【正文】 材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)重視這一內(nèi)容的教學(xué)。數(shù)學(xué)思考方面：能充分利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，并有根有據(jù)、有條有理的進(jìn)行思考；在交流中，能正確表達(dá)自己操作、思考和探索的過程。會(huì)用大數(shù)目表示日常生活中一些數(shù)量，用對大數(shù)目的感受去解釋生活中的統(tǒng)計(jì)數(shù)量，能恰當(dāng)?shù)氖褂媒茢?shù)描述生活中的一些數(shù)量；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些簡單的實(shí)際問題。對學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤能在老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： P2頁整萬數(shù)的讀寫 教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整萬數(shù)。思想教育：對本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣；對學(xué)習(xí)中的困難能樂于尋求方法努力克服。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：演示文稿、數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡、計(jì)數(shù)器。(板書：個(gè)、十、百、千)(2)10個(gè)一是多少？ 10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 2．讀出下面各數(shù)：38766025710840034200 3．從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；(4)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。如：我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下：茶葉：七十八萬噸 甘蔗：九千零五十一萬噸 油菜籽：一千一百四十萬噸二、1．用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)萬、十萬、百萬、千萬、億。然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。)板書“萬”。提問：再加一萬是多少？教師明確：萬位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十萬”。板書“十萬”。然后指出，萬、十萬、百萬、千萬和以前學(xué)過的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。)練習(xí)：想想做做第1題。老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表： 計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系：個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，……千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。780000 讀作：七十八萬 七十八萬 寫作：780000 舉例明確寫法：今天我們學(xué)習(xí)了新的計(jì)數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀寫 教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。思想教育：對學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程（1）在計(jì)數(shù)器上撥珠：5個(gè)一千萬，2個(gè)一百萬，三個(gè)十萬，9個(gè)萬，5個(gè)千，2個(gè)百，三個(gè)十，9個(gè)一。）（1）觀察計(jì)數(shù)器，3個(gè)百萬和4個(gè)千合起來是多少？（2）指名回答。）（3）觀察：這個(gè)數(shù)中哪幾個(gè)數(shù)位上是0？通過讀數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級(jí)末尾的0都不讀出來。（5）歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法：使學(xué)生明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)上的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的寫法一樣。（1）觀察計(jì)數(shù)器，四百零八萬零七是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的？（2）分析這個(gè)數(shù)的讀法，對于各個(gè)數(shù)位上的0是怎么處理的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。試一試：針對中間或末尾有0的數(shù)的讀寫方法這一難點(diǎn)，讓學(xué)生自主嘗試，通過比較和交流進(jìn)一步掌握讀寫方法。四、小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性: 想想做做：6，創(chuàng)意性: 有能力的學(xué)生可以做思考題。基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 思想教育：對學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片 學(xué)習(xí)過程： 1．提問：(1)說出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。再說一說億以內(nèi)數(shù)的讀法。如：我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下： 水泥九億噸；原煤十七億噸；布。二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程1．用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。然后一千萬一千萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千萬，再撥上一千萬。)板書“億”。提問：再加一億是多少？教師明確：億位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十億”。板書“十億”。然后指出，億、十億、百億、千億和以前學(xué)過的個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬一樣，都是計(jì)數(shù)單位。)練習(xí)：想想做做第1題。老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。學(xué)生看書自學(xué)，通過整萬數(shù)的讀寫，將知識(shí)遷移到整億數(shù)的讀寫上。為了讀寫的方便，我們?？梢园颜f、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。全班交流。（4）討論改寫的方法：師生小結(jié)：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個(gè)級(jí)的4個(gè)0，寫上萬。（5）A、試一試，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)數(shù) 素質(zhì)教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系；基本能力：掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整億數(shù)； 思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片 學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課我們前幾節(jié)課學(xué)過數(shù)位順序表，學(xué)過個(gè)級(jí)和萬級(jí)，誰來說說個(gè)級(jí)包括什么，萬級(jí)包括什么？ 讀出780000，11340000，5634890二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程（一）、十個(gè)一萬是十萬，十個(gè)十萬是一百萬，十個(gè)一百萬是一千萬，那么十個(gè)一千萬是多少？（一億）十個(gè)一億是多少？（十億）十個(gè)十億是多少？十個(gè)一百億是多少？十個(gè)一千億是多少？翻開書，看一下例題，你都知道了什么？這幾個(gè)產(chǎn)量的數(shù)字自己在本子上寫寫看看，寫完了小組討論一下。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？把下面的一句話一起讀一下，劃下來。有兩種寫法，9600000和960萬，你們認(rèn)為哪一種方法更方便些？把下面的一句話讀一讀，劃下來。創(chuàng)意性: 你知道嗎？回家查資料 課后小結(jié)：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫 素質(zhì)教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí): 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)改寫方法，正確改寫。再試著寫一個(gè)三十四億五千七百萬，一百三十七億八千二百三十萬三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用想想做做3題昨天的課外拓展匯報(bào)所查的資料四、小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性:想想做做3題昨天的課外拓展匯報(bào)所查的資料 創(chuàng)意性: 想想做做第6題，你知道嗎？第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，比較這些數(shù)的大小，并能結(jié)合所學(xué)問題，來解決實(shí)際問題。思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表、電腦 學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)出示第3題，指名學(xué)生練習(xí)寫數(shù)出示題目： 請你讀出下面各數(shù)：53040000000 13054896 49000 17000000 202000056785 30000 35000 3220000 1294 ***0二、鞏固練習(xí)電腦出示題目，鞏固學(xué)生對由若干個(gè)萬和若干個(gè)1組成的數(shù)的認(rèn)識(shí)（第一題）復(fù)習(xí)把大數(shù)目改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。，感受解決問題的一些策略和方法。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?通過補(bǔ)充條件，繼續(xù)提問。現(xiàn)在有多少人在滑冰?2.“冰雪天地”3天接待987人。先小組交流，再全班交流。二、新授。?教師巡視并對學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。7144+85=27+85=1137144表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。366247。3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運(yùn)算順序。A加減混合。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲?教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書。四、作業(yè)P8/1—4板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算，中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。現(xiàn)在有多少人在滑冰?樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?7244+85987247。3987=27+85=3296=2987=113=1974=1974運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢?學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。2=24+24+12=48+12=6024247。2，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。242+24247。2，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么?學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。出示例4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?匯報(bào)。30180247。30算出上午需要派幾名保潔員。30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。30=90247。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。四、作業(yè)P8—9/5—9板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。2242+24247。30180247。30=48+12=60=96=90247。面的。，正確計(jì)算三步式題。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎?誰能說說你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。兩名學(xué)生板演。上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣?這幾天我們一直都在說“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢?學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來總結(jié)一下?學(xué)生自由回答。四、作業(yè)P14—15/5—7板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算42+642+6124運(yùn)算順序：=42+68=42+724在沒有括號(hào)的算式里，如果=42+48=1144只有加、減法或者只有乘、除法，都=90=110要從左往右按順序計(jì)算。算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。課后小結(jié)：第四課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P13/例6教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教學(xué)過程：一、口算引入快速口算出示：100+0=0+568=078=1540=0247。76=235+0=990=4949=0+319=029=二、新授將上面的口算進(jìn)行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。小組討論：0能否做除數(shù)?全班辯論。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。0不可能得到商，247。三、小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。四、作業(yè)P15—16/8—13板書設(shè)計(jì)：關(guān)于“0”的運(yùn)算100+0=100235+0=235一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。990=991540=154一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。0247。23=00除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第一單元四則運(yùn)算教案四則運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊2——5頁一、教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握一、二級(jí)運(yùn)算單列式從左到右的運(yùn)算順序。感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖?？隙▽W(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識(shí)。結(jié)合情境，探究新知。b：給學(xué)生一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。e：強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實(shí)意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。請學(xué)生做書中的小練習(xí)。教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。布置思考題及課后作業(yè)。單元教學(xué)目標(biāo)：，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正、負(fù)數(shù)的意義。2．本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：初步認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)的意義，用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，比較正、負(fù)數(shù)的大小。4.《我學(xué)會(huì)了嗎》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)完本單元內(nèi)容后安排的，以達(dá)到進(jìn)一步鞏固知識(shí)和檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生回顧、交流自己在本單元學(xué)習(xí)中的收獲，看到進(jìn)步和不足，以促進(jìn)自我完善與發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道“0”不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、溫度計(jì)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。（師出示情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察）師談話：你看到什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的教學(xué)素材入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出與正、負(fù)