【正文】 生一定會(huì)講出一番大道理，不料金先生講了半天，結(jié)論是：小說(shuō)和哲學(xué)沒(méi)有關(guān)系。這就顯示出了他的真誠(chéng)，對(duì)于學(xué)術(shù)問(wèn)題不趨炎附勢(shì)，只是真實(shí)地表達(dá)自己的看法，這在學(xué)術(shù)界是最可貴的精神?！彼延沂稚爝M(jìn)后脖頸，捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。從金先生捉跳蚤這一細(xì)節(jié)上我們可以想象到，在那個(gè)**的年代，西南聯(lián)大教師的生活條件是多么的艱苦。學(xué)校每年都要對(duì)茅草屋修補(bǔ)一次，但在修補(bǔ)之前，一碰上傾盆大雨，整個(gè)寢室就成了澤國(guó)，師生得打傘過(guò)夜。但他沒(méi)有這樣做，并且在聯(lián)大生活的很灑脫，對(duì)自己的工作也樂(lè)此不疲。正是由于他們?cè)诶Ь持袧撔牡浼?，孜孜不倦的探索精神，才使得我?guó)先進(jìn)的文化和技術(shù)得以傳承。所以作者在文后說(shuō)，想讓更多的人寫(xiě)寫(xiě)聯(lián)大的教授。林徽因死后的一年，金先生在北京飯店請(qǐng)客，老朋友都納悶：老金為什么請(qǐng)客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。而金岳霖先生卻為了心中的她而終生未娶，并自始至終都以最高的理智駕馭自己的感情，顯示出一種超凡脫俗的襟懷與品格，這不由得使人想起伯拉圖的那句話：“理性是靈魂中最高貴的因素。第十二段：描寫(xiě)金先生晚年，毛主席讓他多接觸社會(huì)，他就讓人蹬著平板三輪車(chē)帶他每天到王府井轉(zhuǎn)一圈。這段的最后一句是對(duì)金先生的為人作出的概括：一個(gè)一肚子的學(xué)問(wèn)，為人天真，熱愛(ài)生活的大哲學(xué)家。我想用一句話做一概括：趣是個(gè)個(gè)性的外顯，真才是他精神的內(nèi)斂（有趣是他個(gè)性的表象，真性情才是他精神的精髓）。五．作業(yè)布置：在《金岳霖先生》這篇作品中，作者就是通過(guò)一兩句話、一個(gè)典型的動(dòng)作，一個(gè)特別的表情，一個(gè)與眾不同的裝束就能表現(xiàn)出一個(gè)鮮活的人物個(gè)性。看誰(shuí)能抓住特點(diǎn)，用較少的筆墨寫(xiě)出最生動(dòng)人物。過(guò)程與方法：自由閱讀、思考、標(biāo)注，師生交流探討，深入領(lǐng)悟金岳霖先生性格中的“真”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)金岳霖先生獨(dú)特的人格魅力。在中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)史上，就有一位哲學(xué)家經(jīng)歷過(guò)這樣的事情。只好說(shuō)：“你不要管，請(qǐng)?zhí)障壬与娫捑涂梢粤?。于是他跑出去?wèn)他經(jīng)常幫他拉車(chē)的王喜。他急了，問(wèn)：“你有沒(méi)有聽(tīng)人說(shuō)過(guò)？”王喜這才想起來(lái)：“我聽(tīng)見(jiàn)人家都叫你金博士。二、介紹金岳霖展示金岳霖照片。三、一花一世界：從細(xì)節(jié)看一個(gè)人請(qǐng)同學(xué)們通讀全文，先初步了解一下汪曾祺筆下的金岳霖先生是一個(gè)怎樣的人，并從課文第一段中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。為展現(xiàn)金先生的“有趣”，作者寫(xiě)了許多細(xì)節(jié)。（板書(shū)：細(xì)節(jié)，性格）請(qǐng)選擇你認(rèn)為最為傳神的一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)評(píng)點(diǎn)人物的性情魅力。把學(xué)生講到的細(xì)節(jié)歸類(lèi)：① 奇特的外貌穿著：講課時(shí)戴帽，帽檐壓得很低；戴一副一白片一黑片的眼鏡；穿一件其他教員很少穿的夾克。專(zhuān)心于學(xué)問(wèn)，不在乎外表。如嵇康：不自藻飾，頭面常十五日不洗。不拘小節(jié)，赤子之心，天真，童心未泯?！保▊ゴ蟮娜耸遣皇涑嘧又牡娜恕！?——《晉書(shū)——學(xué)者的雅趣，追求真理獲得的真趣?！鰧W(xué)問(wèn)求真，一絲不茍，甚至不給主人面子?！笨梢钥闯鏊蛔非竺鰧W(xué)問(wèn)本真?！穗m老了，熱愛(ài)生活之心不變。“才”：可見(jiàn)其態(tài)度之鄭重。從中可以看出金先生怎樣的性格特點(diǎn)？ 重情補(bǔ)充：金岳霖與林徽因林徽因嫁給梁思成后，金先生為她終身未娶，把對(duì)林徽因的愛(ài)深深放在心底，與梁林夫婦結(jié)為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居，還幫他們照顧孩子?？梢?jiàn)金先生重于情、深于情。正如《世說(shuō)新語(yǔ)》所言：“太上忘情，最下不及情，情之所鐘，正在我輩。文中說(shuō)“金先生對(duì)林徽因的談吐才華，十分欣賞。這一情感是純粹的，高潔的。籍不識(shí)其父兄，徑往哭之，盡哀而還。阮籍傳》）阮籍哭什么？非親非故，他有什么哀？這是常人的想法。這是純?nèi)粚徝赖纳顟B(tài)度。落實(shí)：用情至真總結(jié)：這些細(xì)節(jié)背后，是一個(gè)“真”字。正如馮友蘭回憶金岳霖所說(shuō)的那樣：“金先生的風(fēng)度很像魏晉大玄學(xué)家嵇康。我認(rèn)為，這幾句話可以概括嵇康的風(fēng)度，這幾句話對(duì)于金先生的風(fēng)度也完全可以適用。嵇康的風(fēng)度是中國(guó)文化傳統(tǒng)所說(shuō)的‘雅人深致’、‘晉人風(fēng)流’的具體表現(xiàn)?！保ò鍟?shū)：穿著，行為，教學(xué)，治學(xué)；為人率真，為師認(rèn)真，治學(xué)本真，用情至真。不諳世故，頭腦單純、充滿童真。重情、鐘情四、提高能力反思學(xué)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)一個(gè)人（可以是明星、名人、老師、同班同學(xué)或者是你自己熟知的人）然后咱們大家來(lái)看一下他寫(xiě)得好不好。設(shè)計(jì)注重于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和思考的習(xí)慣，在討論、分析過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探究能力。2．能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、言行，突出人物個(gè)性的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物個(gè)性描寫(xiě)產(chǎn)生興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析人物外貌、言行，突出人物個(gè)性。學(xué)生對(duì)于教師形象都有一定認(rèn)識(shí)，因此，這位富有個(gè)性的人物能夠引起學(xué)生極大地興趣。2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。導(dǎo)入同學(xué)們,我們來(lái)猜一個(gè)謎：“尖嘴縮腮，金睛火眼，手舉金棒，聲響如鐘，金棒身毛隨心應(yīng)變，刀槍斧劍無(wú)法傷身。使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。（板書(shū)課題）展示目標(biāo)看課文左上角的這幅人物雕像，這就是金岳霖先生。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。金岳霖先生是如何有趣的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，結(jié)合下面6個(gè)問(wèn)題提示思考：（1）金先生有何奇特的外貌？（2）金先生有何奇特的行為舉止？（3）金先生有何獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格？（4）金先生與學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)專(zhuān)業(yè)的見(jiàn)解有何不同？（5）金先生對(duì)友情有何獨(dú)特表現(xiàn)？（6）金先生的業(yè)余生活是怎樣度過(guò)？（討論小結(jié)）明確：①奇特的外貌——樣子有點(diǎn)怪。②奇特的行為舉止——不拘小節(jié)、童心未泯。③獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格——興之所至，自由隨意（板書(shū)）有時(shí)一上課就宣布穿紅毛衣的女同學(xué)回答問(wèn)題，致使女生們緊張而興奮；面對(duì)學(xué)生們提的各種問(wèn)題，他都回答；開(kāi)選修課，師生平等對(duì)話，上課時(shí)與王浩探討問(wèn)題，旁若無(wú)人。⑤對(duì)友情獨(dú)特的珍惜——重于情深于情。⑥對(duì)生活獨(dú)特的熱愛(ài)——有赤子之心（板書(shū)）喜歡與孩子相處，做孩子的游戲；老年時(shí)，坐在平