爬天都峰精彩教案-在線瀏覽
2024-11-01 22:00本頁面
【正文】 六、學習課文第十自然段。)2．想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。)七、分角色有感情地朗讀課文。會寫爬、峰等11個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。2．教學掛圖。第一課時以舊引新，扣題導入1．記得二年級時我們學過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2．今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3．這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬自讀課文，學習生字1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。要求把字音讀正確，把課文讀通順。4．檢查生字詞自學情況。，比一比哪一組讀得既響亮又準確。通讀課文，感知大意1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。仰望：抬頭望。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。指導寫字，掌握筆順1．教師范寫辮字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。布置作業(yè)1．正確、較流利地朗讀課文。3．把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。2．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的畫。深入讀議，體會我受鼓舞爬上峰頂1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，我心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出我有害怕畏懼的心理。2．結果我爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示我說的話，指名朗讀。，引導學生深入討論交流，從中感受到我受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂的內心活動。4．我是怎么爬的？自由讀7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。從攀著鐵鏈、手腳并用向上爬可以看出爬山的艱難。、上山后的喜悅，指導朗讀7兩段。多媒體出示思考題：，心里怎么想，心里又怎么想呢，他是怎樣爬上天都峰的？2．小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到我的勇氣鼓勵爬上峰頂的?？偨Y課文，明白道理1．讀爸爸的話，討論：汲取是什么意思，我和老爺爺是怎樣互相汲取力量的？2．你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。課外延伸，培養(yǎng)能力1．這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。內容概括：這篇介紹了關于《爬天都峰》教學設計一,爬天都峰，希望對你有幫助！第三篇：爬天都峰教案爬天都峰教案一、課堂導入：同學們，二年級時我們曾經學過一篇課文《黃山奇石》，你們還記得黃山有什么嗎？ 黃山不僅有奇異的巨石，還有險峻的山峰呢，而黃山最高最陡的山峰就是天都峰。孩子們快看，老師給大家?guī)砹颂於挤宓膱D片，看完圖片你有什么想說的？天都峰簡介。同學們，這篇文章講了一件什么事？時間、人物、地點、干什么。（1）天都峰有什么樣的特點?（2）用橫線將課文中第二自然段描寫天都峰特點的句子畫出來。（4）有感情朗讀。（5）面對險峻陡峭的天都峰，我心里肯定特別，這時我在想什么呢？自由朗讀35自然段。齊讀67自然段，邊讀邊想這兩個自然段寫什么？（1）我和爺爺爬天都峰。（3）在橫線中用三角形標出關鍵詞。通讀課文，理解詞語，理清文章脈絡。二、重點難點：感悟文章內容三、教法學法：講授法四、媒體手段五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，揭題導入初步了解天
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