爬天都峰教案教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-05 01:05本頁面
【正文】 于本課的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。板書課題。天都峰有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ?，他們是怎樣爬上天都峰的？學(xué)了課文就知道了，今天我們學(xué)習(xí)爬天都峰這一課。組內(nèi)同學(xué)合作，檢查生字讀音，相機指導(dǎo)個別生字的書寫。了解學(xué)生感知課文內(nèi)容的情況，質(zhì)疑問難。自由讀課文，讓學(xué)生說說知道了什么。提名讀，齊讀。）（1）劃出文中相關(guān)的句子（2）根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生畫畫天都峰（課件顯示天都峰的高和陡。小結(jié)：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺到登山的艱難，需要有勇氣才能登上去。讀中感悟。朗讀課文。提名朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新課。說說自己知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會兩次對話的意思。）（2）他們相互汲取的力量是什么？（讀第二次對話，知道這個力量就是“勇氣”。說說讀了這兩段課文，自己有什么想法？6完成練習(xí)第二、三題：（讓學(xué)生從具體生動的敘述中感悟漢語言的形象逼真，作者用詞的確切。齊讀末段中爸爸的語言，自己再讀讀，看還有什么問題？（要讓孩子們充分理解爸爸的話，需要他們反回來繼續(xù)讀課文，在讀中理解“互相汲取力量”的真正含義，并變成自己的語言與同學(xué)們交流。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)用“終于”寫一段話。第三篇：《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認識“陡、鏈”等6個生字，會寫“爬、峰”等11個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)難點：讀懂文中爸爸的話；培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，理解重點句意的能力。2．教學(xué)掛圖。第一課時一、以舊引新，扣題導(dǎo)入1．在二年級時我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的秀美雄奇。2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。3．自學(xué)生字，借助拼音讀準字音，想辦法記住字形。：拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。：學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。石級：石頭臺階。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。2．按“爬山前爬山時爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。2．抄寫本課的生字和詞語。第二課時一、緊扣課題，承前啟后1．學(xué)生討論：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后，學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化?！拔摇钡男睦?，指導(dǎo)朗讀4自然段。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。指導(dǎo)朗讀。教師：同學(xué)們說得真好！老師相信在今后的人生道路上，當(dāng)你們面對困難，挫折時，一定會從他人身上汲取力量，鼓足勇氣，戰(zhàn)勝困難的。第四篇：爬天都峰教學(xué)設(shè)計《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計納雍縣豬場苗族彝族鄉(xiāng)豬場小學(xué)朱靜【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能認識“陡、鏈、顫”等6個生字，會寫“爬、峰、頂”等11個生字并能組詞。能夠抓住重點詞理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。【教學(xué)準備】課件【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字、新詞。【教學(xué)準備】課件【教學(xué)過程】談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們爬過山嗎？當(dāng)時的感受是什么？（學(xué)生暢談爬山的感受）那你們知道天都峰嗎？課件出示有關(guān)天都峰的圖片，簡介天都峰。二、初步感知課文看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（指名回答）請同學(xué)們帶著這些疑問用自己喜歡的方式讀課文。三、學(xué)習(xí)生字、生詞。筆陡石級發(fā)顫奮力攀著仰起臉鯽魚紀念鼓舞居然笑呵呵小辮子汲取力量自由認讀、小組互相讀、指名讀、開火車讀、齊讀。爬（p225。)蒼(cāng)仰(yǎng)咱(z225。n)辮(bi224。（2）給生字組詞。課文中出現(xiàn)了許多新詞，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了哪些，還有哪些不能理解呢？（1）小組內(nèi)交流。四、識記生字，指導(dǎo)書寫。⒉與熟字比較，識記了形。鋒利的刀是金屬制成的，所以“鋒”是金字旁。⑵辮辯、辨：三個字讀音都是“bi224?！稗q”和言語有關(guān)，所是“辯”是言字旁?！稗p”和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是“”。教師在田字格中范寫“辮”，提示書寫時左中右三部分要寫緊湊，然后學(xué)生試寫。⒌展示學(xué)生書寫的生字。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】理清文章脈絡(luò)，抓住重點詞理解課文，了解課文主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺在相互鼓舞下戰(zhàn)勝困難，勇登峰頂?shù)倪^程。正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的不同語氣。上節(jié)課我們已初步了解了課文內(nèi)容，誰能說一說這篇課文是按什么順序來寫的？（按“爬山前──爬山時──爬山后”的順序把文章分為三部分，讓學(xué)生用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。⒉指
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