【正文】 識、技能學(xué)習(xí)夠用即可，而把學(xué)校培養(yǎng)的主要內(nèi)容放在基本素養(yǎng)的養(yǎng)成方面：⑴ 學(xué)生見老師必須打招呼作為素養(yǎng)之一是懂得尊重。⑵ 特別管理班學(xué)生在實習(xí)之后，常常就變得懂點(diǎn)規(guī)矩了，因為有經(jīng)濟(jì)處罰手段會制約他們的行為，而我們沒有這個手段，但又確實需要一個手段，我覺得可以采用管理班形式。由于這些學(xué)生多是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，對于他們來說懂得遵守規(guī)矩比學(xué)習(xí)專業(yè)知識更重要，教學(xué)內(nèi)容可以通過安排活動和講課培養(yǎng)他們懂規(guī)矩。這樣做既可以使對這些學(xué)生的教育更有效，也會更好地協(xié)助教師開展教學(xué)和班級管理活動。我認(rèn)為這樣的學(xué)生可以進(jìn)管理班教育。我覺得即使抽煙，學(xué)生也應(yīng)該知道選擇時間和地點(diǎn)，每個男廁所都會有抽煙的學(xué)生扔的煙頭，而且經(jīng)常是扔在小便池里或地上，抽煙已然不對，再亂扔煙頭更沒素質(zhì)。⑸ 學(xué)生實習(xí)分配學(xué)生實習(xí)分配時間既然安排在三年級下學(xué)期，是否可以找到工作就可以簽協(xié)議去上班？正像張校說的要“暢通出口”，我們培養(yǎng)學(xué)生也是為了讓他們有好的工作，那樣對學(xué)生有利，對于提高學(xué)校的美譽(yù)度和學(xué)生的認(rèn)同是有好處的，因為需要人的單位并不是都能等著我們?nèi)?，盡管這可能因為學(xué)生換崗位造成多次分配的麻煩，并且教學(xué)上也會有一些混亂，但多次分配家長和學(xué)生的滿意度都會提高，對于招生應(yīng)該會有幫助。我建議第6學(xué)期各專業(yè)不上專業(yè)課，而是開展與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計，比如前段時間定的“技能積分”培訓(xùn)和考核。⑺ 教學(xué)改革教學(xué)上既然提出以工作過程為主的行動導(dǎo)向方式，那么現(xiàn)在這種教學(xué)安排（每門課2節(jié)）就顯得不適合了，我們能否在現(xiàn)有條件下采用那種項目式的教學(xué)呢？我覺得可以，那樣的教學(xué)由于安排上以學(xué)生為主，并且與中學(xué)的教學(xué)方式不同，學(xué)生會更有興趣。第三篇：以人為本構(gòu)建和諧校園生命的記憶晨風(fēng)拽起思念的風(fēng)帆讓孤獨(dú)瘋長為什么彼此都在感嘆秋葉的飄落帶不走內(nèi)心的孤單望著紛雜的星空只想吟詠你的詩句，請告訴我，該怎樣把你收藏，我只知道你的影子浮在歲月的河面，對你的思念隨著血液一起日夜流淌。要以人性化的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活的教學(xué)手段，有效地協(xié)調(diào)上下級關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系，確保學(xué)校的穩(wěn)定和諧，實現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。首先是各級領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧將為構(gòu)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)個人修養(yǎng)，識大體、顧大局；大事講原則、小事講謙讓；任人唯賢，容人容事，淡化權(quán)力意識，堅持剛性制度約束與人性化管理的和諧統(tǒng)一。其次是建立健全的、專業(yè)化的管理制度，依法治校，以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展。而且要實事求是，防微杜漸，不合理的落后的制度要及時改革。制度一旦制定，便會成為所有教職員工努力的方向與動力，如果“朝令夕改”，隨意性太強(qiáng)，動不動就“一票否決”，動不動就在某個階段對某個行為實行“高壓政策”或是進(jìn)入“嚴(yán)打階段”，這樣不但會嚴(yán)重打擊教師工作的積極性，也會讓個別教師袖手旁觀，隨波逐流。堅持每學(xué)期舉行一次問卷調(diào)查，結(jié)合學(xué)校管理現(xiàn)狀征求全校師生的意見和建議，對于教師的不同意見，要正確對待，理性處理；健全和落實教代會制度、校務(wù)公開制度，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，尊重教師發(fā)言的權(quán)利，不要聽不順耳就耿耿于懷、斤斤計較，不能冷嘲熱諷，更不能打擊報復(fù)，應(yīng)本著全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境為原則，激發(fā)他們的責(zé)任感，使大家能以主人翁的心態(tài)積極接受或參與學(xué)校改革，從而減少不必要的逆反心理和矛盾。以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。同時，由于教師長期面對來自社會、家長、學(xué)生的壓力，80%的教師身體和心理素質(zhì)較差，處于亞健康狀態(tài)，所以要適當(dāng)為教師“減負(fù)”，積極開展各種文體活動，大力培植群體精神，加強(qiáng)教師之間的競爭合作意識。最后要不斷提高教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度，讓教師自我評價和反思，最大限度地化解各種矛盾，凝聚人心，以保護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步在全體教師中加大“敬業(yè)愛生、勤學(xué)樂教”的教師基本道德規(guī)范教育的力度，以“關(guān)愛學(xué)生”為主題，樹立“愛，是一種教育目的，也是一種教育手段”的教育理念，充分發(fā)揮為人師表的示范作用，同時不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念，銳意改革，與時俱進(jìn)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，把師德建設(shè)與師能建設(shè)相結(jié)合，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任感和使命感，在學(xué)校打造一支精業(yè)勤業(yè)的高素質(zhì)的教師隊伍，為師生的和諧發(fā)展打好穩(wěn)定的基石，起到示范作用。堅持“自主教育、自主發(fā)展”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生把自己的行為置于學(xué)校和班級同學(xué)的監(jiān)督下，使學(xué)生在各種活動中認(rèn)識自我，在管理中調(diào)節(jié)自我，在學(xué)習(xí)生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、友善地對待他人，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、學(xué)會感動、學(xué)會表達(dá)，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生生存的技能、心理承受能力，和諧地對待自然和社會的人格素養(yǎng)，形成友愛誠信、和諧奮進(jìn)的班集體，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。注重學(xué)生人身安全和心理健康教育，消除安全隱患，杜絕校園犯罪，確保學(xué)生的人身安全。同時，教師要不斷調(diào)節(jié)自己的情感，多學(xué)習(xí)，多感悟，多觀察，以健康的情感去感染、教育和激勵學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，尊重學(xué)生的個性差異、能力發(fā)展差異，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心態(tài)、堅強(qiáng)不屈的意志和健康完美的人格，使學(xué)生得到全面和諧地發(fā)展。首先勤于家長溝通，爭取家長的大力配合。溝通的形式有很多，例如經(jīng)常家訪、電訪，或通過家校聯(lián)系手冊、家校網(wǎng)上交流平臺等等，將學(xué)生出現(xiàn)的問題及時反饋、想辦法解決。家校聯(lián)合，才能為孩子的發(fā)展創(chuàng)造一個有利的空間，使孩子得到完備的、良好的、統(tǒng)一的教育，避免陷入“在校一條蟲，在家一條龍”的教育怪圈。例如每學(xué)期堅持開一次家長會，開一次家委會會議，進(jìn)行一次問卷調(diào)查，廣泛地聽取家長有建設(shè)性的意見；舉行家長開放日活動，展示學(xué)生良好的個人素質(zhì)；舉行親子游園活動，或每到母親節(jié)、父親節(jié)等等節(jié)日，布置學(xué)生做表達(dá)親情的作業(yè)加深孩子和家長的感情等等。四、以人為本，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)、生活氛圍。首先是精心營造和諧的校園文化氛圍，不斷完善教育設(shè)施，營造文明、高雅、整潔、和諧的校園環(huán)境。在后勤方面，也要精心營造和諧的寢食環(huán)境，例如在飯?zhí)脧堎N諸如“文明就餐”“節(jié)約糧食”等宣傳字幅，或是每日食譜、一些飲食文化方面的簡介等等；在宿舍設(shè)置娛樂休閑區(qū)，學(xué)生可以聊聊天，聽聽音樂、看看電視新聞等等，既可以舒緩身心，又可以在不知不覺中受到美的熏陶。例如每舉行一次運(yùn)動會，收集一次校園文學(xué)作品并結(jié)集出版、搞一次短期軍訓(xùn)等等；每學(xué)期舉辦一次手抄報比賽、作文比賽、個人能力展示等等。有了這種積極向上、健康高雅的校園文化，才能促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，學(xué)生才能在活潑、生動、高雅、和諧的校園文化氛圍中健康成長。讓我們的廣大教育工作者積極