青島版數(shù)學五年級下冊教案范文-在線瀏覽
2024-12-07 02:17本頁面
【正文】 邊形的面積是梯形面積的2倍，平行四邊形的高與梯形的高相等，平行邊四邊形的底等于梯形的上底與下底之和，從而推出 梯形面積=(上底+下底)高247。2 =(上底+下底)高247。得出梯形的面積等于兩個三角形面積之和，從而推出 梯形的面積=上底高247。2 =(上底+下底)高247。2”。2 五、鞏固提升 (出示課件)，三峽水電站全景圖及第89頁例3并讀題。提問，實際求什么? S=(a+b)h247。2 =156135247?！ “鍟O計： 梯形面積=(上底+下底)高247。2 =(上底+下底)高247。2+下底高247。2 青島版數(shù)學五年級下冊教案最新范文2 一、教學理念 教師的教學方案必須建立在學生的基礎之上?！薄 」P者認為教學中成功的關健在于：教師的“教”立足于學生的“學”。人的智力結構是多元的，有的人善于形象思維，有的人長于計算，有的人擅長邏輯思維，這就是學生的實際。在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的形成過程中，并適時調動學生大膽說出自己的方法，然后讓學生自己去比較方法的正確與否，簡單與否。 遇到課堂中學生分析問題或解決問題出現(xiàn)錯誤，特別是一些受思維定勢影響的“規(guī)律性錯誤”比如學生在處理商的小數(shù)點時受到小數(shù)加減法的影響。學生對自己的方法等于進行了一次自我否定。而且學生通過對自己提出的問題，分析或解決的問題提出質疑，自我否定，有利于學生促進反思能力與自我監(jiān)控能力。因此，學生是數(shù)學學習的主人，教師應激發(fā)學生的學習積極性，要向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們掌握基本的數(shù)學知識、技能、思想、方法，獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)教材的重點是：除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法時小數(shù)點的移位法則。 調查分析 在教學小數(shù)除法前一個星期，筆者對曾對班內十五位同學進行了一次簡單的調查，(調查結果見附表)筆者認為學生存在很大的教學潛能，這些潛在的”能源“就是教學的依據(jù)，教學的資源。 (2)學生運用新知識解決實際問題的能力存在比較明顯的差異，但不同的學生具有不同的潛力。但對豎式書寫都不規(guī)范。因此，筆者選擇了重組教材。為了促進遷移，明確轉化移位的原理，可設計如下環(huán)節(jié)： (1)、小數(shù)點移動規(guī)律的復習 (2)、商不變規(guī)律的復習 (3)、移位練習 試做例題，掌握轉化方法 明確轉化原理后，讓學生試算例題。具體做法如下： ①。 ?、?。引導學生概括總結出轉化時移位的方法，同時在此基礎上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。 (2)整數(shù)除法中，兩個數(shù)相除的商不會大于被除數(shù)，而在小數(shù)除法中，當除數(shù)小于1時，商反而比被除數(shù)大。對這一問題可舉例說明。24，而不是22。被除數(shù)恰好也成整數(shù)。針對上述情況可作專項訓練： ?、佟＞毩曉谪Q式中移動小數(shù)點位置時，要求學生把劃去的小數(shù)點和移動后的小數(shù)點寫清楚，新點上的小數(shù)點要點清楚，做到先劃、再移、后點。 ?、凇＞毩曉跈M式中移動小數(shù)點位置時，由于“劃、移、點”只反映在頭腦里，這就需要學生把轉化前后的算式建立起等式，使人一目了然?！ ?。(被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。 (1)5628247。(2)56280247?！ ?3)562800247。(4)247。 (重點強調(4)的理由。=5628247。) (二)探究算理歸納法則 ?。骸 ！ ?2)揭示課題： 這個算式與我們以前學習的除法有什么不同?(除數(shù)由整數(shù)變成了小數(shù)。(板書課題：一個數(shù)除以小數(shù)。 ?、偎伎迹何覀儗W習了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，現(xiàn)在除數(shù)是小數(shù)該怎樣計算呢? (把除數(shù)轉化成整數(shù)?！ ?47。4厘米=9(段)?！ ≈v算理：(為什么把被除數(shù)、除數(shù)分別擴大10倍?) ，擴大了10倍?！ ⌒〗Y：這道題我們可以通過哪些方法把除數(shù)轉化成整數(shù)? (①改寫單位名稱。) (3)練習：完成例7 思考：你用哪種方法轉化?為什么? 同桌互相說說轉化的方法及道理。例7里的余數(shù)15表示多少? 強調：利用商不變的性質，把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大多少倍，由哪個數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定? (由除數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定。247。18。每千克油的價格是多少元? 學生列式：247。要使商不變，被除數(shù)也應擴大100倍。) (3)學生試做： (3)比較例7與例8有什么不同?(被除數(shù)在移動小數(shù)點時，位數(shù)不夠在末尾用“0”補足?！ ?設計意圖：對被除數(shù)小數(shù)點移位后補“0”的方法，教師可作適當點撥。引導學生分析、比較，逐步抽象出移位的方法?！ ?2)下面各式錯在哪里，應怎樣改正? 247。=。=。=。=。=。=?！ ?47。 483247。247。247。15 ?。骸 ?47。=247。4= 247。=247。= (設計意圖：旨在通過各種形式的練習提高學生學習興趣，鞏固法則，強化重點，突破難點) (四)回顧總結 思考：除數(shù)是小數(shù)的除法應怎樣計算?討論得出(填空)：除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則是：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動的小數(shù)點，使它變成。然后按照除數(shù)是的小數(shù)除法進行計算。 青島版數(shù)學五年級下冊教案最新范文3 教學目標： 使學生經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學會用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成相應的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。 培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效的方法，激發(fā)主動學習的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。 教學難點： 理解紅
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