爬天都峰精彩教案(編輯修改稿)
2024-11-01 22:00 本頁面
【文章內容簡介】 心活動。，指導朗讀4自然段。4．我是怎么爬的？自由讀7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。引導學生聯(lián)系上下文，體會奮力是拼盡全身力氣的意思。從攀著鐵鏈、手腳并用向上爬可以看出爬山的艱難。，從終于二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。、上山后的喜悅，指導朗讀7兩段。啟發(fā)想象，明白老爺爺也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：，心里怎么想，心里又怎么想呢，他是怎樣爬上天都峰的？2．小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到我的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指導朗讀?？偨Y課文，明白道理1．讀爸爸的話，討論：汲取是什么意思，我和老爺爺是怎樣互相汲取力量的？2．你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。教師評點：在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。課外延伸，培養(yǎng)能力1．這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。2．集體交流。內容概括：這篇介紹了關于《爬天都峰》教學設計一,爬天都峰，希望對你有幫助！第三篇：爬天都峰教案爬天都峰教案一、課堂導入：同學們，二年級時我們曾經學過一篇課文《黃山奇石》，你們還記得黃山有什么嗎？ 黃山不僅有奇異的巨石，還有險峻的山峰呢，而黃山最高最陡的山峰就是天都峰。板書天都峰PPT展示圖片。孩子們快看，老師給大家?guī)砹颂於挤宓膱D片，看完圖片你有什么想說的？天都峰簡介。孩子們，你們想不想跟著老師一起去攀登這又高又險的天都峰??？但是你們的經過挑戰(zhàn)才能乘上去天都峰小火車呢，你們有信心嗎？二、字詞教學：三、理解課文用朗讀將字寶寶、詞寶寶送回課文中吧，將字音讀準，將句子讀通。同學們，這篇文章講了一件什么事？時間、人物、地點、干什么。第二自然段。（1）天都峰有什么樣的特點?（2）用橫線將課文中第二自然段描寫天都峰特點的句子畫出來。（3）用三角形標出描寫天都峰特點的關鍵字詞。（4）有感情朗讀。讀出天都峰的險峻。（5）面對險峻陡峭的天都峰，我心里肯定特別，這時我在想什么呢？自由朗讀35自然段。（1）正在這時候誰來啦？（2）老爺爺說了什么？（3）為什么老爺爺要用一個“也”字呢？（4）為什么我也要用也呢?(4)分角色朗讀，讀出疑惑之情。齊讀67自然段，邊讀邊想這兩個自然段寫什么？（1）我和爺爺爬天都峰。（2）我是怎么爬的，用橫線畫出來。（3）在橫線中用三角形標出關鍵詞。（1）我和爺爺為什么要互相感謝？（2）我在爬的過程中在想什么？老爺爺在想什么？（3）你從爸爸的話中懂得了什么道理？第四篇：爬天都峰教案課題：爬天都峰第一課時一、教學目標：掌握本課的生字、詞。通讀課文，理解詞語，理清文章脈絡。了解課文的主要內容。二、重點難點：感悟文章內容三、教法學法：講授法四、媒體手段五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，揭題導入初步了解天都峰及“鯽魚背”?？刺於挤宓娘L光或圖片，有學生展示自己找到的天都峰的資料并介紹作者。說說“鯽魚背”名稱的來歷。導語激趣，揭示課題天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的，掛在陡峭的巖石上，使許多游客望而生畏。能夠登上山頂?shù)娜苏婵煞Q得上勇士了！下面讓我們一起去爬天都峰吧?。ǘz查讀書范讀課文。要求學生：聽準字音，注意停頓。自由練讀。檢查指導。（三）再讀提升，初步感悟用自己的方式讀課文，讀正確、流利，讀出味道
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