【正文】 的體驗感受。）交流延伸1）寫一首詩或一段文字表達你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗。”資料三：清人王夫之在論《詩經(jīng)資料一：劉義慶《世說新語而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。② 前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點？使用這種手法有什么好處？ 前三章，章與章往往句型重復，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個別字。然后再分小組討論發(fā)言，進行交流匯總。故鄉(xiāng)常常被賦予的意義有：家、故鄉(xiāng)、故土、家園、家國、歸宿等；在比喻意義上，往往指向人的價值取向和精神追求。）鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的場景：《采薇》寫的是普通士兵在離鄉(xiāng)出征的生活場景中的鄉(xiāng)愁。探討鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵讓學生找出詩歌中鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的場景，體驗這一美好的感情。從而進一步強調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切?！痹娙砸赞辈酥饾u長得柔嫩、粗硬起興，暗示時間流逝，易年更歲，可是役期卻無止境，軍旅生活又異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，饑渴勞頓?！保ā对娂瘋鳌罚┻@段話告訴我們，當時的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強烈的思念。朱熹引用程子的話說：“古者戍役，兩朞而還。”3．理清思路，把握內(nèi)容?！薄皯n心孔疚，我行不來。思考：這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題？《采薇》是《小雅》中的一篇，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。如今歸來返故里，卻是雪花紛飛時。將軍樹威車旁立，兵士也靠車隱蔽。路邊何車真威武？將軍出征將路堵。說回家啊難回家，轉(zhuǎn)眼又去半年啦。說回家啊難回家，心總憂愁總牽掛。說回家啊難回家，歲末又將來臨啦。鼓勵學生進行誦讀競賽，并由學生去比較和評點，促進提高?！对娊?jīng)》是中國現(xiàn)實主義文學的光輝起點。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。關(guān)于賦、比、興，宋代朱熹在《詩集傳》中做了比較確切的解釋：“賦者，敷陳其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也。其中有些詩，記載了后稷降生到武王伐紂，是周部族起源、發(fā)展和立國的歷史敘事詩。《雅》詩是宮廷宴享或朝會時的樂歌，按音樂的不同又分為《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇?！讹L》詩是從周南、召南、邶、鄘、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳等15個地區(qū)采集上來的土風歌謠。只不過至春秋后期新聲興起，古樂失傳，《詩三百》便只有歌詩流傳下來，成為今之所見的詩歌總集。關(guān)于《詩經(jīng)》的編集，漢代有兩種說法：①行人采詩說。為什么？讓我們到我國文學的源頭和西方文學的源頭中去體驗一下這種美好的情感吧！二、了解《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。學習的重點不必放在字詞句的逐一解釋上（但某些古漢語常用的實詞、虛詞和至今仍在沿用的詞語、成語一定要掌握）；重點應是學習掌握作品所表現(xiàn)的思想感情，所刻劃的人物形象，所運用的賦、比、興手法以及章法結(jié)構(gòu)和停頓節(jié)奏等的藝術(shù)意味和藝術(shù)效果，從而提高審美情趣和文化品味。2．詩歌所反映的我國古代勞動人民的生活和思想感情以及《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)是學習的要點。了解《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點，深入理解詩歌中反映的社會生活和作品表現(xiàn)出來的藝術(shù)特色。）（六）交流延伸1寫一首詩或一段文字表達你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗。今我來思，雨雪霏霏。④“昔我往矣，楊柳依依。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法： 使用這種手法的好處是：在內(nèi)容上，以植物的生長暗示時間的流逝，時序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；在音節(jié)上，反復吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。）① 這首詩共六章，你看分哪幾個層次？分三個層次：13章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。故鄉(xiāng)常常被賦予的意義有：家、故鄉(xiāng)、故土、家園、家國、歸宿等；在比喻意義上，往往指向人的價值取向和精神追求?！秺W德賽》寫的是將領奧德修斯凱旋途中抵拒女神的場景中的鄉(xiāng)愁。（先讓學生找出兩首詩歌中鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的不同場景，體驗這一美好的感情。②內(nèi)容節(jié)選部分表現(xiàn)了奧德修斯的思鄉(xiāng)的愁苦和返鄉(xiāng)的堅定決心。”“我心傷悲，莫知我哀。我戍未定，靡使歸聘。）（鼓勵學生課前翻譯全詩。自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當堂成誦。這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。）小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。②相傳著名史詩《伊利亞特》、《奧德賽》為（國籍）盲詩人（人名）所作。i）整飭（ch236。）小人所腓（f233。o zhu224。 gǔ）喧囂（xi226。評價：課前檢查與反饋：1字音玁狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。思考?感悟1《采薇》一詩表達了怎樣的情感？你認為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？2《奧德賽》通過哪些描寫烘托了奧德修斯回歸故里的決心？ 發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新1“昔我往矣，楊柳依依。3比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。情感態(tài)度與價值觀1體驗家園之思對一個人的成長的影響，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。3進一步認識詩歌的文體特點，在把握情感的基礎上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。2研習文本，培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達自己的體驗感受。3鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達手法等方面對文本進行比較鑒賞。2培養(yǎng)獨立閱讀、獨立思考的能力，表達自己的體驗感受，展開與文本、編者、老師、同學的對話交流。項目敘述或回答歸納?整理1學習本板塊時，你有哪些字不會讀？積累了哪些詞語？2你了解哪些有關(guān)《詩經(jīng)》和“荷馬史詩”的文學常識？3你能背出《采薇》最后一節(jié)嗎？4標畫出詩中體現(xiàn)“古典的鄉(xiāng)愁“的句子，寫出你自己的感受。2寫一首詩或一段文字表達你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗。）靡盬（m237。）肴饌（y225。n）四牡（mǔ）骙骙（ku237。i）載渴載饑（z224。這本詩集的主要表現(xiàn)手法有“ ”、“ ”、“ ”三種。（二）新課導入（從臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導入。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。為什么？讓我們到我國文學的源頭和西方文學的源頭中去體驗一下這種美好的情感吧！（三）整體感悟 1自主學習《采薇》。）(有條件的可利用多媒體錄音作示范，供學生比較學習)② 翻譯（學生翻譯，盡量由學生補充、訂正，教師適時加以啟發(fā)、指點。憂心烈烈，載饑載渴。今我來思，雨雪霏霏。①結(jié)構(gòu)分為五個小節(jié)：一、思鄉(xiāng)之苦，遵旨放行；二、奧德修斯的疑慮；三、神女證實；四、宴席上的再次挽留；五、返鄉(xiāng)的堅定決心。1分組討論：前后座四人為一小組，展開討論。① 鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的不同場景：《采薇》寫的是普通士兵在離鄉(xiāng)出征的生活場景中的鄉(xiāng)愁?！??③鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵：（師評：故鄉(xiāng)是一個人的根，更多的是精神上、情感上的意義。然后再分小組討論發(fā)言，進行交流匯總。② 前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點？使用這種手法有什么好處？ 前三章，章與章往往句型重復，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個別字。而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。資料一：劉義慶《世說新語?文學》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依。”（師評：一以往昔之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛；二以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔之感；四大雪交加，饑渴難當，情境實悲；五語調(diào)低沉，低回往復，氣氛悲愴。第二篇：語文：《采薇》教案(新人教版必修2)《詩經(jīng)》兩首 《采薇》教案【學習目標】疏通課文，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式?！局攸c難點】1．《詩經(jīng)》六義及重章疊唱的手法是學習要點，賦、比、興手法的理