【正文】 　　 。　　(1)計算出8戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)?！　W生獨立計算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，集體交流?！　W生獨立完成，并結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己的建議?！　±蠋熆偨Y(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點及我們所關(guān)心的問題來確定。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況?！　?3)?！　W生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：　　(1)?！　《?、教學實施　　出示教材第122頁的例1?！　〗虒W過程：　　一、導(dǎo)入　　提問：在統(tǒng)計中，我們已學習過哪些統(tǒng)計量?(學生回憶)指出：前面，我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了一定的認識。　　弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預(yù)測或作出決策。　　體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學習目的，培養(yǎng)學習的興趣?！　〗虒W目標：　　使學生理解眾數(shù)的含義，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義?！　熜〗Y(jié)：這節(jié)課我們學習了分數(shù)基本性質(zhì)，而且我們還學會了根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)轉(zhuǎn)化成和它相等的另外一個分數(shù)，其實生活當中還有許多的數(shù)學知識，如果你留心觀察，你就能夠發(fā)現(xiàn)，我希望大家都能做一個在學習上面的有心人?！　∩毩⑼瓿?，師指名回答?！　》此伎偨Y(jié)　　今天這節(jié)課你都學會了哪些知識?請大家談?wù)剬W習了分數(shù)的基本性質(zhì)的收獲?！　∽灾鲗W習　　生獨立完成，完成后和同位的同學說一說你是怎樣想的。　　師：這個分數(shù)的基本性質(zhì)特別有用，我們可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成和它相等的另外一個分數(shù)。下面讓我們一起把分數(shù)的基本性質(zhì)邊讀邊記。　　師：對，大家都知道0不能作除數(shù)，所以這兩個式子都是不成立的?(畫叉)我們剛才總結(jié)的分數(shù)的分子分母同時乘或者除以相同的數(shù)，不是所有的數(shù)需要加上一句什么話　　生：0除外　　師板書0除外　　師：到現(xiàn)在為止這個規(guī)律我們就總結(jié)完了，那在這個規(guī)律里你覺得什么地方需要我們注意一下呢?　　生：同時和相同的數(shù)　　師：“同時”和“相同的數(shù)”(師將重點詞語打點)，大家想得一樣嗎?這個就是我們今天這節(jié)課要學習的分數(shù)的基本性質(zhì)。板書八分之四同時除以0，問：這個式子成立嗎?(打上問號)　　生：不成立，　　師：為什么　　生：因為0不能作除數(shù)，　　師：0不能作除數(shù)，所以這個式子是錯誤的。(二名學生重復(fù))　　師板書：或者除以　　師：你能根據(jù)剛才總結(jié)的規(guī)律舉一個例子嗎?　　讓三名學生舉出例子，師板書。指名三位同學回答，師板書，并問：同時乘以了幾?　　師：這樣的例子我們可以舉出很多很多，剛才我們是從左往右觀察的，如果把這個式子從右往右觀察，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?　　請一同學回答，　　生：我們發(fā)現(xiàn)了8分之四的分子與分母同時除以2得了四分之二，四分之二的分子與分母同時除以2得到了二分之一。　　師板書：分數(shù)的分子分母同時乘相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。那在這個式子中我們是把分子分母同時乘2，分數(shù)的大小不變，那如果我們把分數(shù)的分子分母同時乘5分數(shù)的大小變嗎?同時乘以10呢?那你們能不能根據(jù)這個式子來總結(jié)一個規(guī)律呢?　　生回答：一個分數(shù)的分子分母同時擴大相同的倍數(shù)，它們分數(shù)的大小不變。　　請二名同學重復(fù)。不過豬八戒也許也正納悶?zāi)?這幾個分數(shù)的分子和分母各不一樣，那它們的大小怎么會一樣呢?你們想幫豬八戒解決這個問題嗎?(想)　　下面請同學們把這個式子從左往右地觀察，看一下每個分數(shù)的分子分母怎樣變化?才得到下一個分數(shù)。　　師：豬八戒每次分到的都是一樣多的?！　煟何覀兌及l(fā)現(xiàn)了涂色部份的面積是相等的，那你們能不能把二分之一、四分之二、八分之四列成一個等式呢?　　生回答?，F(xiàn)在開始。請一同學讀學習要求　　把三張正方形紙平均對折一次、二次、三次，將紙平均分成8份，分別把2分之二、4分之二、8分之四涂上顏色，并標出二分之一、四分之二、8分之四?！　☆A(yù)期效果　　達到教學目標　　二、民主導(dǎo)學　　任務(wù)一　　任務(wù)呈現(xiàn)　　動手操作驗證性質(zhì)　　自主學習　　師：拿出準備好的三張正方形紙?？墒俏蚩諈s在旁邊一個勁地笑，你知道孫悟空為什么笑嗎?　　師：孫悟空為什么笑呢?二分之一、四分之二、八分之四這三個分數(shù)到底有什么關(guān)系呢?下面我們用折紙的方法來看一下它們之間有什么樣的關(guān)系?　　明確目標　　理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。　　唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上得到了一個大西瓜，他們知道豬八戒想多吃?！　∽寣W生自主探索，發(fā)現(xiàn)和歸納分數(shù)的基本性質(zhì)，以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問題?！　W習目標：　　理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系?！　∷摹⒖偨Y(jié)　　提問：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?知道了什么?　　板書設(shè)計：　　統(tǒng)計與可能性　　3個紅球3個黃球　　當口袋里紅球與黃球一樣多時，摸到紅球與黃球可能性是相等的　　青島版數(shù)學五年級下冊教案最新范文4　　教學目標：　　讓學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。那么拋一次，向上的數(shù)字有幾種可能性?這三種可能性的大小怎樣?(相等)　　三、拓展深化　　談話：如果要在裝有紅球和藍球的口袋中任意摸一個球，摸到紅球和藍球的可能性相等，可以怎樣放球?　　學生各抒己見　　談話：為什么可以這樣放?(因為紅球和藍球的個數(shù)相同，所以任意摸一個球，摸到紅球和藍球的可能性相等?！　〕系臄?shù)字　　123　　合計　　第一小