【正文】 奮劑，極大地激發(fā)了學生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進入了高潮。另外，在這一過程中，學生的待人接物、語言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設(shè)計絕妙。(對比。用整齊的句式)(板書：奇、秀、險)(圍繞教單目標，讀寫結(jié)合。)五、以讀代講學習第四節(jié)。播放錄象，音樂伴奏。是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，所以說是連綿不斷的畫卷。(板書：美如畫)，文字，生齊讀最后一節(jié)，音樂伴奏。)六、讀寫結(jié)合，延伸課外。讓學生交流所帶來的風景照或自己所了解的名勝古跡。教后記：心理學家布魯納說過：學習的最好刺激是對所學材料的興趣。在授課前，花極短的時間，用繪聲繪色的語言，講述一則引人人勝的小故事，學生的注意力定會一下子全部集中起來，同時也縮短了師生之間的心理距離。將下列詞語抄寫一遍：駱駝（）無瑕（）攀登（）波瀾壯闊（）泰山（）屏障（）峰巒（）危峰兀立（）、流利、有感情地朗讀課文，并能全文背誦。，把自己不懂的問題提出來，組內(nèi)成員解決，解決不了的做上標記。其他小組針對其發(fā)言，提出問題或補充意見。（提示：朗讀、簡筆畫、語言描述等方式）：這段采用（）的寫法，運用了（）、（）、（）等修辭手法，向我們展現(xiàn)了漓江水的平靜、清澈、碧綠，真是名不虛傳的桂林水?。ǘ├旖健?有山如象鼻，有山似飛龍。/有山如臥佛，有山似書童。其他就盡情為這美景朗誦吧！。把“真”換成“多”來讀，體會“真”字的作用。質(zhì)疑：本文如果采用“總—分”的寫法已經(jīng)很完整了，為什么還要寫上最后一個自然段？【拓展練習】，還有著悠久的歷史和燦爛的文化，讓我們?yōu)樽约旱淖鎳羞@樣天下第一的美景而自豪吧!，桂林的旅游業(yè)發(fā)展迅速，導游人才短缺，為此桂林市旅游局決定招聘導游員，誰能對出下面的對聯(lián)，誰將獲得“金牌導游”的稱號。有感情地朗讀課文，背誦全文，感受桂林山水的美好。教學重點：感受桂林山水的美好。教學時間： 2課時。先看看山吧。祖國眾多美景中有一處非常特別，老師這兒就有一首詩。群峰倒影山浮水，無山無水不入神。今天我們就來學習《桂林山水》，共同去領(lǐng)略那里的獨特景色。學生自由練習，教師巡視。師：課文同學們讀完了，本課出現(xiàn)的生字新詞大家又學會了多少，我們共同檢測一下。（1）課件出示“玩賞、無瑕、攀登、屏障、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、奇峰羅列、危峰兀立、連綿不斷”等詞語，學生自由練習朗讀，遇到不認識的請教同桌。（課件一個一個出示生詞，找2～3名學生領(lǐng)讀。檢查學生對生字新詞的掌握情況。重點指導“瀾、瑕、攀、泰”的寫法。（5）理解詞語。（6）引導質(zhì)疑，集體解決：還有哪些詞大家不理解，說出來，我們共同討論一下。想必大家現(xiàn)在能把課文讀得更好了，先自由讀一遍，一會兒我們分自然段讀課文，比一比誰比剛才有進步。指名分自然段讀課文。師：大家的進步要歸功于反復(fù)練習，這便是朗讀的妙處。學生默讀課文，用自己的話將每個自然段的意思標注出來。師生共同梳理出文章的主要內(nèi)容及“總—分—總”的寫法。作業(yè)設(shè)計：抄寫詞語，練習流利地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習詞語，導入新課課件出示兩組詞語：大海西湖香山泰山 紅葉似火 水平如鏡 峰巒雄偉 波瀾壯闊（1）指名讀，齊讀。）導入：剛才我們復(fù)習了課文中的相關(guān)詞語，這節(jié)課讓我們再次走入《桂林山水》，去領(lǐng)略桂林山水的美麗。課件出示：“配樂欣賞”。這是螺螄山，它多像一只倒扣著的大海螺??！象山的夜景多美?。∵@是蘋果山，它像不像一只又大又圓的蘋果？ 煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。??！一只多么逼真的大象！美麗的象山，它可是桂林的象征?。煟嚎吹竭@些，你想說點什么？（桂林山水甲天下）“甲天下”是什么意思？（天下第一）指導有感情地朗讀這句話。教師介紹漓江，如詩如畫的漓江之所以這么美麗，是因為它有三個特點，你們能在課文中找到嗎？學生齊讀描寫“靜、清、綠”三個特點的句子。（1）請同學們來看視頻：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。（注意“真靜啊”，是作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。清。（3）看了視頻，同學們說說對漓江水的“清”的感受。那么，我們該怎樣朗讀呢？（5）齊背。（1）“無瑕的翡翠”是什么意思？（2）課件出示：桂林“半邊渡”的風景圖片，學生觀賞。有感情地齊讀第2自然段。過渡：漓江的水那么靜，那么清，那么綠，真是太美了，不過你可別只顧低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林的山的特點是什么呢？課文第3自然段的敘述方法相似，請同學們按照學習第2自然段的方法自學第3自然段。（1）輕聲自由讀課文，畫出描寫山的特點的詞句。（先用名山作比，然后用排比句寫出桂林山的特點。問：桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點？ 預(yù)設(shè)：“奇”。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。預(yù)設(shè)：“秀”。預(yù)設(shè)：“險”。動手畫一畫桂林的山都是什么樣子的？可自由發(fā)揮想象，比一比看誰畫的最好，找?guī)酌瑢W在黑板上演示。指導有感情地朗讀描寫“桂林的山”這一部分內(nèi)容。什么是“畫卷”？“連綿不斷”是什么意思？ 課件出示桂林美景。一路上風光綺麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，猶如一幅百里畫卷。齊讀第4自然段。再次播放關(guān)于桂林美景的視頻：讓學生說說有沒有在“畫中游”的感覺。思考：描寫桂林山水時作者主要用了什么修辭方法？（排比）課文主要寫桂林山水，為什么還要在寫山水前