爬天都峰精彩教案-wenkub
2024-11-01 22 本頁面
【正文】 想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)2．你從他們的話中體會出什么？(一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。)3．朗讀課文。(用上奮力突出了爬山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。四、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。2．出示句子：小朋友，你也來爬天都峰?老爺爺，您也來爬天都峰?3．思考：他們所說的話中都有一個也字，這個也是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?學(xué)生分組討論。4．小結(jié)。)(2)陡：筆陡石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!教師用一根線繩作為石階邊上鐵鏈，使學(xué)生體會什么叫似乎從天上掛下來的。了什么?二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。本課指什么事出乎意料?(指一位白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬 佩。本課指努力向上攀登。第十三筆是。3．檢查自學(xué)情況。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。1．板書課題，齊讀課題。2．學(xué)會本課的生字新詞。3．理解課文內(nèi)容，能回答課后的問題。2．師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料。)二、初讀課文。(1)檢查讀音。(3)理解詞語。終于：表示經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。)汲?。何?。1．默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語句，出聲讀一讀。什么叫發(fā)顫?真的害怕嗎?(烘托了天都峰的陡。作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。集體匯報、小結(jié)。1．提問：我怎么爬天都峰?畫出動作的詞語。)爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，()都爬上了天都峰頂。五、學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。)3．分角色有感情地朗讀對話。3．你從爸爸的話中體會出什么?(這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能取得進(jìn)步。能正確讀寫峰頂、似乎、忽然等12個詞語。課前準(zhǔn)備1．生字卡片。2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。石級：石頭臺階。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。第二課時緊扣課題，承前啟后1．作者寫爬天都峰，為什么要用爬而不用登字？討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用爬更能準(zhǔn)確反映出登山的費力、艱難。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句我爬得上去嗎?、感嘆句真叫人發(fā)顫!以及語氣詞啊哩等，讀中體會我缺乏自信、畏懼退縮的心理。，指導(dǎo)朗讀4自然段。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會奮力是拼盡全身力氣的意思。啟發(fā)想象，明白老爺爺也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。教師評點：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。板書天都峰PPT展示圖片。第二自然段。讀出天都峰的險峻。（2）我是怎么爬的，用橫線畫出來。了解課文的主要內(nèi)容。導(dǎo)語激趣，揭示課題天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的，掛在陡峭的巖石上，使許多游客望而生畏。檢查指導(dǎo)。講解形近字，要求學(xué)生會區(qū)分。抄寫好詞佳句。二、重點難點：通過對重點詞語的理解，弄清我爬天都峰前后的思想變化。找出相關(guān)的句子讀一讀，邊讀邊想，“在云彩上面”、“筆陡”、“似乎是從天上掛下來的”等詞句表達(dá)的意思。讀讀問問。（2）我和老爺爺是怎惡魔爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會。我爬天都峰前后的思想變化。（4）教師小結(jié)：猶豫、不自信——受到鼓舞，堅定信心—
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