【正文】 美麗的圖案，你有什么感受？讓學生盡情發(fā)表自己的感受。三、鞏固練習（一）反饋練習：完成第8頁3題。交流并欣賞。五、布置作業(yè)：教材第9頁第5題。教學反思：第四課時課題：欣賞與設(shè)計練習課教學內(nèi)容：教材第8～11頁。2過程和方法：通過欣賞圖案，發(fā)展學生的審美意識和空間觀念。重點難點 ：1．進一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。教學準備：方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。思考：這些圖案是怎樣設(shè)計的，它有什么特點？指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說一說它的特點。鼓勵學生用學過的圖形設(shè)計圖案，對不同的學生提出不同的要求。（二）設(shè)計圖案：做第10頁“實踐活動”7題。分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案后，全班交流。可以經(jīng)過多次練習，直到會剪一朵美麗的“雪花”。獨立觀察并嘗試做第9頁第5題。板書設(shè)計：欣賞和設(shè)計練習課圖片1圖片2教學反思：第二篇：人教新課標小學數(shù)學四年級下冊教案(第一單元)第一單元：四則運算第一課時：教學內(nèi)容：P4/例例2（只含有同一級運算的混合運算）教學目標：。，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？組織學生提問并對簡單地問題直接解答。，中午有44人離去，又有85人到來。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？ 等等。提示學生可以自己進行條件的補充。引導(dǎo)學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。：組織全班同學進行匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。（2）987247。3987 =3296 =2987 =1974（人）=1974（人）第一種方法中，987247。（實際上就是原來學習的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。引導(dǎo)學生進一步理解“照這樣計算”的意思。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學生都掌握，主要掌握運算順序。A加減混合。小組合作，減少重復(fù)練習。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？ 教師根據(jù)學生的回報選擇性地板書。四、作業(yè) P8/1—4 板書設(shè)計：四則運算（一），中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。現(xiàn)在有多少人在滑冰？ 樣計算，6天預(yù)計接待多少人？ 7244+85（1）987247。3987 =27+85 =3296 =2987 =113（人）=1974（人）=1974（人）運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。教學過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學問題？二、新授就學生提出的問題，出示例3 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？ 學生在練習本上解答此問題。匯報：教師根據(jù)學生的匯報進行板書。2 =24+24+12 =48+12 =60（元）24247。2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。（2）242+24247。2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。這樣的綜合算式的運算順序是什么？學生總結(jié)運算順序。出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？ 匯報。30180247。30算出上午需要派幾名保潔員；180247。（2）（270180）247。30 =3（名）270180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。學生進行小結(jié)。三、鞏固練習P7/做一做2 P11/做一做（完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。四、作業(yè) P8—9/5—9 板書設(shè)計：四則運算（二）星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。2（2）242+24247。30180247。30 =48+12 =60（元）=96 =90247。面的。前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序？根據(jù)學生的回答進行板書。（畫出順序線）兩名學生板演。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣？這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢？學生針對問題發(fā)表自己的意見。（板書）誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫我們大家來總結(jié)一下？ 學生自由回答。四、作業(yè)P14—15/5—7 板書設(shè)計：四則運算（三）（1）42+6（124）（2）42+6124 運算順序：=42+68 =42+724（1）在沒有括號的算式里，如果=42+48 =1144 只有加、減法或者只有乘、除法，都=90 =110 要從左往右按順序計算。要先算括加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。教學重、難點：0不能做除數(shù)及原因。（5）0247。76=（8）235+0=（9）990=（10）4949=（11）0+319=（12）029=二、新授將上面的口算進行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。教師根據(jù)學生的回答進行板書。小組討論：0能否做除數(shù)？全班辯論。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。0不可能得到商，247。三、小結(jié)學生小結(jié)關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。四、作業(yè)P15—16/8—13 板書設(shè)計：關(guān)于“0”的運算 100+0=100 235+0=235 一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。990=99 1540=154 一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)。0247。23=0 0除以一個非0的數(shù)，還得0。教學反思：第三篇：人教版小學數(shù)學五年級下冊第一單元教案五年級數(shù)學下冊第一單元教案第一課時教學內(nèi)容:軸對稱。）教學目標：通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特征；掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸培養(yǎng)和