【正文】 。教師指導的重點是學習起拍及第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。：(1)再聽范唱→第二次時學生輕聲跟唱。請少數(shù)學生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學生即興伴舞。二、教師總結(jié)學生學習情況。二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)，感受不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。教學重點難點：掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)。，聽聽樂曲的風格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風格音樂?為什么?——欣賞樂曲。6．全體學生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：為鋼琴獨奏伴奏。二、學習歌曲《跳吧，跳吧》：出示新疆兒童歌舞的圖片。不信你試試——欣賞歌曲范唱。設(shè)問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進的? 。，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第14小節(jié)或第58小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。，我們進行二句接唱。(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請同學們在練唱中選擇伴奏型。11．小結(jié)：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。三、教師總結(jié)本節(jié)課的學期情況。教學內(nèi)容：學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)教學重點難點：了解北南兩地民歌音調(diào)的風格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當?shù)氐牡胤椒窖?。二、學習歌曲《楊柳青》欣賞《楊柳青》的演唱。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?輕輕地跟著錄音哼唱一次。學唱曲調(diào)：(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“xxxo”?在出現(xiàn)“xxxo”時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。學唱歌詞：(1)朗讀歌詞。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。表演歌曲：(1)在“xxxo”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。小結(jié)：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。現(xiàn)在我們要學北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風格也完全相同。設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)第 4 頁共 14 頁3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學生對大西北的熱愛。4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學唱曲調(diào)(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學生不易掌握)。6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。(3)按順序唱歌。三、教師總結(jié)本節(jié)課學習情況。二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學重點難點：懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?—欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風貌。設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。5．聆聽歌曲。6．小結(jié)：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。女聲：女高音、女中音、女低音。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。第三課時 教學目標：一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。教學內(nèi)容：聆聽《東方明珠》；小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美。教學過程：一、聆聽《東方明珠》導入上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征? 2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?4．請大家談?wù)劊耗木涫仟毘?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?師生討論。6．請大家發(fā)表見解。8．小結(jié)：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。2．反復詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個音。4．學生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。第二譜例的結(jié)束音以“11”為宜三、小小音樂會：學生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。第四課水上的歌（三課時）第一課時 教學目標：一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。教學過程：一、學習表演《小螺號》也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?學唱歌曲：(1)曲調(diào)的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。2．波音記號記于音符上方如唱作。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂性。(3)填上歌詞唱歌。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個性特長。二、聆聽《劃龍船》1．民間風格導入。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。表示同一曲調(diào)。(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。5．分組討論設(shè)計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領(lǐng)唱”。合著音樂，各組同時表演，評委打分。8．分組設(shè)計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。第二課時 教學目標：一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。教學內(nèi)容：聆聽《水上音樂》、《船歌》教學重點難點：二重唱形式及曲調(diào)波浪形進行的走向知識。二、聆聽《水上音樂》1．作品創(chuàng)作背景介紹導入。亨德爾為其寫的《水上音樂》。設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面?3．板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。5．聆聽全曲。設(shè)問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。3．欣賞管弦樂《船歌》。講解波浪形進行。我們學習上行、下行??5．從主題①旋律波浪形進行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。9．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。第三課時 教學目標：一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。三、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習，并自編歌名與歌詞。教學過程：一、復習歌曲《小螺號》 跟伴奏帶演唱二、學習歌曲《讓我們蕩起雙槳》1．時代歌聲導入：今天要學唱的是一首唱了半個世紀的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學會后可以去與他們一起合唱。設(shè)問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。要求學生跟錄音，看著歌曲哼唱。第 7 頁共 14 頁(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調(diào)的節(jié)奏，重點是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分。(3)注意曲調(diào)進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進一步取得和諧的效果。(2)課堂上重點唱好第一段歌詞。(4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。三、創(chuàng)作歌曲的練習?1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。教師以鼓勵學生的熱情為主，適當點撥為輔。5．全班交流展示，教師點評。第五課 童年的回憶（二課時）第一課時 教學內(nèi)容：《白樺林好地方》教學目標：一、充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參與音樂學習。教學重點與難點：培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲。請同學們跟著老師一起做呼吸練習，首先兩腳分開保持好站姿，雙手輕輕撫著自己的腰部。好，我們來一起試試看。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個音的音高。并分為兩聲部合作。？白樺樹。這是一個加拿大人的家鄉(xiāng)，他說他的家鄉(xiāng)特別美，有一個片白樺林??白樺林是個好地方，為什么是好地方呢，因為這里有什么？對，有大麋鹿。還有藍色的湖水，房子，山巒，平原?，F(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個聲部了，增加了一些難度，應(yīng)該怎么打？我們分為兩組試著打一下。要注意打擊樂的聲音要輕。下面咱們就一起來學習這首歌曲，先看黑板歌譜。我們先看歌曲的拍號是2/2拍，也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。老師知道，2班同學的聲音是全年級里最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？，尤其是今天后面的男同學情緒飽滿，上課認真仔細。4.“蓬得得蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒有特別的實際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點，一般民歌中都有襯詞。，帶著歡快的情緒唱一遍歌曲，注意結(jié)尾處漸弱。第二課時 教學內(nèi)容：聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》 教學目標：1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進行表演。4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。教學重點難點：用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋?2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?4．把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調(diào)：(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。(2)二聲部學生各自自學曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。(3)各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。5．學唱歌曲：(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。?(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。(2)按歌曲標的力度記號來演唱。還有沒有其他處理方法?(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。《彼得與狼》。欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。第 9 頁共 14 頁 教學重難點：用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》。設(shè)問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請你想像一下。3．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度4．復聽《森林的歌聲》。教師要引導學生加強環(huán)保意識，保護森林資6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風景如畫的大森林。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下：2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學生)自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。6．學唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調(diào)。第二樂段的學唱，注意弱起，用指揮圖式學唱，就能迎刃而解。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。7．表演歌曲。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。教學內(nèi)容：聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習。教學過程：一、組織教學二、欣賞《蔭中鳥》1．音響直接導入。設(shè)問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的?2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。3．聆聽《蔭中鳥》。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎??4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? 小結(jié)。感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習，并自編歌名與歌詞。教學過程：一、組織教學二、學習《茨黎花》1．民歌音調(diào)導入：第 10 頁共 14 頁2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。(2)講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學生自學(6)完整地流暢地唱全曲。注意一字多音的連貫流暢。三、自由命題創(chuàng)作活動1．以本單元四首作品為例，或作為素材進行創(chuàng)作。命題不宜太大。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。4．可以以小組形式，也可以幾個同學自由組合進行設(shè)計創(chuàng)作。6．教師主動積極參與學生的活動，積極鼓勵并給予指導。四、教師小結(jié)第七單元 校園里（三課時）第一課時教學目標：激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。教學內(nèi)容：學唱《校園多美好》。教學過程：一、組織教學二、學習《校園多美好》 看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動的音樂1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂，設(shè)問：誰能哼唱幾句?2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?例：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》??3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。5．欣賞歌