【正文】 ，介紹本校優(yōu)秀教師事跡，有校園網(wǎng)的學(xué)校，還開辟出“優(yōu)秀教師寄語”專欄。對(duì)優(yōu)秀教師，中心校制訂了多種優(yōu)惠措施，在評(píng)職、晉級(jí)、掛鉤時(shí)，都優(yōu)先考慮。加大監(jiān)督力度，建立全方位師德監(jiān)督體系。不僅利用家長(zhǎng)開放日、開放周等時(shí)間積極傾聽家長(zhǎng)留下的意見和建議，而且每所學(xué)校、幼兒園都成立了師德建設(shè)監(jiān)督小組，聘請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)力量代表擔(dān)任師德監(jiān)督員，加大了監(jiān)督力度。關(guān)注教師的工作、生活和思想，營(yíng)造和諧校園?，F(xiàn)代社會(huì)正在向和諧社會(huì)邁進(jìn)，以人為本是我們這個(gè)社會(huì)的基本思 想。（三）、完善師德考核程序 師德檔案管理規(guī)范抓好落實(shí)，認(rèn)真組織師德考核工作。按上級(jí)文件精神并結(jié)合我單位實(shí)際，中心校成立了師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了師德考核實(shí)施方案，精心組織、縝密安排，按照公開、公平、公正的原則，進(jìn)行了一系列的工作。中心校還統(tǒng)一印發(fā)了“學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查問卷”，由各單位師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組具體實(shí)施對(duì)本單位教師的考核。其中，領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分一項(xiàng)，學(xué)校根據(jù)有利于開展各項(xiàng)工作的原則，制定出詳盡的評(píng)估辦法，在參考各種記錄的基礎(chǔ)上嚴(yán)格打分。②.本年度受到中心校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門通報(bào)批評(píng)的，不能評(píng)為優(yōu)秀等次（以下發(fā)文件為依據(jù)）。④.本年度在本單位出勤情況最差的，不能評(píng)為優(yōu)秀等次。中心校按此要求嚴(yán)格把關(guān)，并公布舉報(bào)電話，強(qiáng)化了考核監(jiān)督機(jī)制?？己斯ぷ魍瓿珊?，由中心校做了總結(jié)，通報(bào)考核結(jié)果，并上報(bào)教育局。建立師德建設(shè)檔案專柜。配備了新檔案盒和新檔案櫥，體現(xiàn)了我中心校對(duì)師德建設(shè)工作的重視。教師師德檔案由中心校統(tǒng)一管理，記載教師在師德方面取得的成績(jī)或違反職業(yè)道德的情況。嚴(yán)格檔案管理，強(qiáng)化獎(jiǎng)懲機(jī)制。中心校抓住時(shí)機(jī)，不斷完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，把師德考核和教師切身利益聯(lián)系起來，強(qiáng)化師德管理。例如：對(duì)各單位負(fù)責(zé)人，中心校定期考核，民主測(cè)評(píng)教師的滿意度、信任度，作為校長(zhǎng)、園長(zhǎng)的任職參考；對(duì)社會(huì)舉報(bào)的有違反師德行為的教師，依據(jù)《保定市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》，按情節(jié)輕重給予批評(píng)教育、行政處分等處罰，并在師德評(píng)優(yōu)時(shí)酌情扣分……這些措施的出臺(tái)，觸動(dòng)了有關(guān)人員的切身利益。（四）、師德建設(shè)初見成效領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和諧，戰(zhàn)斗力強(qiáng)。班子成員在師德建設(shè)方面率先垂范，工作扎實(shí)勤奮，忙在一線，服務(wù)一線，親自動(dòng)手帶動(dòng)各方面工作的開展，既有分工，又講合作。形成了全體教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的局面。同時(shí)，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，他們?cè)谧约旱膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)，默默付出，用自己的行動(dòng)贏得了學(xué)生和社會(huì)的好評(píng)。例如：師德考核工作還需細(xì)化，師德師風(fēng)建設(shè)還需加強(qiáng)監(jiān)督等?，F(xiàn)將我校德育工作情況匯報(bào)如下，敬請(qǐng)批評(píng)指正。，加強(qiáng)師德修養(yǎng)加強(qiáng)職校學(xué)生德育教育最基礎(chǔ)的條件在于環(huán)境，創(chuàng)建和諧文明的校園環(huán)境始終是我校德育工作的立足點(diǎn)：新領(lǐng)導(dǎo)班子成立以來，我校新建了兩個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)平面設(shè)計(jì)室、一個(gè)數(shù)控仿真系統(tǒng)、一個(gè)汽車維修實(shí)訓(xùn)室，完成了服裝實(shí)訓(xùn)車間的搬遷和設(shè)備更新工作；拆除了80年代建校時(shí)的舊大門，改建成具有時(shí)代氣息的現(xiàn)代化新大門；硬化校門附近路面322平方米；在校園內(nèi)建設(shè)一條體現(xiàn)濃郁職教氣息的文化長(zhǎng)廊；修整美化校園花壇四座；重新建設(shè)和布置高標(biāo)準(zhǔn)的升旗臺(tái)和旗桿，使其成為了我校愛國(guó)主義教育的亮麗風(fēng)景線；積極與縣公安局積極取得聯(lián)系，從保安公司聘請(qǐng)4名保安，對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行24小時(shí)不間斷執(zhí)勤，真正將校園安保工作落到實(shí)處。師德綜合素質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)生德育管理的決定性因素，為更好的實(shí)施德育素質(zhì)教育，我校近三年來除按照市教育局下達(dá)的專業(yè)計(jì)劃先后選派4名優(yōu)秀教師參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)、15名優(yōu)秀教師參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)提高專業(yè)技能外，還通過鼓勵(lì)教師參加自考、電大等形式提高自身知識(shí)修養(yǎng)，通過舉辦各種繼續(xù)教育培訓(xùn)提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過各種工作制度考核激勵(lì)教師加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)，為實(shí)施良好的德育教育提供了有力的保障。，建設(shè)和諧校園精神動(dòng)力最關(guān)鍵的是教師對(duì)事業(yè)的熱愛與執(zhí)著追求，為此，我們注重抓好青年教師政治思想工作，組織她們學(xué)習(xí)師德風(fēng)范，聆聽名師事跡報(bào)告，舉行演講比賽，談人生、談理想。組織教師收聽當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)及國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告，以愛國(guó)熱情作為精神支柱。通過一月一次座談等形式，教師們積極參與、共商園內(nèi)大事，更激發(fā)了教師主人翁的意識(shí)，挑燈夜戰(zhàn)，抱病工作，互相幫助，無私奉獻(xiàn)情景產(chǎn)生發(fā)，相互理解、信任、尊重、關(guān)心，營(yíng)造了一個(gè)良好的精神氛圍。新學(xué)期伊始，學(xué)校法制辦協(xié)同政教處聘請(qǐng)公安局、司法局的法律專家到我校進(jìn)行青少年法律知識(shí)宣傳教育，并舉辦“法制教育專題講座”，法制辦還聯(lián)合法律教師開展“模擬法庭”活動(dòng)，并以班為單位開辦法律知識(shí)宣傳板報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行懂法知法教育。同時(shí)，學(xué)校實(shí)行全封閉、半軍事化管理，以“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”為宗旨，促進(jìn)其德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使之成為社會(huì)主義現(xiàn)代化合格人才。同時(shí)，我校通過定期開展校企對(duì)接會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式逐步加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，相互溝通、緊密配合，把人才供求信息、標(biāo)準(zhǔn)、形式及時(shí)介紹給學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)；把學(xué)生的素質(zhì)、理想，家長(zhǎng)的要求、期望反饋給企業(yè)，中間做好德育教育、文化和技能教育，為地方和周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更好的服務(wù)?！皢柧牡们迦缭S，為有源頭活水來”——我校的德育教育工作雖然獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但與先進(jìn)職校相比仍存在一定的差距。翻開字典，和諧：相安，諧調(diào)、配合得當(dāng)?shù)囊馑?，顯然其內(nèi)在含義遠(yuǎn)非字面上這么簡(jiǎn)單。黨的決策引領(lǐng)社會(huì)潮流，作為一名教師，一個(gè)教育戰(zhàn)線上的普通工作者，我們更應(yīng)該思考：學(xué)校應(yīng)該怎樣參與到構(gòu)建和諧社會(huì)的潮流中去？我們又應(yīng)該如何把構(gòu)建我們自己的和諧校園呢？ 和諧校園，以人為本。學(xué)校其實(shí)是一種社會(huì)關(guān)系實(shí)體，一般來說，是三個(gè)方面的社會(huì)關(guān)系，即教師群體、學(xué)生群體和家長(zhǎng)群體。以教師為本，一方面是學(xué)校積極為教師提供更好的平臺(tái)，更優(yōu)的精神和物質(zhì)服務(wù)，另一方面，則是教師應(yīng)該積極投身學(xué)校建設(shè)，盡心盡力，同心同德，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)以教師為本，盡可能為教師提供更好的福利，為教師提供更好的個(gè)人發(fā)展空間都合情合理，而教師更應(yīng)該明白以教師為本遠(yuǎn)不是單方面的就能實(shí)現(xiàn)的，自己應(yīng)該積極參與學(xué)校發(fā)展，理性面對(duì)一些客觀上的不如意，