【正文】 ）找出句子讀一讀。（自讀、齊讀）（3）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語(yǔ)變色）（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[ 換詞理解]）（4）你能用上這幾個(gè)詞用自己的話說(shuō)說(shuō)這些湖泊嗎？（5）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。（2）這句話反映出森林多）△瀑布（多媒體圖像放大）（1）找出句子讀一讀。（自讀、齊讀）（3）你讀懂了哪些？哪些不懂？？這段話中還有一個(gè)詞語(yǔ)也是這個(gè)意思，找出來(lái)。b 你的理解、想象與現(xiàn)實(shí)一致嗎？看錄像。練讀（從一道道開(kāi)始）。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。（1）自由練讀。（個(gè)別集體）（3）個(gè)別背誦。自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀∽x讀，寫了哪些動(dòng)物？可愛(ài)在什么地方？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫出來(lái)。△羚羊（1）善于奔跑?！鞔笮茇垼?）憨態(tài)可掬（做動(dòng)作）（2）若無(wú)其事大熊貓是國(guó)寶，人人愛(ài)護(hù)。當(dāng)你來(lái)到九寨溝，一定能看見(jiàn)這四種動(dòng)物嗎？（不）從哪兒看出來(lái)？（也許）什么意思？（可能）因?yàn)樗麄冏≡诹稚钊~茂處。（分四組分別練讀、比賽。）四、學(xué)習(xí)第五自然段。五、練讀，練背。六、作業(yè)：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。我是分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)的。本教案是第二課時(shí)，下面談一談其特點(diǎn)：以朗讀為主學(xué)習(xí)全文。進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在教學(xué)湖泊時(shí)，讓學(xué)生用現(xiàn)有的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)湖泊的特別正體現(xiàn)了這一要求。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。、充分利用電教媒體，提高教學(xué)效益?！毒耪瘻稀返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：九寨溝第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：九寨溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南寬坪鎮(zhèn)張灣小學(xué) 施 娜教材簡(jiǎn)析：《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第十篇課文。層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。層次清楚，語(yǔ)句清新，用詞精美，易于朗讀。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物？板書：雪峰 湖泊 瀑布雪峰：a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。（多媒體顯示圖片）c、看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（相機(jī)板書：雪峰插云）d、這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。b、這么美的湖泊真想親眼看一看。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。大家愿意用自己的朗讀表達(dá)這種美嗎？學(xué)生練讀指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）瀑布：a、你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？ b、讓我們來(lái)親眼看看瀑布，一定會(huì)讀得更好。（讀得真有氣勢(shì)）設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗(yàn)。學(xué)習(xí)第四小節(jié)欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？（1）請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。（3）你最喜歡哪個(gè)？把描寫這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)文本鮮明的語(yǔ)言特色，設(shè)計(jì)遷移小練筆，以達(dá)到讀思同步，讀寫整合的目的。五、課堂小結(jié)今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫出來(lái).。學(xué)做小導(dǎo)游，向別人介紹九寨溝。文章以生動(dòng)的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩(shī)情畫意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。在這節(jié)課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。在開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢？”調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的知識(shí)積累進(jìn)行質(zhì)疑。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力，打開(kāi)了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。畫出描寫珍稀動(dòng)物的有關(guān)句子。（3）你最喜歡誰(shuí)？為什么？在學(xué)生合作學(xué) 篇二：《九寨溝》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)《九寨溝》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）教材分析：《九寨溝》全文共5個(gè)自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。使人有身臨其境的感覺(jué)。教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)九寨溝的知識(shí)，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思；掌握文中的一個(gè)比喻句。能背誦第三自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的長(zhǎng)難句，理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ)，體會(huì)九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。（一）簡(jiǎn)單回顧“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來(lái)回顧一下，九寨溝里有什么？”出示課件：九寨溝 稀有的異獸珍禽?！保ǘ﹫D音相融，創(chuàng)設(shè)情境。”展示課件，圖片和音樂(lè)?！薄靶∮慰蛡儯藭r(shí)此刻你們有什么感受嗎？”生談看了圖片、聽(tīng)了音樂(lè)后的感受，師略作評(píng)價(jià)?！倍?、認(rèn)識(shí)九寨。把課本打開(kāi)到49頁(yè)，同學(xué)們?cè)谙旅孑p聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段。“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”生回答。學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個(gè)神奇的地方，九寨溝像個(gè)童話世界?！鄙黄鹂粗n件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？” 指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。”生齊聲朗讀第一、二自然段。（一）整體感知?！鄙杂衫首x第三自然段，師深入學(xué)生指導(dǎo)，提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來(lái)，把喜歡的句子劃出來(lái)。” 生一起回答，師板書“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。（二）分別品味