【正文】 的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，為學(xué)生創(chuàng)造暢通、靈活的學(xué)習(xí)、實踐、體驗、創(chuàng)新的時間和空間，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的競技技能。其次是積極舉行各種文化比賽或活動營造良好的文化交流氛圍。如懸掛國旗、校訓(xùn)、名人畫像、名言警句、世界地圖、中國地圖等等；建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的校史展覽室、榮譽室、圖書閱覽室、舞蹈室、科技活動室、電腦室、陶藝室、多媒體教室、生物園等；創(chuàng)辦校園網(wǎng)站、文學(xué)社、英語沙龍、校報等。校園文化建設(shè)是注重人文精神的體現(xiàn)，一個安靜、和諧、健康的育人環(huán)境體現(xiàn)了一個學(xué)校的文化底蘊和辦學(xué)特色，它不僅能對學(xué)生的身心起到良好的調(diào)節(jié)、舒緩作用，而且可以對學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。通過各種聯(lián)絡(luò)方式，讓家長更全面、更充分地了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括養(yǎng)成習(xí)慣方面、心理教育方面、學(xué)習(xí)技能方面等等，以達到與學(xué)校教育齊頭并進的效果，營造了和諧的家校氛圍。其次，通過各種家校聯(lián)系的活動，促進家校合作。同時宣傳家長也要多從精神上多關(guān)愛自己的孩子，細心地了解孩子學(xué)習(xí)、心理上的最新動態(tài)，及時和老師聯(lián)系，不要錯誤地認為自己在孩子的成長、教育過程中只是扮演一個次要的角色，有一句話說得好：21世紀(jì)人才的競爭其實就是新一代家長的競爭！雖然有些言過其詞，但也表明家庭教育是應(yīng)該引起足夠的重視。現(xiàn)今社會對教育特別是基礎(chǔ)教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，有的甚至可以說達到近乎“苛刻”的地步（這點在部分民辦學(xué)校表現(xiàn)尤為突出），其實是很多時候，社會將孩子的教育全部甩給學(xué)校，導(dǎo)致“5+2=0”的現(xiàn)象日趨嚴重，也有一部分家長單純的將孩子的教育一股腦兒扔給學(xué)校，認為孩子的教育僅是學(xué)校全權(quán)包辦，使教師的工作處于很被動的狀態(tài)，因此與家長的主動溝通成為教師教好學(xué)生的重要途徑。三、以人為本，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。對個別行為或心理有偏差的學(xué)生要耐心幫教、經(jīng)常溝通，開設(shè)心理輔導(dǎo)室和知心老師信箱，針對學(xué)生的年齡特點，加強心理疏導(dǎo)，淡化心理問題，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班集體。二、以人為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。而且要不斷提高教師福利待遇，關(guān)心教師家庭生活，有困難要及時施出援手，讓教師體會到集體的溫暖，有更多的精力投入到工作中。支持教師學(xué)歷進修，經(jīng)常選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，或是多請教育專家來校傳遞先進的教學(xué)理念、教研教改信息，給教師發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，挖掘教師的潛能，人盡其才，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。另外是積極創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境。再次是加強民主管理，集思廣益。其中制度的完善最關(guān)鍵的莫過于激勵教師或說評價教師的制度，要以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制為原則，要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異（例如個性有差異、做事方法有差異、上課風(fēng)格有差異等等），不要太拘泥于形式，太吹毛求疵，而應(yīng)公平的、理智的面對差異，合理地進行調(diào)控，使每個教師都有所發(fā)展與創(chuàng)新，而不是等著領(lǐng)導(dǎo)來“硬性規(guī)范”或是“機會賞賜”。制定制度時要集思廣益，多學(xué)習(xí)別人的辦學(xué)經(jīng)驗，但生搬硬套、“芝麻西瓜一起抓”或是“撿了芝麻掉了西瓜”都是不可取的。領(lǐng)導(dǎo)說話做事不要夸大其詞，更不能高高在上，藐視老師的工作熱情、工作結(jié)果，本著平等、尊重的原則，有事說事，指出教師工作中的不足但不能“一棒子打死”“新帳舊賬一起算”或是“秋后算總帳”，意氣用事，憑印象、憑交情辦事、“一碗水不能端平”等等都不利于隊伍的團結(jié)與工作效率的提高，反而讓另一部分教師學(xué)會“投機取巧”、“冷眼旁觀”，形成一股不正之風(fēng)。班子成員的管理水平和個人素養(yǎng)要不斷提高。一、以人為本，構(gòu)建和諧的上下級關(guān)系。第四篇：以人為本,構(gòu)建和諧校園以人為本，構(gòu)建和諧校園以人為本，構(gòu)建和諧校園，要為學(xué)校、教師、學(xué)生的長遠發(fā)展著想，從師生最現(xiàn)實、最關(guān)心的人文環(huán)境入手，切實去除不利于和諧發(fā)展的因素，讓師生充分享受到教育發(fā)展的成果，從而促進教育事業(yè)的進一步提高。⑻ 能否給學(xué)生服從生多活動輪流自己 組織，所有人參加組織過，上課睡覺，檢查把握松點，每月師生交流一次，免考，老師學(xué)生友誼賽，師必參加一次，每周活動一次工會組織，員工必參加一次，自習(xí)松點有自由空間，不是監(jiān)獄，涼腐乳地方，技能賽公開，組織活動公開，睡時間嚴格，這個出口不暢通，創(chuàng)建和諧校園，首先是觀念的轉(zhuǎn)變，遵循學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律，特別是晚自習(xí)采用“盯”的方法并不好。⑹ 堅持嚴格管理學(xué)生出入校管理、上課/操時間、自習(xí)時間、熄燈睡覺時間等最基本的素質(zhì)應(yīng)該嚴格管理。另外，到了畢業(yè)實習(xí)這個階段，學(xué)生大多心浮上不下去課，更何況學(xué)習(xí)與找工作的關(guān)系并不緊密，我覺得沒必要讓學(xué)生不滿意，生生相傳也會影響生源。我覺得對這些學(xué)生應(yīng)該更嚴肅處理。⑷ 抽煙問題對于抽煙的學(xué)生管理嚴格一點就好一點，但大多數(shù)學(xué)生是轉(zhuǎn)到下午課后了，想完全禁止不容易。⑶ 相互尊重現(xiàn)在的學(xué)生中，說臟話現(xiàn)象非常嚴重，甚至有些人說話必帶臟字，我認為對這些學(xué)生應(yīng)該嚴格管理，罵人的習(xí)慣不僅影響同學(xué)團結(jié)，影響學(xué)校形象，更可能會影響學(xué)生今后的就業(yè)。進入這個班的學(xué)生至少要接受1周的教育，重復(fù)進入這個班的學(xué)生要時間加倍。對于課堂上搗亂的學(xué)生，可以由任課或班主任老師提名，單獨成立一個管理班，人數(shù)是變動的，由學(xué)生科擔(dān)任班主任。這個要求應(yīng)該作為三年學(xué)習(xí)一貫的管理內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會尊重師長（要求學(xué)生對于請來的家長也要有禮貌），進而學(xué)會感恩。所以我想，通過采用隨堂考試或?qū)嵺`考試的方式，讓老師去把握尺度，至少在一定程度上不作假，對于學(xué)生思想意識培養(yǎng)是有好處的。另外，學(xué)生畢業(yè)前的補考是幾乎都能通過的，看看學(xué)生現(xiàn)在對待補考的態(tài)度就知道，有些學(xué)生不在乎不及格。這樣的筆試考試會導(dǎo)致：一是考試的結(jié)果并不代表學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平，反而讓學(xué)生覺得，平時不用學(xué)習(xí)，只要抄的本事大就行，二是學(xué)生會認為“作假”是正常的，甚至有些抄得好的學(xué)生（或者是抄了的）也能評三好生，那就更會認為作假是正確的。晚自習(xí)我建議可以看18：57開始的“法律講堂”，這個節(jié)目不錯，每天都講法律的案例，盡管看起來有些內(nèi)容與學(xué)生生活較遠（比如不孝敬老人、財產(chǎn)糾紛等），但潛移默化的作用是不容忽視的，對于學(xué)生尊重法律、遵規(guī)守紀(jì)的意識培養(yǎng)應(yīng)該是有好處的。我覺得既然是自習(xí)，可以讓學(xué)生稍自由一些，規(guī)定個標(biāo)準(zhǔn)，讓各班自己掌握較好。為了增加學(xué)生的熱情，并改善師生關(guān)系，要求每個學(xué)期，老師必須參加過一次與學(xué)生的師生友誼賽，這種比賽學(xué)生會很感興趣，對改善師生關(guān)系也有好處。針對有些組織能力差的學(xué)生，可以由其自己班派輔助組織者。⑵ 比賽比賽則是全方面的，可以由學(xué)生會安排各班輪流主持，各班的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間至少應(yīng)該主持過一次班級和學(xué)校范圍的活動，把這個作為學(xué)生的一個考核內(nèi)容。⑴ 興趣小組興趣小組的設(shè)置和內(nèi)容應(yīng)該由學(xué)生會主持制訂