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新課標(biāo)人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教案-在線瀏覽

2025-02-13 10:22本頁面
  

【正文】 數(shù)?各有幾個? 讓學(xué)生試著組成不同的算式并進(jìn)行計算。 + = = + = = + = = 2 .從樂樂家出來,向東走千米是街心公園,向西走共千米是少年圖書館。 ○ = +○ + +○ + +○ (四)思維訓(xùn)練 1 .算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? + = + = + = + = = = = = 2 .在括號里填上適當(dāng)?shù)淖詈喎謹(jǐn)?shù),使等式成立。分?jǐn)?shù)加、減法 意義與整數(shù)加、減法相同。 第三課時 一 教學(xué)內(nèi)容 同分母分?jǐn)?shù)加、減法(二) 教材第 107 頁的內(nèi)容及第 109 頁練習(xí)二十一的第 5 一 8 題。 2 .培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解題的能力。 三 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。 五 教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入 談話:昨天,我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法,誰能說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則是什么? (二) 教學(xué)實(shí)施 1 .出示例 3 。(要求用一步計算的問題) 學(xué)生自己將所提問題及解答過程寫在練習(xí)本上,集體交流。 老師巡視,并請用不同方法計算的同學(xué)板書在黑板上。 ( 3 )出示問題:其他節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾?學(xué)生思考列式:說一說為什么這樣列式? 板書: 1 請學(xué)生試著計算。 學(xué)生計算: 1 = = 提問:是多少?你能解釋嗎? 小結(jié):分子是 0,根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系,用除以任何整數(shù)都得 0,所以,凡是分子是 0 的分?jǐn)?shù)都等于 O 。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,請學(xué)生說出計算過程。 學(xué)生獨(dú)立完成,請學(xué)生板演,集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立列式計算,集體訂正。 學(xué)生先自己填空,交流方法,鼓勵學(xué)生用多種方法解答。 根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查進(jìn)行解答。注意在計算分?jǐn)?shù)連加、連減時,用幾個分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡便。 、減法 第一課時 一 教學(xué)內(nèi)容 異分母分?jǐn)?shù)加、減法 教材第 110 一 112 頁的內(nèi) 容及第 113 頁練習(xí)二十二的第 1 一 4 題。 2 .掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計算方法和驗(yàn)算方法,會正確地進(jìn)行計算和驗(yàn)算。 三 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計算方法。 五 教學(xué)過程 (一)談話導(dǎo)入 兩周前,老師布置了一項調(diào)查、收集資料的作業(yè):調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾?每 種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾?哪些垃圾可以作為有用資源回收?同學(xué)們可以以生活的社區(qū)為單位分組進(jìn)行調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果整理在下表中: (二) 教學(xué)實(shí)施 1 .交流調(diào)查情況,并提出問題。然后老師把某個小組調(diào)查整理好的一份統(tǒng)計表用投影儀顯示出來。 嘗試計算“+”。 ① + = + = = ② + = + = ③ + = = = ( 2 )集體評價。達(dá)成共識:第一種算法正確,但不簡便。第二種算法既正確又簡便,先找 10 和 4 的最小公倍數(shù),通分后再相加;第三種算法不對,算理錯了。老師用圖加以說明: ( 3 )歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計 算方法。 老師:通過計算+,誰來說一說分母不同的兩個分?jǐn)?shù)怎樣相加? 在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上,老師請學(xué)生打開教材第 110 頁,讓學(xué)生將自己表述的語言和教材上的文字語言進(jìn)行對照,學(xué)會用簡明扼要的語言歸納異分母的分?jǐn)?shù)加法的計算方法。 ( 1 )由驗(yàn)算引人異分母分?jǐn)?shù)減法。先做左邊的兩道小題。 ① 利用關(guān)系式“減數(shù)+差 =被減數(shù)”。 因?yàn)?+ = ≠,所以原式計算錯誤。 因?yàn)椋? = - ,所以原式計算正確; 因?yàn)? = - (結(jié)果為負(fù)數(shù)),所以原式計算錯誤。利用實(shí)物投影將上述兩種不同的驗(yàn) 算方法展示出來,然后請學(xué)生表達(dá)計算的過程。 在學(xué)生說算法的基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)歸納:異分母分?jǐn)?shù)相減,也是先通分再相減。 再讓學(xué)生完成教材第 112 頁“做一做”的第 2 題中右邊兩道小題?!睂W(xué)生獨(dú)立完成。請兩名學(xué)生上臺板演驗(yàn)算過程。引導(dǎo)學(xué)生把異分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法遷移到減法中去。異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法是:先通分,然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法進(jìn)行計算。 老師指著學(xué)生驗(yàn)算的 4 道題目,提問:分?jǐn)?shù)加、減法的驗(yàn)算方法主要有哪些?它與整數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法相同嗎? 4 .完成教材第 111 頁例 1 的第( 2 )題。 5 .完成教材第 112 頁“做一做”的第 1 題。
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