【正文】 漸長(zhǎng)后出游深圳，在古典詩(shī)詞中感受萬(wàn)物鮮活靈動(dòng)，在美、性靈與感動(dòng)中寄放現(xiàn)實(shí)之外的人生?！跋箦趑~服”這種精良的武器足以笑傲獫狁這些游牧部落恐怕只有簡(jiǎn)陋的彎弓,而我們卻有“象牙鑲飾的弓和鯊魚皮作的箭袋”，這是農(nóng)耕文明的驕傲，也是油然而生的民族自豪感。重章疊唱形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。我們中國(guó)人最會(huì)用自然之物草木蟲獸來(lái)展現(xiàn)情思。記重要注釋。在內(nèi)容和寫法上都與前面各章大不相同，談?wù)勀銓?duì)這節(jié)的感悟。前三節(jié)以抒發(fā)思鄉(xiāng)思?xì)w之情為主，那么戰(zhàn)斗的責(zé)任感在哪些章節(jié)體現(xiàn)呢？明確：四、五章追述行軍作戰(zhàn)的緊張生活。這首詩(shī)表現(xiàn)了士兵對(duì)戍守邊防的態(tài)度是怎樣的?從哪些詩(shī)句可以看得出來(lái)?（見課后練習(xí)）《采薇》的抒情主人公是一名士卒，他強(qiáng)烈地思念家鄉(xiāng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望著能盡快回家，內(nèi)心里充滿著憂傷痛苦。遑：閑暇。體會(huì)詩(shī)歌最后一段“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”所創(chuàng)造的意象表達(dá)的情感。①誦讀（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行誦讀競(jìng)賽，并由學(xué)生去比較和評(píng)點(diǎn)，促進(jìn)提高。歸納?整理1 學(xué)習(xí)本板塊時(shí)，你有哪些字不會(huì)讀？積累了哪些詞語(yǔ)？2你了解哪些有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)？3你能背出《采薇》最后一節(jié)嗎？4標(biāo)畫出詩(shī)中體現(xiàn)“古典的鄉(xiāng)愁“的句子，寫出你自己的感受。?”資料二：方玉潤(rùn)《詩(shī)經(jīng)原始》中評(píng)說(shuō)：“此詩(shī)之妙，全在末章，真情實(shí)景，感時(shí)傷事，別有深情，非可言喻，故曰：?莫知我哀?，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說(shuō)：“末乃言歸途景物，并回憶來(lái)時(shí)風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新。答錯(cuò)了不批評(píng)。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫，通過(guò)對(duì)馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動(dòng)而形象的刻劃，從另一個(gè)側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處?！薄拔倚膫?，莫知我哀。趨車策馬征四方，馬兒強(qiáng)健勢(shì)浩蕩。譯文：野豌豆苗采幾把，一些豆苗已長(zhǎng)大。所謂《詩(shī)經(jīng)》“六義”，其中，風(fēng)、雅、頌，是指體例分類來(lái)說(shuō)的；賦、比、興，是就表現(xiàn)手法而言。但根據(jù)《論語(yǔ)》中孔子所說(shuō)：“吾自衛(wèi)返魯，然后樂正，雅、頌各得其所，”可知孔子確曾為《詩(shī)》正過(guò)樂。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中首先要結(jié)合課文下面的注解預(yù)習(xí)課文，把握大意；然后再在理解的基礎(chǔ)之上反復(fù)熟讀課文直至背誦，透徹理解。資料一：劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)?文學(xué)》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩(shī)》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依?！??③鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵：（師評(píng)：故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，更多的是精神上、情感上的意義。今我來(lái)思，雨雪霏霏。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。n）四牡（mǔ）骙骙（ku237。項(xiàng)目敘述或回答歸納?整理1學(xué)習(xí)本板塊時(shí)，你有哪些字不會(huì)讀？積累了哪些詞語(yǔ)？2你了解哪些有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》和“荷馬史詩(shī)”的文學(xué)常識(shí)？3你能背出《采薇》最后一節(jié)嗎？4標(biāo)畫出詩(shī)中體現(xiàn)“古典的鄉(xiāng)愁“的句子，寫出你自己的感受。3進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。評(píng)價(jià)：課前檢查與反饋：1字音玁狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。i）整飭（ch236。自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。②內(nèi)容節(jié)選部分表現(xiàn)了奧德修斯的思鄉(xiāng)的愁苦和返鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。）① 這首詩(shī)共六章，你看分哪幾個(gè)層次？分三個(gè)層次：13章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。）（六）交流延伸1寫一首詩(shī)或一段文字表達(dá)你對(duì)“鄉(xiāng)愁”的新的體驗(yàn)。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭?！讹L(fēng)》詩(shī)是從周南、召南、邶、鄘、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳等15個(gè)地區(qū)采集上來(lái)的土風(fēng)歌謠。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。說(shuō)回家啊難回家，心總憂愁總牽掛。如今歸來(lái)返故里，卻是雪花紛飛時(shí)。朱熹引用程子的話說(shuō)：“古者戍役，兩朞而還。探討鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵讓學(xué)生找出詩(shī)歌中鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的場(chǎng)景，體驗(yàn)這一美好的感情。② 前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點(diǎn)？使用這種手法有什么好處？ 前三章，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。）交流延伸1）寫一首詩(shī)或一段文字表達(dá)你對(duì)“鄉(xiāng)愁”的新的體驗(yàn)。評(píng)價(jià)：課前檢查與反饋：1字音2字形3解釋加點(diǎn)字5翻譯下列句子二、新課導(dǎo)入（從臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)導(dǎo)入?！薄皯n心孔疚，我行不來(lái)。明確：《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的所思所感。戎車：兵車。這種感情在第四、五章里有所表現(xiàn)。接著圍繞戰(zhàn)車描寫了兩個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面：“戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。b、對(duì)比。字詞的解讀不僅要知其然，更需知其所以然。二、整體感知（1）齊讀，找比興之物。在《詩(shī)經(jīng)》中還有一首“棠棣”的詩(shī)也同樣傳達(dá)了這種情感?！?．借景抒情：詩(shī)含著兩個(gè)畫面，一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面在這里，詩(shī)人沒有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛飛來(lái)表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無(wú)盡。正像作者說(shuō)的那樣“這種久遠(yuǎn)而寧?kù)o的生活方式的存在，會(huì)讓你覺得，未來(lái)種種事情，是一點(diǎn)都不用擔(dān)心的，只要踏實(shí)安穩(wěn)，一步一步，順著這天地萬(wàn)物的秩序走下去。正是這份不言不語(yǔ)，正是這種融入悲情的漫天飛雪，正是離別時(shí)青青的楊柳，正是那漸行漸遠(yuǎn)的孤獨(dú)背影，將戍卒回歸途中的悲哀凄涼的心境言說(shuō)殆盡。與“牝”相對(duì)，“牝雞司晨”就是指母雞報(bào)曉?！緦W(xué)生賞讀】【學(xué)生品評(píng)】【老師點(diǎn)撥】由“薇亦作止”采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜長(zhǎng)出柔軟的莖葉到“薇亦剛止”，薇菜長(zhǎng)得高大堅(jiān)硬“采薇采薇”三次比興，有一種時(shí)光流逝，戍期漫長(zhǎng)、歸家無(wú)期之悲，又有對(duì)家人思念掛牽之意，同時(shí)還有對(duì)保家衛(wèi)國(guó)，心系危機(jī)的愛國(guó)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鑒賞課文的思想內(nèi)容，誦讀中體悟詩(shī)情。末節(jié)的作用：一是表明此前各章是退伍士卒對(duì)服役生活的追憶，二是增加了感情的濃度，三是增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性和感染力?！睉?zhàn)馬強(qiáng)壯而訓(xùn)練有素，武器精良而戰(zhàn)無(wú)不勝。‘樂竟為一章’(許慎《說(shuō)文解字》)，即樂曲奏一遍為一章?？偨Y(jié)幾個(gè)語(yǔ)氣詞：亦、維、止、斯、思。）靡盬（mǐ gǔ）象弭（mǐ）四牡（mǔ）骙骙（ku237。①鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的不同場(chǎng)景：《采薇》寫的是普通士兵在離鄉(xiāng)出征的生活場(chǎng)景中的鄉(xiāng)愁。其實(shí)，每個(gè)人都有自己生于斯長(zhǎng)于斯的家園，每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故土親情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。今我來(lái)思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句?！薄肮诺牢黠L(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯。第二、三章，寫軍旅生活之勞苦。憂心烈烈，載饑載渴。憂心積郁成久痛，只恐死訊往家送。它開創(chuàng)了中國(guó)詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響?！俄灐吩?shī)又分為《周頌》31篇，《魯頌》4篇，《商頌》5篇，共40篇。先秦稱為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱《詩(shī)三百》。反復(fù)誦讀課文，背誦并默寫課文。寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng)，通過(guò)這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的圖景。）2全班交流：由每一個(gè)討論小組推出代表發(fā)言，再由學(xué)生自已匯總補(bǔ)充修正。問：你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感？答：“曰歸曰歸，心亦憂止。我心傷悲，莫知我哀。n）神裔（y236。二、教學(xué)重點(diǎn)1了解家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。2在更廣闊的閱讀視野中，比較鑒賞這兩首詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。o）寰宇（hu225。5翻譯下列句子①我心傷悲，莫知我哀：②我戍未定，靡使歸聘：③憂心孔疚，我行不來(lái)：④君子所依，小人所腓：6默寫填空。）③ 了解作品