【正文】 齊讀。n)奮(f226。）峰(fēng)頂(dǐng)似(s236。課件出示生字。課件出示本課要求會讀的詞語。（教師口頭提示自讀要求：借助拼音掃除生字，聯(lián)系上下文理解生詞，在讀不懂的地方作上記號）課文主要講了一件什么事？（指名回答）課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，最終一起爬上了天都峰的事。有一位小姑娘要去爬天都峰，你們想知道整個故事的經過嗎？今天，我們一起來學習第3課（板題：爬天都峰），讀題。初讀課文，了解大意?！窘虒W難點】抓住重點詞理解課文內容，引導學生自主學習。過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過對課文的學習，懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。能理解“奮力、發(fā)顫、汲取”等詞語。五、課外延伸，培養(yǎng)能力我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人，有的人望著險峻的山峰退縮了，有的人望著筆陡的山道猶豫不前，有的人在曲折的山路上不知該如何前進??這時，你想對他們說什么？同學間交流一下。四、總結課文，明白道理1．讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2．你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。多媒體出示思考題：，心里怎么想，心里又怎么想呢，他是怎樣爬上天都峰的？2．小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂的。、上山后的喜悅，指導朗讀7兩段。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。4．“我”是怎么爬的？自由讀7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂的內心活動。2．結果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。2．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。3．把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。五、布置作業(yè)1．正確、較流利地朗讀課文。四、指導寫字，掌握筆順1．教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。仰望：抬頭望。三、通讀課文，感知大意1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文，用自己的話說說字詞含義。，比一比哪一組讀得既響亮又準確。4．檢查生字詞自學情況。要求把字音讀正確，把課文讀通順。今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰2．這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬二、自讀課文，學習生字1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。3．收集有關黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。課前準備：1．生字卡片。教學重點：讀課文，感悟“我”與老爺爺是如何相互激勵著爬上天都峰的，在讀中學會多讀多想的讀書方法，懂的要善于從別人身上汲取力量，戰(zhàn)勝困難。3．了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。感情朗讀全文并摘抄自己喜歡的詞句。）三、回歸整體，朗讀全文。）（1）分別出示課后第三題中的句子，邊讀邊想，加上（去掉）“奮力”和“終于”有何區(qū)別？哪種更好？（2）選擇“奮力”和“終于”練習說話。）讀六、七自然段，邊讀邊想象當時的情景。（1）第一次對話是在什么情況下？結果怎樣？（學生聯(lián)系前后文，知到是在面對高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時，“也”分別表示了一老一小的驚訝、懷疑和敬佩，有了勇氣，這個力量鼓舞著自己奮力攀登，爬上了天都峰。自由讀課文，想象“我”和爺爺是怎樣從對方身上汲取力量的？大家討論。聽寫生字。第二課時一、復習檢查。）四、布置作業(yè)抄寫生字。（天都峰的高與險，讓孩子們在充分的讀中體會：互相欣賞讀，教師范讀，指名讀等等。）根據自己的感受，感情朗讀第二段。這一段告訴我們什么？你是怎么體會出來的？（天都峰的高和陡。再讀第二自然段，注意文中“？”、“！”。（1）讀了課文后，你印象最深的是什么？（2）你有什么不明白的地方？三、精讀自悟，邊讀邊想（一）學習課文一、二自然段。指名分節(jié)接讀課文，檢查學生讀課文情況。二、自學課文，合作學習生字學生自由讀課文，注意讀準生字字音，整體感知課文內容。（天都峰是黃山“七十二峰”中最危險的三大奇峰之一。）討論、交流、匯報有關黃山（或天都峰）的資料。教學難點：讀懂文中爸爸說的話。學習邊讀邊想的讀書方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。讀懂課文內容，了解天都峰的險峻，體會“我”和老爺爺是怎樣相互汲取力量，戰(zhàn)勝困難的。3．作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出暗示第二篇：爬天都峰教學設計《爬天都峰》教學設計冼村小學三年級組教學目標：認識18個字，學會其中的15個。我站在天都峰腳下望：啊，峰頂這么，在上面哩!我爬得上去嗎?再看看．的石級，石級邊上的鐵鏈似乎是從掛下來的，真叫人．!1．這一段寫天都峰的。紀記年()()住日()()念作做工()留()()()業(yè)相像()聲()片好()