五年級下冊數(shù)學第一單元教案模板-在線瀏覽
2024-12-06 03:42本頁面
【正文】 倍數(shù)的特征(教材第9頁例1，教材第11頁練習三第1～2題)?！ ?的倍數(shù)的特征，會判斷一個自然數(shù)是不是2和5的倍數(shù)?！ ⊥ㄟ^探索發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的特征，判斷一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。不信可以試試看?！ 煟和瑢W們的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光?！ “鍟n題：2和5的倍數(shù)的特征?！ ?2)出示課件：百數(shù)表，在這些數(shù)中找出5的倍數(shù)，寫出來。 (5)歸納：誰來概括一下5的倍數(shù)到底有什么特征?板書：個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù) (6)驗證：除了這些數(shù)以外，其它5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎?請舉例驗證?！ ?7)過渡：學習了5的倍數(shù)的特征有什么好處?師隨機在黑板上寫一個數(shù)，讓學生猜猜它是不是5的倍數(shù)?！ ∵^渡：那172是幾的倍數(shù)呢?請同學驗證?！ ?1)猜一猜：根據(jù)研究5的倍數(shù)特征的經(jīng)驗，你猜一猜2的倍數(shù)可能會有什么特征呢? (2)課件出示：百數(shù)表找出2的倍數(shù)。 (4)歸納：2的倍數(shù)有怎樣的特征? 板書：個位上是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。 (6)填一填：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)?1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431?！ ?、偶數(shù)的再認識 自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)來分可分為奇數(shù)和偶數(shù)兩大類，2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)?！ ?2)在2的倍數(shù)中找到5的倍數(shù)?！ 白鲆蛔觥薄！ ?，你們知道老師猜數(shù)的奧秘了嗎?現(xiàn)在老師說數(shù)，請同學們判斷出它是不是5或2的倍數(shù)?！ “鍟?的倍數(shù)的特征 個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。 個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。教學中，我從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學生的認識規(guī)律，給學生提供有趣的情景，激發(fā)學生的探求欲望，創(chuàng)設(shè)觀察、操作、合作交流的機會。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在活動中學習數(shù)學，使學生真正感受到學習數(shù)學的樂趣。 最新五年級下冊數(shù)學第一單元教案模板4 教學目標 ，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的意識. 、算、想象、猜想等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考、合理分類、化繁為簡的思維方法，并發(fā)展空間觀念. ，合理策劃選擇包裝樣式，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化. . 教學過程 一、引入. 師：生活中，. 學生間相互交流了解的情況. 師：前幾天，我曾讓大家去了解這方面的情況，誰來說說你帶來了什么? 生：火柴盒、香煙盒或藥盒等. 師：這節(jié)課，我們一起來討論、研究問題.(揭題). 二、展開. ?。海河脙蓚€相同的長方體物體包裝，會有幾種不同的包法? ：要求擺得出，還要說得明
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