【正文】 漸長后出游深圳，在古典詩詞中感受萬物鮮活靈動，在美、性靈與感動中寄放現(xiàn)實之外的人生。“象弭魚服”這種精良的武器足以笑傲獫狁這些游牧部落恐怕只有簡陋的彎弓,而我們卻有“象牙鑲飾的弓和鯊魚皮作的箭袋”，這是農(nóng)耕文明的驕傲，也是油然而生的民族自豪感。重章疊唱形式的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都起到了很重要的作用同時，它還有效地增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。我們中國人最會用自然之物草木蟲獸來展現(xiàn)情思。記重要注釋。在內(nèi)容和寫法上都與前面各章大不相同，談?wù)勀銓@節(jié)的感悟。前三節(jié)以抒發(fā)思鄉(xiāng)思歸之情為主，那么戰(zhàn)斗的責(zé)任感在哪些章節(jié)體現(xiàn)呢？明確：四、五章追述行軍作戰(zhàn)的緊張生活。這首詩表現(xiàn)了士兵對戍守邊防的態(tài)度是怎樣的?從哪些詩句可以看得出來?（見課后練習(xí)）《采薇》的抒情主人公是一名士卒，他強烈地思念家鄉(xiāng)，無時無刻不在盼望著能盡快回家，內(nèi)心里充滿著憂傷痛苦。遑：閑暇。體會詩歌最后一段“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”所創(chuàng)造的意象表達的情感。①誦讀（鼓勵學(xué)生進行誦讀競賽，并由學(xué)生去比較和評點，促進提高。歸納?整理1 學(xué)習(xí)本板塊時，你有哪些字不會讀？積累了哪些詞語？2你了解哪些有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識？3你能背出《采薇》最后一節(jié)嗎？4標畫出詩中體現(xiàn)“古典的鄉(xiāng)愁“的句子，寫出你自己的感受。?”資料二：方玉潤《詩經(jīng)原始》中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：?莫知我哀?，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新。答錯了不批評。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處?！薄拔倚膫?，莫知我哀。趨車策馬征四方，馬兒強健勢浩蕩。譯文：野豌豆苗采幾把，一些豆苗已長大。所謂《詩經(jīng)》“六義”，其中，風(fēng)、雅、頌，是指體例分類來說的；賦、比、興，是就表現(xiàn)手法而言。但根據(jù)《論語》中孔子所說：“吾自衛(wèi)返魯，然后樂正，雅、頌各得其所，”可知孔子確曾為《詩》正過樂。我們在學(xué)習(xí)中首先要結(jié)合課文下面的注解預(yù)習(xí)課文，把握大意；然后再在理解的基礎(chǔ)之上反復(fù)熟讀課文直至背誦，透徹理解。資料一：劉義慶《世說新語?文學(xué)》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依?！??③鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵：（師評：故鄉(xiāng)是一個人的根，更多的是精神上、情感上的意義。今我來思，雨雪霏霏。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。n）四牡（mǔ）骙骙（ku237。項目敘述或回答歸納?整理1學(xué)習(xí)本板塊時，你有哪些字不會讀？積累了哪些詞語？2你了解哪些有關(guān)《詩經(jīng)》和“荷馬史詩”的文學(xué)常識？3你能背出《采薇》最后一節(jié)嗎？4標畫出詩中體現(xiàn)“古典的鄉(xiāng)愁“的句子，寫出你自己的感受。3進一步認識詩歌的文體特點，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。評價：課前檢查與反饋：1字音玁狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。i）整飭（ch236。自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當堂成誦。②內(nèi)容節(jié)選部分表現(xiàn)了奧德修斯的思鄉(xiāng)的愁苦和返鄉(xiāng)的堅定決心。）① 這首詩共六章，你看分哪幾個層次？分三個層次：13章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。）（六）交流延伸1寫一首詩或一段文字表達你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。《風(fēng)》詩是從周南、召南、邶、鄘、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳等15個地區(qū)采集上來的土風(fēng)歌謠。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。說回家啊難回家，心總憂愁總牽掛。如今歸來返故里，卻是雪花紛飛時。朱熹引用程子的話說：“古者戍役，兩朞而還。探討鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵讓學(xué)生找出詩歌中鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的場景，體驗這一美好的感情。② 前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點？使用這種手法有什么好處？ 前三章，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個別字。）交流延伸1）寫一首詩或一段文字表達你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗。評價：課前檢查與反饋：1字音2字形3解釋加點字5翻譯下列句子二、新課導(dǎo)入（從臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入?！薄皯n心孔疚，我行不來。明確：《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的所思所感。戎車：兵車。這種感情在第四、五章里有所表現(xiàn)。接著圍繞戰(zhàn)車描寫了兩個戰(zhàn)斗場面：“戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。b、對比。字詞的解讀不僅要知其然，更需知其所以然。二、整體感知（1）齊讀，找比興之物。在《詩經(jīng)》中還有一首“棠棣”的詩也同樣傳達了這種情感?！?．借景抒情：詩含著兩個畫面，一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面在這里，詩人沒有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時的依依不惜之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無盡。正像作者說的那樣“這種久遠而寧靜的生活方式的存在，會讓你覺得，未來種種事情，是一點都不用擔(dān)心的，只要踏實安穩(wěn)，一步一步，順著這天地萬物的秩序走下去。正是這份不言不語，正是這種融入悲情的漫天飛雪，正是離別時青青的楊柳，正是那漸行漸遠的孤獨背影，將戍卒回歸途中的悲哀凄涼的心境言說殆盡。與“牝”相對，“牝雞司晨”就是指母雞報曉?！緦W(xué)生賞讀】【學(xué)生品評】【老師點撥】由“薇亦作止”采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜長出柔軟的莖葉到“薇亦剛止”，薇菜長得高大堅硬“采薇采薇”三次比興，有一種時光流逝，戍期漫長、歸家無期之悲，又有對家人思念掛牽之意，同時還有對保家衛(wèi)國，心系危機的愛國之情?！窘虒W(xué)重點】鑒賞課文的思想內(nèi)容，誦讀中體悟詩情。末節(jié)的作用：一是表明此前各章是退伍士卒對服役生活的追憶，二是增加了感情的濃度，三是增強了詩歌的形象性和感染力?！睉?zhàn)馬強壯而訓(xùn)練有素，武器精良而戰(zhàn)無不勝?！畼肪篂橐徽隆?許慎《說文解字》)，即樂曲奏一遍為一章?？偨Y(jié)幾個語氣詞：亦、維、止、斯、思。）靡盬（mǐ gǔ）象弭（mǐ）四牡（mǔ）骙骙（ku237。①鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的不同場景：《采薇》寫的是普通士兵在離鄉(xiāng)出征的生活場景中的鄉(xiāng)愁。其實，每個人都有自己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。學(xué)習(xí)重點難點1自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當堂成誦。今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。”“古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯。第二、三章，寫軍旅生活之勞苦。憂心烈烈，載饑載渴。憂心積郁成久痛，只恐死訊往家送。它開創(chuàng)了中國詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響?！俄灐吩娪址譃椤吨茼灐?1篇，《魯頌》4篇，《商頌》5篇，共40篇。先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。反復(fù)誦讀課文，背誦并默寫課文。寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當，通過這些具體生動的細節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。）2全班交流：由每一個討論小組推出代表發(fā)言，再由學(xué)生自已匯總補充修正。問：你認為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？答：“曰歸曰歸，心亦憂止。我心傷悲，莫知我哀。n）神裔（y236。二、教學(xué)重點1了解家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。2在更廣闊的閱讀視野中，比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。o）寰宇（hu225。5翻譯下列句子①我心傷悲，莫知我哀：②我戍未定，靡使歸聘：③憂心孔疚，我行不來：④君子所依，小人所腓：6默寫填空。）③ 了解作品