【正文】 自己的精神世界。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．《詩(shī)經(jīng)》六義及重章疊唱的手法是學(xué)習(xí)要點(diǎn)，賦、比、興手法的理解鑒別又是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。3．有些詞句理解起來(lái)也可能有困難。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中首先要結(jié)合課文下面的注解預(yù)習(xí)課文，把握大意；然后再在理解的基礎(chǔ)之上反復(fù)熟讀課文直至背誦，透徹理解?！緦W(xué)習(xí)方法】頌讀法；討論法；文本研習(xí)法 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩(shī)歌305篇。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今。②孔子刪詩(shī)說(shuō)。但根據(jù)《論語(yǔ)》中孔子所說(shuō)：“吾自衛(wèi)返魯，然后樂(lè)正，雅、頌各得其所，”可知孔子確曾為《詩(shī)》正過(guò)樂(lè)。《詩(shī)經(jīng)》所錄，均為曾經(jīng)入樂(lè)的歌詞。①風(fēng)，是不同地區(qū)的地方音樂(lè)。共160篇。②雅，是周王朝直轄地區(qū)的音樂(lè)，即所謂正聲雅樂(lè)。③頌，是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的?！对?shī)經(jīng)》全面地展示了中國(guó)周代時(shí)期的社會(huì)生活，真實(shí)地反映了中國(guó)奴隸社會(huì)從興盛到衰敗時(shí)期的歷史面貌。有些詩(shī)，以冷嘲熱諷的筆調(diào)形象地揭示出奴隸主貪婪成性、不勞而獲的寄生本性，唱出了人民反抗的呼聲和對(duì)理想生活的向往，顯示了奴隸制崩潰時(shí)期奴隸們的覺(jué)醒。所謂《詩(shī)經(jīng)》“六義”，其中，風(fēng)、雅、頌，是指體例分類來(lái)說(shuō)的；賦、比、興，是就表現(xiàn)手法而言?！辟x、比、興手法的成功運(yùn)用，是構(gòu)成《詩(shī)經(jīng)》民歌濃厚風(fēng)土氣息的重要原因。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來(lái)狀物、擬聲、窮貌。此外，《詩(shī)經(jīng)》在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩(shī)歌的用韻規(guī)律在《詩(shī)經(jīng)》中幾乎都已經(jīng)具備了。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國(guó)以至世界文化史上都占有重要地位。三、理解思想內(nèi)容 1． 學(xué)生誦讀、翻譯。學(xué)生翻譯，盡量由學(xué)生補(bǔ)充、訂正，教師適時(shí)加以啟發(fā)、指點(diǎn)。譯文：野豌豆苗采幾把，一些豆苗已長(zhǎng)大。沒(méi)有屋來(lái)沒(méi)有家，只因匈奴太兇煞。野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發(fā)芽。憂心如焚烤艷陽(yáng)，又餓又渴實(shí)難當(dāng)。野豌豆苗采幾把，豆苗莖葉老又硬。朝廷差事不停遣，沒(méi)有一處可休閑。路邊何花爭(zhēng)嬌艷？白棣花開(kāi)一片片。戰(zhàn)車前方套上馬，四匹馬兒真高大。趨車策馬征四方，馬兒強(qiáng)健勢(shì)浩蕩。四馬雄威多整齊，雕弓箭袋不曾離。想我當(dāng)年出征日，楊柳春風(fēng)真美麗。行路遲緩路漫漫，又渴又餓不勝寒。2． 整體把握。你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感？答：“曰歸曰歸，心亦憂止。我戍未定，靡使歸聘。”“昔我往矣，楊柳依依。”“我心傷悲，莫知我哀。第一章，寫(xiě)士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對(duì)外族的仇恨。“靡室靡家”和“不遑啟居”是這一心情產(chǎn)生的主要原因。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過(guò)十一月而歸。如今之防秋也。以下幾章都是圍繞著這個(gè)基調(diào)敘寫(xiě)的。朱熹在《詩(shī)集傳》中說(shuō)“言戍人念歸期之遠(yuǎn)，而憂勞之甚，然戍事未已，則無(wú)人可使歸而問(wèn)其室家之安否也。而“靡使歸聘”和“我行不來(lái)”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬(wàn)里，關(guān)山阻斷，音訊全無(wú)，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)馬、車、象弭、魚(yú)服、將帥和士兵生動(dòng)而形象的刻劃，從另一個(gè)側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。第六章，寫(xiě)戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。但作品并沒(méi)有寫(xiě)士卒勝利后的喜悅，而是營(yíng)造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場(chǎng)景，寫(xiě)的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。最后再聯(lián)系其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩(shī)句，揣摩鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵。再全班交流：由每一個(gè)討論小組推出代表發(fā)言，再由學(xué)生自已匯總補(bǔ)充修正。其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩(shī)句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵：故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，更多的是精神上、情感上的意義。確藝術(shù)特點(diǎn)，熟讀成誦。答錯(cuò)了不批評(píng)。）① 這首詩(shī)共六章，你看分哪幾個(gè)層次？分三個(gè)層次：13章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。6章為三層，寫(xiě)歸途中悲傷痛苦的心情。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法：使用這種手法的好處是：在內(nèi)容上，以植物的生長(zhǎng)暗示時(shí)間的流逝，時(shí)序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩(shī)歌特有的音樂(lè)美。寫(xiě)的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚(yú)服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng)，通過(guò)這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的圖景。④“昔我往矣，楊柳依依。查閱相關(guān)資料，找出古人對(duì)這兩句詩(shī)的評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶āＮ膶W(xué)》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問(wèn)《毛詩(shī)》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：?昔我往矣，楊柳依依。?”資料二：方玉潤(rùn)《詩(shī)經(jīng)原始》中評(píng)說(shuō)：“此詩(shī)之妙，全在末章，真情實(shí)景，感時(shí)傷事，別有深情，非可言喻，故曰：?莫知我哀?，不然，凱奏生還，樂(lè)矣，何哀之有耶？”又說(shuō)：“末乃言歸途景物，并回憶來(lái)時(shí)風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新。小雅”（師評(píng)：一以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以凱旋之樂(lè)襯內(nèi)心之悲痛；二以景寫(xiě)情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對(duì)比，突出不勝今昔之感；四大雪交加，饑渴難當(dāng)，情境實(shí)悲；五語(yǔ)調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。2）將你的詩(shī)先在小組交流、修訂后，再在全班交流。第三篇：《采薇》教案(高一必修二)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。3進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。2從詩(shī)歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行比較鑒賞。2培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，表達(dá)自己的體驗(yàn)感受，展開(kāi)與文本、編者、老師、同學(xué)的對(duì)話交流。歸納?整理1 學(xué)習(xí)本板塊時(shí)，你有哪些字不會(huì)讀？積累了哪些詞語(yǔ)？2你了解哪些有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)？3你能背出《采薇》最后一節(jié)嗎？4標(biāo)畫(huà)出詩(shī)中體現(xiàn)“古典的鄉(xiāng)愁“的句子，寫(xiě)出你自己的感受。今我來(lái)思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。2寫(xiě)一首詩(shī)或一段文字表達(dá)你對(duì)“鄉(xiāng)愁”的新的體驗(yàn)。生背誦）小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。①誦讀（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行誦讀競(jìng)賽，并由學(xué)生去比較和評(píng)點(diǎn)，促進(jìn)提高。問(wèn)：你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感？ 答：“曰歸曰歸，心亦憂止。我戍未定，靡使歸聘。”“昔我往矣，楊柳依依?！薄拔倚膫?，莫知我哀。2全班交流：由每一個(gè)討論小組推出代表發(fā)言，再由學(xué)生自已匯總補(bǔ)充修正。第四篇：高一語(yǔ)文《采薇》采 薇教學(xué)目標(biāo)：熟讀詩(shī)歌，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌意思。體會(huì)詩(shī)歌中抒情主人公豐富復(fù)雜的感情。體會(huì)詩(shī)歌最后一段“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”所創(chuàng)造的意象表達(dá)的情感。采薇即采野菜。糧草不濟(jì)，士兵以此充饑。其類歸《小雅》，卻頗似《國(guó)風(fēng)》。玁狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。n）孔疚（ji249。）訂正后齊讀。亦：語(yǔ)氣詞，表示語(yǔ)氣加強(qiáng)。遑：閑暇。維：語(yǔ)氣詞，放在句中表判斷。戍：防守邊疆。牡：雄，與“牝”相對(duì)。依依：樹(shù)枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。莫知我哀：莫，沒(méi)有誰(shuí)。通假字：莫（暮，引申為“晚”）、爾、棘全詩(shī)寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？分哪幾個(gè)層次？這首詩(shī)共六章，分三個(gè)層次：一層：（13章），敘述軍旅生活的勞苦和強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，說(shuō)明了難歸的原因。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫(xiě)，照應(yīng)了上文的“王事靡盬”。