建的各項規(guī)章制度，建立健全了文明創(chuàng)建活動的責任機制、活動機制、保障機制、監(jiān)督機制、考評機制和獎懲機制，真正做到了責任落實到位、活動統(tǒng)一有序、物質保障及時、檢查監(jiān)督規(guī)范、評比獎懲得當，使文明創(chuàng)建活動走上了制度化、規(guī)范化的軌道。（三）文明創(chuàng)建與教學迎評促建相結合，實現文明創(chuàng)建活動與教學工作的良性互動我校在申報省級“文明學?！眲?chuàng)建活動時，就把迎接2006年的學士學位資格授予權評估和2008年教育部本科教學工作水平評估這兩項重要任務一起研究，統(tǒng)籌安排。對與教學工作密切相關的機關部門進行文明評估時，把能否為教學院系提供優(yōu)質服務列入重要評估指標；在對各教學院系進行教學評估時，把各院系的教風學風建設、教學 場館的衛(wèi)生環(huán)境和師生的文明舉止同時列入評估的重要內容。（四）全校上下人人參與、攜手共建，營造“共創(chuàng)文明、共建校園”的良好氛圍在創(chuàng)建文明學校的過程中，全校上下廣泛樹立起 “學校是我家、發(fā)展靠大家”的共識，掀起了一股“為學校發(fā)展當先鋒、為社會服務作奉獻”的共建文明新熱潮。許多離退休老干部、老教師和外籍專家都參與了創(chuàng)建活動，師生參與率達到95％以上。三、主要成效（一）辦學規(guī)模、辦學層次有較大提升，辦學條件明顯改善 我校以迎接文明學校和教學工作水平評估為契機，堅持外延發(fā)展和內涵建設并重的辦學理念，加強學科和專業(yè)建設，擴大招生規(guī)模，增強師資力量，提高科研水平，完善內部管理體制，提升學校的辦學層次和辦學水平，已經初步形成了理、工、文、管、醫(yī)、教等學科門類協(xié)調發(fā)展的良好格局。比2002年增長了近2倍，其中本科生6300人，開始實現教育部批文中關于“逐步過渡到以本科教育為主”的要求?，F有專任教師573人，比2002年增加270人；高職稱教師165人，比2002年增加65人，專任教師高級職稱比達29%；博士、碩士學位教師（含在讀）207人，比 2002年增加143人，專任教師研究生學歷比達36%。師資隊伍的職稱結構、學歷結構、學緣結構、年齡結構整體上得到改善，素質逐步增強。教學科研儀器設備總值從2002年的2300萬元增加到5900萬元，比增170％。（二）校風建設初見成效，全校上下呈現出良好的精神面貌 創(chuàng)建文明學?；顒油七M了校風建設。黨委的領導核心作用、基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用得到了較好發(fā)揮，各級領導班子在群眾中的威信和滿意度日益提高。廣大學生保持旺盛的學習干勁，刻苦學習，上課認真，努力掌握課程內容，課外還能積極鉆研，主動學習，從而形成良好的學習習慣和學習方式。三年來，全校各級黨組織和黨員共獲得省級、市級表彰和黨支部立項活動優(yōu)秀成果獎11項。有4名教師分別榮獲省優(yōu)秀教師和校教學名師稱號。%,%。（三）廣大師生的道德水平明顯提高，文明習慣日漸養(yǎng)成 經過三年來的文明創(chuàng)建活動，廣大師生員工進一步加深了對文明創(chuàng)建活動的認識，從思想上牢固樹立起了“創(chuàng)文明校、做文明人、講文明話、行文明事”的意識，道德水準普遍提高，文明習慣逐漸養(yǎng)成，尊師愛生、扶危助困等行為蔚然成風。比如，三年來我校師生共參加義務獻血2500多人次，學校因此于2003年被省衛(wèi)生廳、省紅十字會授予“無償獻血促進獎”稱號；部分師生自發(fā)成立了“愛心會”，以資助貧困學生，愛心基金累計60多萬元；師生們向“希望工程”、“春蕾計劃”、印度洋海嘯災區(qū)和殘疾人事業(yè)等捐款捐物達20多萬元；臨床醫(yī)學系2001級學生黃文秀，因患白血病不幸去世，臨終前留下遺言，將遺體無償捐獻給學校作為教研解剖的人體標本，成為莆田市捐獻遺體的第一人，在社會上引起了強烈的反響。四、存在的問題三年來，在上級有關部門和領導的關懷、指導下，在校黨委的重視、領導和全校廣大師生員工的共同努力下，學校的文明創(chuàng)建活動取得了良好的成效，但是與重點高校、老大哥學校還有較大差距。我們將高度重視這些存在的問題，千方百計，以勤補拙，堅持“軟件全力以赴，硬件盡力而為”，繼續(xù)采取有力措施，把文明創(chuàng)建活動提高到一個新的水平。我們本科高校責無旁貸。三年的文明學校創(chuàng)建工作，推動學校發(fā)展上了一個新臺階。第二篇：以人為本,促進學校和諧發(fā)展以人為本，促進學校和諧發(fā)展——科學發(fā)展觀學習心得體會 中央音樂學院鼓浪嶼鋼琴學校 高瑞山堅持以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，是在新世紀、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略思想，體現了中央領導集體對發(fā)展內涵的深刻理解和科學把握。構建和諧校園，有效促進學校和諧發(fā)展，是我們廣大教育系統(tǒng)干部、教師都應該深刻思考、深入探討的問題。要認識到學校領導是團隊的核心人物，是員工心目中的榜樣。古人語：“民非畏吾能而畏吾公。他的嚴謹的工作作風和高尚的道德情操，自然能在學校管理中發(fā)揮很大的效能，甚至達到“潤物細無聲”的境界。一個優(yōu)秀的團隊需要有嚴格的管理，嚴格的管理必定有著科學合理的規(guī)章制度，因此要綜合考慮學校各方面的情況，借鑒先進的管理經驗，制定便于實際操作，人人能夠遵守，對學校的良性運轉切實起到保障作用的管理制度，實施依法治校，做到校內事事可循。這些制度的建立與完善，要能最大限度地調動教職工的積極性，是科學管理的具體表現。第三要關心教師發(fā)展。學校領導要到教師家里“家訪”，做到有困難給予幫助、有生病給予慰問、有成績給予祝賀、有糾紛給予排解。對年輕教師進行培訓提高的同時更要注重對他們創(chuàng)造性潛能的開發(fā)，為他們積極營造盡情釋放創(chuàng)造才能的工作空間，以促進他們的專業(yè)成長，讓她們學以致用，個人才能得到肯定，人生價值得以實現。二、構建和諧的師生關系是學校和諧發(fā)展的保證首先教師要有愛心。愛學生就是要愛所有的學生，在我們的心目中學生是平等的，沒有高低貴賤親疏之分。其次要有耐心。這樣和學生相處時教育孩子就會有的放矢。要及時發(fā)現他們的閃光點予以表揚鼓勵，采取有效的措施予以糾正他們的不良學習、生活行為習慣。三、構建和諧的家校關系是促進學校和諧發(fā)展的后盾家長是學校潛在的巨大社會資源，只有構建和諧的家校關系，讓這個特殊的社會資源成為學校工作的強大后盾，學校才能順利地向前發(fā)展。學生往往是每一個家庭的核心，是每一個家庭的重點保護對象。這些家長們在社會上承擔著不同的工作，這些家長無論職位高低，賺錢多少，學生在學校是否安然無恙快樂健康無不例外無時無刻不在牽動著他們的心，孩子安全了、健康快樂了自然能有效地解除家長的后顧之憂。我們要認真仔細地做好家長工作，要定期召開家長會、家長委員會會議，廣泛聽取家長的意見和建議。各班主任要與家長建立家校聯系卡，通過家訪或電話與家長保持密切的聯系，相互反饋學生的學習生活情況，相互溝通教育方法，及時糾正學生的不良行為習慣，從而促進學生身心健康發(fā)展。二○○九年五月九日第三篇：以人為本加強管理 促進學校和諧發(fā)展2012玉林以人為本加強管理 促進學校和諧發(fā)展北流市永豐小學教育教學工作總結北流市永豐小學創(chuàng)建于1993年3月, 座落在城區(qū)永豐開發(fā)區(qū)，是北流市教育局直屬的全日制小學?，F有教學班41個，學生3355名。教師學歷合格率100%，其中研究生學歷1人，本科學歷57人，專科學歷67人。2011年來先后獲得自治區(qū)文明單位、自治區(qū)衛(wèi)生先進單位、廣西小學語文研究與應用先進單位、全區(qū)義務教育學校常規(guī)管理先進學校、廣西紅領巾示范校、玉林市青少年科技教育先進單位、玉林市關心下一代工作先進集體、廣西百支向陽花中隊等榮譽稱號。（一）以師德建設為核心，樹教師隊伍新形象。定期舉辦豐富多彩的文體活動，豐富了教職工業(yè)余生活，增強了團隊的戰(zhàn)斗力和凝聚力。一是組織老師參加各級舉辦的各類教師業(yè)務培訓活動。二是外出觀摩學習培訓。三是開展教師基本功培訓和比賽。（三）以教育科研為抓手，提高教師教學水平。我校通過與上級科研單位開展教學科研合作，不斷加大科研力度，構建了上級科研單位——學?！處熑壙蒲芯W絡，形成了學校領導積極帶頭、教師人人參與科研，你追我趕，爭當科研型教師的良好局面。1項自治區(qū)課題《小學學困生案例研究》和1項玉林市課題《班級圖書角建設與學生思想道德教育的研究》已于2011年底結題，并被評為優(yōu)秀課題。我校繼續(xù)實施 “12345”工程：“1”是一培（每學期開學前的一次集中校本培訓）；“2”分別是指“兩研”（每周的日常教學研究和不定期的專題性研究）“兩反思”（教后反思和聽后反思）；“3” 是指“教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”（每位教師都要制定出個人的三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃）；“4”是指“四課”（匯報課、優(yōu)質課、研究課和示范課）；“5”是指“五個一”（即要求教師每月閱讀一本教育教學讀本；每人參加一個研究課題或研究主題；每人參加一項基本功比賽；每人上一節(jié)“優(yōu)質課”；每學期至少寫一篇論文）。三是開展跨區(qū)域教研活動。（四）以青年教師為突破，鍛造教師骨干隊伍。張獻萍老師代表玉林市參加全區(qū)中小學音樂教課比賽二等獎；梁妙冰代表玉林市參加廣西中小學音樂教師說音樂演講比賽獲二等獎；溫麗華老師所上的《立定跳遠的輔助性練習》獲廣西體育優(yōu)秀課例評選二等獎等。我校一直在教學質量上嚴格把關，狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教育教學質量。我校制定了各項嚴格的常規(guī)工作制度或規(guī)定，成立了教學管理領導小組，實行領導負責制，即：每兩位領導負責一個年級和一兩個科組的教育教學管理。（二）教學常規(guī)檢查工作堅持一個“細” 字。如規(guī)定教師每學期聽課不少于16節(jié)。（三）課堂教學凸顯一個“實”字。為了實現課堂教學的有效性與實效性，扎扎實實提高課堂教學質量，我們的做法如 3下：首先是課前抓好集體備課。其次是課堂上，要求教師積極實踐“你行、他行、我也行”的教學理念，用鼓勵性、藝術性的語言把學生的目光、注意力、情緒、思維集中到課堂上來，貫徹教學的始終，培養(yǎng)學生認真聽課的好習慣，建立新的學習方式（包括自主學習、合作學習、探究學習），實現互動式、交流式的合作學習，為不同層次的學生提供參與學習、體驗成功的機會。另外還要求教師認真反思課堂教學。每節(jié)課、每個單元的課前課后，都要反思，并有記錄。（四）教學效果注重一個“比”字。檢查結果及時反饋，并在校與校、班與班、學科與學科、生與生之間進行教學質量對比，以及時改進。因此，對于提高我校的教育教學質量來說，學 4困生的轉化輔導顯得尤為重要。即：優(yōu)先座位、優(yōu)先提問、優(yōu)先板書、優(yōu)先批改、優(yōu)先輔導、優(yōu)先家訪。課堂重點關注，充分利用“你行、他行、我也行”的有效課堂教學研究，激發(fā)學困生的學習興趣，讓他們對學習充滿信心，體會到“你行、他行、我也行”，有成就感，從而喜歡學習。學生有了學習的興趣，得幫助他們列出學習計劃。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產生厭倦，在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓他們?yōu)檫_到自己的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。對于學困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利