【正文】 并說說為什么?！驹O(shè)計意圖】以上環(huán)節(jié)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，在猜測、觀察、交流中通過兩個負數(shù)的大小比較，進一步理解負數(shù)的意義。1．自主練習(xí)第2題① 先讓學(xué)生看懂第2題中每一幅溫度計圖所表示的溫度。③ 學(xué)生獨立把這些溫度從高到低排列起來。、7題① 學(xué)生認真觀察信息圖，分析所示信息?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。習(xí)慣上一般將進貨、盈利等用正數(shù)表示，與之相對應(yīng)的出貨、虧損就用負數(shù)表示。25毫升”和“500177。③ 通過討論，明白意思。25毫升”表示容量許可范圍為（1500—25）毫升到（1500+25）毫升；“500177。（是用正負數(shù)表示生活中具有相反意義量綜合練習(xí)題）① 先引導(dǎo)學(xué)生分析題意。③ 集體討論。五、總結(jié)收獲，評價提高。活動目標(biāo)：通過情境圖中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，鞏固本單元，所學(xué)知識。通過讓學(xué)生進行自我評價和相互評價，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。教、學(xué)具準備：課件、存折。同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)已接近尾聲，那這一單元我們學(xué)得怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學(xué)會 了嗎?(板書課題)【設(shè)計意圖】簡潔語言揭示本節(jié)活動主題，激起學(xué)生回顧與整理本單元知識的興趣與愿望，讓學(xué)生樹立回顧與反思意識。談話：同學(xué)們見過存折嗎？今天我們就來研究一下好嗎？（多媒體課件出示一頁存折圖。鞏固對正負數(shù)的理解。1．下表記錄了某星期內(nèi)股市的升跌情況，請完成下表： 時間 升跌情況 用正負數(shù)表示星期一 上升100點 +100星期二 下跌50點星期三 上升60點星期四 下跌30點星期五 上升2點2．在4個不同的時刻，對同一水池中的水位進行測量，記錄如下：上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降?！驹O(shè)計意圖】由淺入深的幾個練習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。第三篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元教案《通分》教學(xué)設(shè)計雙遼市第二小學(xué) 馬茹 教學(xué)目標(biāo)：理解通分的意義，掌握通分的方法，會把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)后再比較大小。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透“事物之間是相互聯(lián)系的，是可以相互轉(zhuǎn)化”的思想，及培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)難點：理解通分的算理以及關(guān)鍵：找準分母的最小公倍數(shù)作公分母。教學(xué) 過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題環(huán)保小衛(wèi)士：同學(xué)們，我是環(huán)保小衛(wèi)士叮叮，現(xiàn)代科技告訴我們，到目前為止，在太陽系中適合人類生存的只有地球。但現(xiàn)在多種原因造成了地球環(huán)境的不斷惡化?，F(xiàn)有城市近700座,生活垃圾日產(chǎn)1億噸, 2/3的城市被垃圾帶包圍，從經(jīng)濟和環(huán)境壓力上看。同學(xué)們，你們知道這些垃圾是怎樣處理的嗎?（學(xué)生回答）教學(xué)目標(biāo)1．理解通分的意義．2．掌握通分的方法．教學(xué)重點掌握通分的方法．教學(xué)難點通分一般方法的概括過程．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)．6和8 8和9 9和27教師提問：求最小公倍數(shù)有幾種情況？（1）一般情況下，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個商互質(zhì)后，把各除數(shù)和商連乘．（2）特殊的情況是：①當(dāng)一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)時，較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)；②當(dāng)兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個數(shù)的積．2．填空．3．比較下面分數(shù)大?。?○ ○ ○二、探究新知．（一）教學(xué)通分的意義．1．出示例3，比較 和 的大?。?．小組討論：怎樣運用我們以前學(xué)的知識來解決這個問題呢？（根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，先把它們化成分母相同的分數(shù)然后再進行比較）3．教師明確：這個相同的分母叫做兩個分數(shù)的公分母．這個公分母應(yīng)該是兩個分母的公倍數(shù)．4．教學(xué)兩個分數(shù)化成同分母的分數(shù)．教師板書：5．教師明確：把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分．（二）如何比較分數(shù)大?。伎迹和ǚ謺r先干什么？然后干什么？（三）教學(xué)例4．1．出示例4：（1）（2）2．啟發(fā)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣想？（四）教學(xué)例5．1．出示例5：把、2．學(xué)生獨立解答，集體訂正3．板書：三、全課小結(jié)．這節(jié)課你又學(xué)習(xí)了什么知識？四、隨堂練習(xí)．1．說出下面每組中的兩個分數(shù)的公分母．2．做一做 把下面每組中的分數(shù)通分，再比較它們的大小．3．下面哪組分數(shù)的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡單？（1）（2）（3）4．比較下面每組中兩個分數(shù)的大?。?○五、布置作業(yè)．異分母分數(shù)加減法教學(xué)目標(biāo)：：掌握異分母分數(shù)加、減法，并熟練掌握計算方法。：滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（板書課題）二、自主實踐，探究新知。（學(xué)生解決問題，教師巡視）：師：你能說說:分母不一樣的時候怎么樣進行加減呢? 生： 先通分,再按同分母分數(shù)加減法進行計算。：綠點問題自己嘗試列式計算。1.“自主練習(xí)”第1題是一道看圖填空的題目。進一步鞏固分數(shù)大小比較。讓學(xué)生講清估測的依據(jù)及計算的方法，再比較估測結(jié)果與計算結(jié)果，進一步提高估測能力。這節(jié)課你有哪些收獲？分母不一樣的分數(shù)你能怎么樣快速進行計算？分數(shù)加、減混合運算教學(xué)要求：使學(xué)生知道分數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同。教學(xué)重點掌握分數(shù)加減混合運算的順序和方法。11215+－4+ 3412510口答：整數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的？（加減混合運算是同一級運算，運算順序是從左往右依次計算的，遇有括號的，先算括號里面的）二、探索研究1．揭示課題：分數(shù)加減混合運算。①這是一道分數(shù)加減混合運算的式題，分數(shù)加減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算的順序相同，你能說出這道題的運算順序嗎？（從左往右計算）②在計算之前，先要做什么？（先一次通分）③通分以后，再怎樣計算？(通分之后再按同分母分數(shù)加減法進行計算)讓學(xué)生試算，同時指名板演，教師巡視指導(dǎo)。請學(xué)生比較，例2與例1有什么不同？（有括號）運算順序應(yīng)該怎樣？（先算括號里面的）讓學(xué)生獨立計算，教師巡視，個別指導(dǎo)，最后集體訂正。三、課堂小結(jié)分數(shù)加減混合運算的運算順序，與整數(shù)加減混合運算的順序相同，沒有括號的，從左往右依次計算；有括號的，先算括號里面的。在具體的活動中,體驗和理解等式的性質(zhì),、,感受方程與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,形成應(yīng)用意識。由學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)到學(xué)習(xí)方程，是學(xué)生又一次接觸初步的代數(shù)思想，這既是對所學(xué)四則運算意義和數(shù)量關(guān)系的進一步深化，又是為今后進一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識做準備，在知識銜接上具有重要作用。二、單元學(xué)與教建議引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式抓住列方程解題的關(guān)鍵。注重培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗的習(xí)慣。本單元建議課時數(shù)：9課時。二、教學(xué)重點和難點：幫助學(xué)生建立“方程”的概念，并會應(yīng)用。）請同學(xué)們看信息窗中的第一幅圖，你能用含有字母的式子表示出白鰭豚2004年的只數(shù)與1980年的只數(shù)的關(guān)系嗎？（關(guān)注學(xué)生能否探索出數(shù)量間的相等關(guān)系以及是否會想到用字母表示未知數(shù)）二、新授教學(xué)（一）列方程教師板書：2004年的只數(shù)+300=1980年的只數(shù) 如果用a表示2004年白鰭豚的只數(shù)，那么，上面的數(shù)量關(guān)系也就可以表示為：a+300=400。即：x+300=400 這個可能不好理解，我們借助天平來理解。當(dāng)天平的指針指在標(biāo)尺中間時，表示天平平衡，即天平兩端的重量相等。天平平衡，可以表示為300+x=400。人工養(yǎng)殖的只數(shù)10=野生的只數(shù)如果用x表示人工養(yǎng)殖大熊貓的只數(shù)，那么上面的數(shù)量關(guān)系為：10x=1600 練習(xí)信息窗中的第三幅圖。（1）出示圖片：等式與方程（2）