爬天都峰-(編輯修改稿)
2025-04-04 06:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 天都峰的高。 ②我爬得上去嗎？這句話也突出了天都峰的高，這句話寫的是對自己能不能爬上天都峰的懷疑，也襯托了天都峰的高。 ③再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！這句話中的筆陡從天上掛下來的真叫人發(fā)顫能突出天都峰的陡，因為筆陡就是筆直筆直的；從天上掛下來的是說天都峰特別陡，所以從這兩個詞可以看出天都峰的陡；真叫人發(fā)顫表達了我當時害怕的心態(tài)，烘托了天都峰的陡。 （同學們說到哪老師就引到哪，不一定按順序說） 板書： 在云彩上面 天都峰 爬得上去嗎 掛下來 發(fā)顫 （3）指導朗讀 對于天都峰的高和陡，要讀出氣勢。①自由讀，體會一下 ②指名讀。 3．學習三、四、五自然段。 （1）指名讀，其他同學思考：三、四、五自然段又分別告訴了我們什么？ 明確：我和老爺爺相互鼓舞，決定一起爬天都峰。 （2）面對又高又陡的天都峰，我為什么不再猶豫了？ 師生交流后明確：我看到的老爺爺白發(fā)蒼蒼，年紀比我爺爺還大，通過對老爺爺?shù)拿鑼?，可見他年歲已經(jīng)非常大了，我看到年紀這么大的老爺爺也來爬天都峰，于是勇氣倍增，不再猶豫，并和老爺爺約定一起爬天都峰。 （3）朗讀指導。 ① 同座分角色試讀。 ②指名分角色感情朗讀。 4．學習六、七自然段。 （1）朗讀7自然段，思考：他們是怎樣爬上天都峰的？你覺得爬天都峰怎么樣？你是怎樣理解的？ （學生應抓住奮力一會兒一會兒手腳并用爬呀爬終于等詞語來理解。） ①我（奮力）
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