新課標(biāo)人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教案-在線瀏覽
2025-02-13 10:22本頁面
【正文】 數(shù)？各有幾個？ 讓學(xué)生試著組成不同的算式并進(jìn)行計算。 + = = + = = + = = 2 ．從樂樂家出來，向東走千米是街心公園，向西走共千米是少年圖書館。 ○ = ＋○ + ＋○ + ＋○ （四）思維訓(xùn)練 1 ．算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ＋ = ＋ = ＋ = ＋ = = = = = 2 ．在括號里填上適當(dāng)?shù)淖詈喎謹(jǐn)?shù)，使等式成立。分?jǐn)?shù)加、減法 意義與整數(shù)加、減法相同。 第三課時 一 教學(xué)內(nèi)容 同分母分?jǐn)?shù)加、減法（二） 教材第 107 頁的內(nèi)容及第 109 頁練習(xí)二十一的第 5 一 8 題。 2 ．培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法解題的能力。 三 重點難點 掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。 五 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 談話：昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，誰能說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則是什么？ （二） 教學(xué)實施 1 ．出示例 3 。（要求用一步計算的問題） 學(xué)生自己將所提問題及解答過程寫在練習(xí)本上，集體交流。 老師巡視，并請用不同方法計算的同學(xué)板書在黑板上。 ( 3 ）出示問題：其他節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？學(xué)生思考列式：說一說為什么這樣列式？ 板書： 1 請學(xué)生試著計算。 學(xué)生計算： 1 = = 提問：是多少？你能解釋嗎？ 小結(jié)：分子是 0，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，用除以任何整數(shù)都得 0，所以，凡是分子是 0 的分?jǐn)?shù)都等于 O 。 學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說出計算過程。 學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演，集體訂正。 學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。 學(xué)生先自己填空，交流方法，鼓勵學(xué)生用多種方法解答。 根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查進(jìn)行解答。注意在計算分?jǐn)?shù)連加、連減時，用幾個分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡便。 、減法 第一課時 一 教學(xué)內(nèi)容 異分母分?jǐn)?shù)加、減法 教材第 110 一 112 頁的內(nèi) 容及第 113 頁練習(xí)二十二的第 1 一 4 題。 2 ．掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計算方法和驗算方法，會正確地進(jìn)行計算和驗算。 三 重點難點 掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計算方法。 五 教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入 兩周前，老師布置了一項調(diào)查、收集資料的作業(yè)：調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾？每 種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃圾可以作為有用資源回收？同學(xué)們可以以生活的社區(qū)為單位分組進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果整理在下表中： （二） 教學(xué)實施 1 ．交流調(diào)查情況，并提出問題。然后老師把某個小組調(diào)查整理好的一份統(tǒng)計表用投影儀顯示出來。 嘗試計算“＋”。 ① ＋ = ＋ = = ② ＋ = ＋ = ③ ＋ = = = ( 2 ）集體評價。達(dá)成共識：第一種算法正確，但不簡便。第二種算法既正確又簡便，先找 10 和 4 的最小公倍數(shù)，通分后再相加；第三種算法不對，算理錯了。老師用圖加以說明： ( 3 ）歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計 算方法。 老師：通過計算＋，誰來說一說分母不同的兩個分?jǐn)?shù)怎樣相加？ 在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，老師請學(xué)生打開教材第 110 頁，讓學(xué)生將自己表述的語言和教材上的文字語言進(jìn)行對照，學(xué)會用簡明扼要的語言歸納異分母的分?jǐn)?shù)加法的計算方法。 ( 1 ）由驗算引人異分母分?jǐn)?shù)減法。先做左邊的兩道小題。 ① 利用關(guān)系式“減數(shù)＋差 =被減數(shù)”。 因為 + = ≠，所以原式計算錯誤。 因為－ = － ，所以原式計算正確； 因為 = － (結(jié)果為負(fù)數(shù)），所以原式計算錯誤。利用實物投影將上述兩種不同的驗 算方法展示出來，然后請學(xué)生表達(dá)計算的過程。 在學(xué)生說算法的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)歸納：異分母分?jǐn)?shù)相減，也是先通分再相減。 再讓學(xué)生完成教材第 112 頁“做一做”的第 2 題中右邊兩道小題?！睂W(xué)生獨立完成。請兩名學(xué)生上臺板演驗算過程。引導(dǎo)學(xué)生把異分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法遷移到減法中去。異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法是：先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法進(jìn)行計算。 老師指著學(xué)生驗算的 4 道題目，提問：分?jǐn)?shù)加、減法的驗算方法主要有哪些？它與整數(shù)加、減法的驗算方法相同嗎？ 4 ．完成教材第 111 頁例 1 的第（ 2 ）題。 5 ．完成教材第 112 頁“做一做”的第 1 題。
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