【正文】 你的詩(shī)先在小組交流、修訂后，再在全班交流?！辟Y料二：方玉潤(rùn)《詩(shī)經(jīng)原始》中評(píng)說(shuō)：“此詩(shī)之妙，全在末章，真情實(shí)景，感時(shí)傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂(lè)矣，何哀之有耶？”又說(shuō)：“末乃言歸途景物，并回憶來(lái)時(shí)風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新。今我來(lái)思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。③從45章來(lái)看，你又發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這兩章是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě)。45章為二層，直接寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。）（五）比較鑒賞比較鑒賞這兩首詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上的異同1再讀《采薇》，圍繞問(wèn)題討論：（先讓學(xué)生暢所欲言，允許從不同角度用不同方法去讀去看。② 其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩(shī)句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。；最后再聯(lián)系其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩(shī)句，揣摩鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵。③表現(xiàn)手法問(wèn)：《奧德賽》通過(guò)哪些描寫(xiě)烘托了奧德修斯回歸故里的決心？答：通過(guò)場(chǎng)景、動(dòng)作、對(duì)話的描寫(xiě)來(lái)烘托表現(xiàn)奧德修斯回歸故里的決心?！雹?當(dāng)堂成誦自主學(xué)習(xí)《奧德賽》?！薄皯n心孔疚，我行不來(lái)。）③ 了解作品主旨問(wèn)：《采薇》一詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？ 答：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。2全班交流，師生評(píng)點(diǎn)。其實(shí)，每個(gè)人都有自己生于斯長(zhǎng)于斯的家園，每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故土親情。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。5翻譯下列句子①我心傷悲，莫知我哀：②我戍未定，靡使歸聘：③憂心孔疚，我行不來(lái)：④君子所依，小人所腓：6默寫(xiě)填空。）2字形 靡（靡費(fèi)）聘（聘請(qǐng)）霏（煙霏）遁（遁詞）睽（眾目睽睽）糜（糜爛）騁（馳騁）菲（芳菲）循（遵循）骙（四牡骙骙）遑（不遑）戍（戍守）戎（戎裝）彌（彌漫）飭（整飭）徨（彷徨）戌（戊戌）戒（戒嚴(yán)）弭（消弭）傷（傷感）3解釋加點(diǎn)字靡室靡家（無(wú)）不遑啟居（空閑）載饑載渴（又）靡使歸聘（問(wèn)候）歲亦陽(yáng)止（農(nóng)歷十月）憂心孔疚（很，非常）戎車既駕（已經(jīng)）四牡業(yè)業(yè)（高大的樣子）雨雪霏霏（下雪）我行不來(lái)（慰勞，勸勉）彼爾維何（花盛的樣子）維棠之華（同“花”）彼路斯何（同“輅”，大車）歲亦莫止（同“暮”，年底）4文學(xué)常識(shí)填空①我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《 》，共收入詩(shī)歌 篇，又稱“詩(shī)三百”，分為“ ”、“ ”、“ ”三部分。i）雨雪霏霏（y249。n）宅?。╠ǐ）逃遁（d249。o）寰宇（hu225。ng）不來(lái)（l224。今我來(lái)思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。三、教學(xué)難點(diǎn)比較鑒賞這兩首詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩(shī)歌鑒賞水平。2在更廣闊的閱讀視野中，比較鑒賞這兩首詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。過(guò)程與方法1自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。第一篇：2013學(xué)年高一語(yǔ)文教案：《采薇》(人教新課標(biāo)版必修2).doc《采薇》教案 一、三維目標(biāo)：知識(shí)與技能1了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。2探究學(xué)習(xí)，通過(guò)這兩首詩(shī)歌中的鄉(xiāng)情之比較，探討詩(shī)歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗(yàn)這一美好的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)1了解家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故土的感情。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀、講義五、課時(shí)安排 1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）課前預(yù)習(xí)布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)，完成學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)表。查閱相關(guān)資料，找出古人對(duì)這兩句詩(shī)的評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶?。i）孔疚（ji249。n）神裔（y236。n）象弭（mǐ）歸聘（p236。 f231?！?”即國(guó)風(fēng)，就是各國(guó)土樂(lè)；“ ”是周朝王畿之樂(lè)；“ ”是專門(mén)用于宗廟祭祀的音樂(lè)。我心傷悲，莫知我哀。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。① 誦讀（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行誦讀競(jìng)賽，并由學(xué)生去比較和評(píng)點(diǎn)，促進(jìn)提高。問(wèn)：你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感？答：“曰歸曰歸，心亦憂止?！薄拔粑彝樱瑮盍酪?。整體感知節(jié)選部分的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及表現(xiàn)手法。（四）合作探究比較這兩首詩(shī)歌中的鄉(xiāng)情，探討鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗(yàn)這一美好的感情。）2全班交流：由每一個(gè)討論小組推出代表發(fā)言，再由學(xué)生自已匯總補(bǔ)充修正。”“古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯。答錯(cuò)了不批評(píng)。6章為三層，寫(xiě)歸途中悲傷痛苦的心情。寫(xiě)的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚(yú)服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng)，通過(guò)這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的圖景。查閱相關(guān)資料，找出古人對(duì)這兩句詩(shī)的評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶??！辟Y料三：清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》這兩句時(shí)說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。3課后搜集更多的表現(xiàn)鄉(xiāng)情的詩(shī)歌散文作品，將你最感動(dòng)的一篇拿到班上與同學(xué)分享感受。反復(fù)誦讀課文，背誦并默寫(xiě)課文?！对?shī)經(jīng)》因距今時(shí)代久遠(yuǎn)（近三千年），加之某些詞句的理解歷來(lái)有分歧，今天閱讀理解起來(lái)在語(yǔ)言方面困難較大。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。其實(shí)，每個(gè)人都有自己生于斯長(zhǎng)于斯的家園，每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故土親情。先秦稱為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱《詩(shī)三百》。近代學(xué)者一般認(rèn)為刪詩(shī)說(shuō)不可信?！对?shī)經(jīng)》的體例是按照音樂(lè)性質(zhì)的不同來(lái)劃分的，分為風(fēng)、雅、頌三類。大部分是民歌?！俄灐吩?shī)又分為《周頌》31篇，《魯頌》4篇，《商頌》5篇，共40篇。還有不少詩(shī)表現(xiàn)了青年男女的愛(ài)情生活?！对?shī)經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。“以少總多，情貌無(wú)遺”。它開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。鼓勵(lì)學(xué)生課前翻譯全詩(shī)。沒(méi)有空閑坐下來(lái)，只因匈奴久徘徊。戰(zhàn)事難將帳安定，無(wú)人歸家問(wèn)音訊。憂心積郁成久痛，只恐死訊往家送。如此怎敢圖安樂(lè)？一月捷報(bào)一籮籮。哪敢一日不戒備？匈奴戰(zhàn)事催人急。無(wú)限傷悲在我心，誰(shuí)人知曉嘆伶仃。憂心烈烈，載饑載渴。今我來(lái)思，雨雪霏霏。首四句，以薇菜漸次生長(zhǎng)和時(shí)間的推移來(lái)起興，來(lái)表達(dá)士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。第二、三章，寫(xiě)軍旅生活之勞苦。第四、五章，直接寫(xiě)戰(zhàn)事。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過(guò)出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者終于踏上了歸家的路途。（先分組討論：前后座四人為一小組，展開(kāi)討論。”“古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯。再讀《采薇》，圍繞問(wèn)題討論：（先讓學(xué)生暢所欲言，允許從不同角度用不同方法去讀去看。45章為二層，直接寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。③從45章來(lái)看，你又發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這兩章是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě)。今我來(lái)思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。今我來(lái)思，雨雪霏霏。采薇》這兩句時(shí)說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。3）課后搜集更多的表現(xiàn)鄉(xiāng)情的詩(shī)歌散文作品，將你最感動(dòng)的一篇拿到班上與同學(xué)分享感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。課時(shí)安排1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)，完成學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)表。查閱相關(guān)資料，找出古人對(duì)這兩句詩(shī)的評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶?。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。其實(shí)，每個(gè)人都有自己生于斯長(zhǎng)于斯的家園，每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故土親情。2全班交流，師生評(píng)點(diǎn)。憂心烈烈，載饑載渴。今我來(lái)思，雨雪霏霏。①鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的不同場(chǎng)景：《采薇》寫(xiě)的是普通士兵在離鄉(xiāng)出征的生活場(chǎng)景中的鄉(xiāng)愁。教學(xué)重點(diǎn)：背誦詩(shī)歌最后一段。有的人認(rèn)為課文一開(kāi)始就是一幅凄涼的戍邊生活圖景。聽(tīng)課文朗讀。）靡盬（mǐ gǔ）象弭（mǐ）四牡（mǔ）骙骙（ku237。（不亦：“亦”也是語(yǔ)氣詞，表委婉語(yǔ)氣）歲亦莫止：莫，同暮，引申為“末”。室：房屋。牝雞司晨。總結(jié)幾個(gè)語(yǔ)氣詞：亦、維、止、斯、思。三層：（6章），寫(xiě)歸途中悲傷痛苦的心情。這在第一章有所體現(xiàn)?；\罩全篇的情感主調(diào)是悲傷的家園之思?！畼?lè)竟為一章’(許慎《