爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-05 01:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (bi224。n)勇(yǒng)居(jū)（1）自由認(rèn)讀、小組互相讀、指名讀、齊讀。（2）給生字組詞。理解詞語(yǔ)。課文中出現(xiàn)了許多新詞，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些，還有哪些不能理解呢？（1）小組內(nèi)交流。（2）全班交流。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。⒈說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。⒉與熟字比較，識(shí)記了形。⑴峰蜂、鋒：蜜蜂是昆蟲(chóng)，所以“蜂”是蟲(chóng)字旁。鋒利的刀是金屬制成的，所以“鋒”是金字旁?！胺濉笔侵干降募忭敚浴胺濉笔巧阶峙?。⑵辮辯、辨：三個(gè)字讀音都是“bi224。n “，都是左中右結(jié)構(gòu)的字，左右均相同，主要區(qū)分中間?！稗q”和言語(yǔ)有關(guān)，所是“辯”是言字旁?！氨妗笔侵赣醚劬?，所以“辨”字里面自然要有眼睛和眉毛?！稗p”和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是“”。⒊書寫提示。教師在田字格中范寫“辮”，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫緊湊，然后學(xué)生試寫。⒋學(xué)生自己觀察生字，進(jìn)行試寫，教師巡回指導(dǎo)。⒌展示學(xué)生書寫的生字。五、作業(yè)布置抄寫本課生字并組詞。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】理清文章脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)詞理解課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺在相互鼓舞下戰(zhàn)勝困難，勇登峰頂?shù)倪^(guò)程。學(xué)會(huì)善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的不同語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、承前啟后，回顧課文內(nèi)容。上節(jié)課我們已初步了解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文是按什么順序來(lái)寫的？（按“爬山前──爬山時(shí)──爬山后”的順序把文章分為三部分，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。）⒈小組內(nèi)討論交流。⒉指名說(shuō)。二、深入學(xué)習(xí)課文，⒈學(xué)習(xí)第12自然段，體會(huì)天都峰的險(xiǎn)峻及“我”畏懼、想退縮的心理。（1）作者寫“爬天都峰”為什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？（用“爬”字更能準(zhǔn)確地反映出登山的費(fèi)力、艱難。）（2）課件出示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。邊讀邊感悟“在云彩上面哩”“筆陡”“似乎是從天上掛下來(lái)的”等詞句所表達(dá)的意思。（3）結(jié)合圖片和課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。生1：仿佛看到了又高又陡的天都峰生2：天都峰高不可攀、令人生畏??（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)兩個(gè)語(yǔ)氣詞“啊”“哩”的作用。（5）有感情地朗讀第二自然段。（6）積累優(yōu)美詞句。（7）思考：在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（“我”有害怕畏懼、想退縮的心理。）①小組內(nèi)討論交流。②指名交流。課件出示：?jiǎn)柧洹拔遗赖蒙先?？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等③指導(dǎo)朗讀，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。⒉學(xué)習(xí)第37自然段，了解“我”爬天都峰的經(jīng)過(guò)，體會(huì)“我”和老爺爺互相鼓舞爬上天都峰的情形。結(jié)果“我”爬天都峰了嗎？是什么讓我下了決心？自由讀課文第３到5自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。小組討論。全班交流，出示第４自然段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。（因?yàn)椤拔摇笨吹降睦蠣敔敗鞍装l(fā)蒼蒼”，“年紀(jì)比我爺爺還大”，“我”看到年紀(jì)這么大的老爺爺也來(lái)爬天都峰，頓時(shí)勇氣倍增，不再猶豫，并和老爺爺約定一起爬天都峰。）③教師指導(dǎo)朗讀第三、四、五自然段。a、分角色朗讀對(duì)話b、同桌分角色試讀。c、指名分角色感情朗讀。(2)“我”是怎么爬的？你覺(jué)得爬天都峰怎么樣？你是從哪些詞句中體會(huì)到的？自由讀６、７自然段，⑴學(xué)生讀書圈劃。① 小組內(nèi)討論交流。②全班交流，多媒體出示：“一會(huì)兒??一會(huì)兒”、“攀著鐵鏈”、“手腳并用”、“爬呀爬” “終于”等詞語(yǔ)。③課件出示：我（奮力）向峰頂爬去?！拔蚁蚍屙斉廊ァ币痪浼由稀皧^力”有什么好處？說(shuō)明了什么？（“奮力”就是充分鼓起勁來(lái)，能使我們感受到爬山不容易。）④課件出示：“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸都爬上了天都峰頂?！边@句話用上“終于”好在哪里？（“終于”指“我”和“爸爸”還有老爺爺經(jīng)過(guò)艱苦的努力，登上了峰頂。用上“終于”使我們進(jìn)一步感受到爬山很費(fèi)力，以及爬上峰頂后的喜悅心情。）⑤指導(dǎo)朗讀６、７兩段。⒊學(xué)習(xí)第8—10自然段，體會(huì)爸爸所說(shuō)的話的含義。（1）爬天都峰后，“我”和老爺爺為什么會(huì)在鯽魚(yú)背前合影留念、互相致謝呢？（“我”和老爺爺在對(duì)方的鼓舞下，歷經(jīng)艱辛，終于爬上了峰頂，我們打從心底感謝對(duì)方，覺(jué)得這是一件十分值得紀(jì)念的事，而鯽魚(yú)背又是天都峰上最有紀(jì)念意義的景點(diǎn)。）（2）課件出示：“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（居然）爬上來(lái)了！”“居然”是什么意思？這句話用上“居然”有什么好處？（“居然”是出乎意料的意思。用上“居然”一詞能使我們感到爬天都峰很不容易，但同時(shí)又告訴我們只要有勇于攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。）（3）看到“我”和“老爺爺”互相致謝，爸爸又說(shuō)了什么？你怎樣理解爸爸說(shuō)的話？①課件出示：爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量”?！凹橙×α俊痹谶@里是什么意思？（汲取力量就是得到鼓舞。）②讓我們聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，想想老爺爺和小妹妹是怎樣互相鼓舞的
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