【正文】 ”讀者不僅可以體會(huì)到古今之人對(duì)草木的鐘愛之情，亦能從中領(lǐng)會(huì)到古往今來各種植物的情態(tài)與性靈。《草木有本心：詩(shī)經(jīng)植物札記》這是一本關(guān)于敘述《詩(shī)經(jīng)》中各種植物的草木札記，有多首詠嘆草木的歌謠……作者選取《詩(shī)經(jīng)》中的植物，找到它們，親臨它們，解釋它們?cè)谠?shī)經(jīng)當(dāng)中的美好寓意，很是用心。作者疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，充分說明其所怨恨的是玁狁而非周天子，詩(shī)人對(duì)侵略者充滿了仇恨，詩(shī)篇中洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感；但同時(shí)，“行道遲遲，載渴載饑我心傷悲，莫知我哀”，又對(duì)久戰(zhàn)不休充滿厭倦總之，戰(zhàn)士們的情感深處，交織著重重矛盾：對(duì)敵人的痛恨與對(duì)家鄉(xiāng)的思念，保家衛(wèi)國(guó)的豪邁與歷盡艱辛的苦澀……然而復(fù)雜的情感卻用最日常的糧食蔬菜家畜生靈來傳遞，這正是《采薇》的魅力，也正是詩(shī)歌的魅力，如果我們也能借日常之物來抒發(fā)內(nèi)心，我們是否就有了份詩(shī)情，領(lǐng)了份詩(shī)心呢！希望大家善待生活，關(guān)心糧食和蔬菜，做一個(gè)幸福的牧馬人！【課外拓展】《詩(shī)經(jīng)里的植物》由清華大學(xué)出版社出版。：將時(shí)序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的典型畫面短短四句詩(shī)，看似平淡，娓娓道來，卻充滿了強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又有分量春之柳，冬之雪，一個(gè)溫柔地婀娜，一個(gè)飛揚(yáng)著冰冷。鏡頭三：“柳”“雪”經(jīng)歷了邊地的鄉(xiāng)愁，體會(huì)了戰(zhàn)場(chǎng)的豪壯斗爭(zhēng)。馬代表強(qiáng)大的軍事力量，一人一馬就是一騎，一馬一車為一乘，馬的數(shù)量關(guān)系到國(guó)家的實(shí)力，“萬乘”“千乘”來形容國(guó)之大小，本段用戰(zhàn)馬和棠棣花來傳遞斗爭(zhēng)中的激昂豪邁之情。“牡”是雄性的鳥或獸，也指植物的雄株。在現(xiàn)代，作家郭沫若的五幕歷史劇《棠棣之花》也是借此花傳兄妹深情。在疆場(chǎng)征戰(zhàn)時(shí)突然提到鮮艷的花朵，這著實(shí)讓人感到奇怪。饑渴難耐的邊地，我采摘薇菜的嫩芽，我食下薇菜的葉子，我咀嚼這老澀的根莖，艱苦的生活，每一口薇菜都讓我對(duì)故土的思戀更深一層！在散文化得解讀文字里進(jìn)一步體悟詩(shī)情。豌豆尖，豆苗，可以采食，大家都吃過，秋冬季節(jié)，可以炒食可以下火鍋，你體會(huì)一下嶶菜傳遞得是什么情思呢？請(qǐng)同學(xué)讀出你的體會(huì)。（2）解字，“止”“曰”語(yǔ)氣詞，體會(huì)詩(shī)的抒情性。我們來回顧一下這些草木，這些深情?！薄耙换ㄒ皇澜?，一木一情懷。【教學(xué)目標(biāo)】點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞，抓住意象探尋情感內(nèi)容，加深對(duì)文章手法和思想內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中找尋詩(shī)意詩(shī)情。掃清字詞障礙讓學(xué)生對(duì)字的解讀產(chǎn)生興趣，更可以幫助學(xué)生記牢字義，閱讀順暢。第五篇：20202021學(xué)年高一語(yǔ)文人教版必修2第二單元《采薇》教案《采薇》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】《詩(shī)經(jīng)》本是極美及深厚的詩(shī)歌集子，我們可以窺見祖輩們耕作，婚嫁，賞游的生活情景，又可以在他們的詠嘆中感知人類情感的深邃細(xì)膩，博厚又動(dòng)人的《詩(shī)經(jīng)》真是愈久彌香的佳釀，讓人在小酌中也能癡醉不已。再襯以動(dòng)人的自然景物的描寫：薇之生，薇之柔，薇之剛，棠棣花開，依依楊柳，霏霏雨雪，都烘托了軍士們“日戒”的生活和思?xì)w的情愫，這里寫的都是將士們真真實(shí)實(shí)的思想，憂傷的情調(diào)并不降低本篇作為愛國(guó)詩(shī)篇的價(jià)值，恰恰相反是表現(xiàn)了人們的純真樸實(shí)，合情合理的思想和情感，也正是這種純正的真實(shí)性，賦予了這首詩(shī)強(qiáng)盛的生命力和感染力。然而，上述種種憂傷在這雨雪霏霏的曠野中，無人知道更無人安慰；“我心傷悲，莫知我哀”，讀罷全詩(shī)，我們仿佛看見這個(gè)身心憔悴的戍卒，冒著風(fēng)雪，沿著泥濘小路，蹣跚走向畫面深處，只留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息。“楊柳依依”和“雨雪霏霏”的對(duì)比給他一種今昔對(duì)比、物是人非之感，正符合此時(shí)他復(fù)雜的感情。寫法：a、以景寫情，情景交融。從45章來看，這首詩(shī)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面有什么特點(diǎn)？通過具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的圖景，并沒有直接寫戰(zhàn)場(chǎng)上的刀光劍影、廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服，讓人想到裝備的精良和戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈。最后，由戰(zhàn)斗場(chǎng)面又寫到將士的裝備：“四牡翼翼，象弭魚服。豈敢定居，一月三捷。其情調(diào)，也由憂傷的思?xì)w之情轉(zhuǎn)而為激昂的戰(zhàn)斗之情。這一章法叫作重章疊句。讀前三章，看看在章法上有什么特點(diǎn)？使用這種手法有什么好處？明確：“章，音樂名稱。主題：體現(xiàn)了士兵在離鄉(xiāng)出征歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，主要表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，也表達(dá)了抵御外敵入侵、保家衛(wèi)國(guó)的情感。由于意識(shí)到是狁入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑啟居”，因此，他對(duì)狁滿懷怨恨。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫，照應(yīng)了上文的“王事靡盬”。莫知我哀：莫，沒有誰。牡：雄，與“牝”相對(duì)。維：語(yǔ)氣詞，放在句中表判斷。亦：語(yǔ)氣詞，表示語(yǔ)氣加強(qiáng)。n）孔疚（ji249。其類歸《小雅》，卻頗似《國(guó)風(fēng)》。采薇即采野菜。體會(huì)詩(shī)歌中抒情主人公豐富復(fù)雜的感情。2全班交流：由每一個(gè)討論小組推出代表發(fā)言，再由學(xué)生自已匯總補(bǔ)充修正?！薄拔粑彝?，楊柳依依。問：你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感？ 答：“曰歸曰歸，心亦憂止。自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。生背誦）小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。2培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，表達(dá)自己的體驗(yàn)感受，展開與文本、編者、老師、同學(xué)的對(duì)話交流。3進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。2）將你的詩(shī)先在小組交流、修訂后，再在全班交流。小雅文學(xué)》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩(shī)》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：?昔我往矣，楊柳依依。④“昔我往矣，楊柳依依。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法：使用這種手法的好處是：在內(nèi)容上，以植物的生長(zhǎng)暗示時(shí)間的流逝，時(shí)序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩(shī)歌特有的音樂美。）① 這首詩(shī)共六章，你看分哪幾個(gè)層次？分三個(gè)層次：13章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。確藝術(shù)特點(diǎn)，熟讀成誦。其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩(shī)句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。最后再聯(lián)系其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩(shī)句，揣摩鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵。第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里，關(guān)山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。以下幾章都是圍繞著這個(gè)基調(diào)敘寫的。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過十一月而歸。第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對(duì)外族的仇恨。”“昔我往矣，楊柳依依。你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感？答：“曰歸曰歸，心亦憂止。行路遲緩路漫漫，又渴又餓不勝寒。四馬雄威多整齊，雕弓箭袋不曾離。戰(zhàn)車前方套上馬，四匹馬兒真高大。朝廷差事不停遣，沒有一處可休閑。憂心如焚烤艷陽(yáng)，又餓又渴實(shí)難當(dāng)。沒有屋來沒有家，只因匈奴太兇煞。學(xué)生翻譯，盡量由學(xué)生補(bǔ)充、訂正，教師適時(shí)加以啟發(fā)、指點(diǎn)。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國(guó)以至世界文化史上都占有重要地位。在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌?！辟x、比、興手法的成功運(yùn)用，是構(gòu)成《詩(shī)經(jīng)》民歌濃厚風(fēng)土氣息的重要原因。有些詩(shī)，以冷嘲熱諷的筆調(diào)形象地揭示出奴隸主貪婪成性、不勞而獲的寄生本性，唱出了人民反抗的呼聲和對(duì)理想生活的向往，顯示了奴隸制崩潰時(shí)期奴隸們的覺醒。③頌，是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的。共160篇?！对?shī)經(jīng)》所錄，均為曾經(jīng)入樂的歌詞。②孔子刪詩(shī)說。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩(shī)歌305篇。這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》?！緦W(xué)習(xí)方法】頌讀法；討論法；文本研習(xí)法 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。3．有些詞句理解起來也可能有困難。了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。2將