【正文】 進行，每班三人。抓師資隊伍，保證教師綜合素質(zhì)的提高。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。抓培訓(xùn)幾年來，我校始終把教師培訓(xùn)工作當作一件大事來抓。學(xué)校規(guī)定，應(yīng)參加培訓(xùn)而不參加的，或者參加了培訓(xùn)而考核成績不合格的，取消當年評先評優(yōu)資格?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。抓比賽以中心校制定的《“三優(yōu)四課”考評細則》為依據(jù)，每學(xué)期都要扎實開展教師基本技能比賽活動。做到備課與優(yōu)質(zhì)教案相結(jié)合，備課比賽分兩個階段進行，第一個階段是同級比賽，根據(jù)教學(xué)進度，同年級選定同科目舉行備課比賽，優(yōu)勝者可參加第二階段比賽。三、創(chuàng)新校本教研，推進課堂教學(xué)改革。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是推進教育發(fā)展的第一推動力。幾年來我們積極開展校本教研活動，實現(xiàn)校本教研落腳于學(xué)校，根植于課堂，落實在教師，使課題細、小、真、實。積極推進課堂教學(xué)改革根據(jù)上級“高效課堂年”活動及相關(guān)文件意見，結(jié)合我校實際，創(chuàng)建了五步教學(xué)法，即“出示目標—布置預(yù)習(xí)—精講精練達標測試—課堂小結(jié)”五步教學(xué)法。其中，李玉成老師獲市物理一等獎；張宏芬老師獲市歷史一等獎；張占果老師獲市政治二等獎；另外3人次在縣優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎；相關(guān)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量均在全縣名列前茅。充分發(fā)揮教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用本學(xué)期我們開展了公開示范課活動，趙娜、馬小彥、王書芬、李玉成、韓迪等優(yōu)質(zhì)課獲勝者為全校教師上了校級公開課，通過開展這些活動，教師們之間互相學(xué)習(xí)、互相討論，把合作、探究等新教法運用到自己的課堂教學(xué)之中，得到了老師們的一致好評。四、拓展德育途徑，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)每學(xué)期，學(xué)校都要多方位組織有利于學(xué)生養(yǎng)成良好道德習(xí)慣、提高綜合素質(zhì)的主題活動。通過開展學(xué)雷鋒做好事活動，體會雷鋒精神永不過時的內(nèi)涵。學(xué)校始終把學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)生教育管理的突破口，采取多種措施，著力學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。今秋學(xué)校還組織了有豐富經(jīng)驗的老班主任進行班會課展示，主題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，如《珍惜時間，把握青春》，《心靈之窗保護眼睛》，《理想伴我飛》等；四是開展競賽，榜樣激勵，每周評出各年級的文明班級、文明寢室，掛上流動小紅旗，每學(xué)期評出三好學(xué)生、特長生獎、學(xué)習(xí)進步獎，為全體學(xué)生樹立榜樣；五是家校聯(lián)手，提高校內(nèi)教育的“鞏固率”，把學(xué)生良好習(xí)慣從學(xué)校引向家庭、社會，充分用好校訊通，把有關(guān)學(xué)生的信息及時通過校訊通反饋給家長，與家長、社會聯(lián)合管理好學(xué)生，提高了班主任的工作實效。課改操作基本動作不到位，學(xué)習(xí)方式有時設(shè)疑不能圍繞重點難點，有時教師自主、合作、探究的觀念不能貫穿整個課堂，不該合作時也合作，片面追求形式。學(xué)習(xí)新課程標準理念，領(lǐng)會課改精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。寫好教學(xué)反思。使教學(xué)反思成為教師自我發(fā)展的內(nèi)在動力。在今后的工作中，我們決心再接再厲，搶抓發(fā)展機遇，團結(jié)一心，不斷進取，勤奮工作，力爭使學(xué)校管理工作再上新臺階。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命、是教育的生命，直接關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革 中等職業(yè)教育 教學(xué)質(zhì)量 措施眾所周知，我國是一個人口大國，勞動力眾多，隨著科學(xué)技術(shù)及工業(yè)的迅猛發(fā)展，市場對技術(shù)應(yīng)用型人才的需求迅速提升，如何充分利用我國龐大的人口資源是一項長期而又艱巨的任務(wù)，而社會競爭的日益激烈又導(dǎo)致了對勞動力素質(zhì)的嚴格要求，因此，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動力的職業(yè)技術(shù)水平，從而把我國的人口優(yōu)勢變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，在當今世界的發(fā)展和競爭中占據(jù)優(yōu)勢。盡管我們在理論上已經(jīng)十分明確，中等職業(yè)教育是適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)而發(fā)展的一種教育形式，必須以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的技能型人才，為國家的經(jīng)濟建設(shè)提供人力資源保障。目前，面對迅速發(fā)展的現(xiàn)代制造業(yè)和服務(wù)業(yè)急需大量人力資源支撐的事實，我們更需凝心聚力，堅定中等職業(yè)教育的辦學(xué)方向，努力探究中等職業(yè)教育的教育規(guī)律，使專業(yè)、課程的設(shè)置與社會需求相吻合，使技能培養(yǎng)與職業(yè)要求相一致。學(xué)科是相對穩(wěn)定的，而職業(yè)崗位是千變?nèi)f化的。近幾年，我校積極與其他院校企業(yè)如鶴立幼師、峰峰衛(wèi)校、天明電子、翔天數(shù)控等建立校校聯(lián)合校企合作，實現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”服務(wù)社會的辦學(xué)目標。，提高教學(xué)質(zhì)量課程建設(shè)是高等學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè)，是學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平、促進教學(xué)改革深入發(fā)展的重要保證。其中包括基本理論與基本素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)與技能、實踐環(huán)節(jié)間的整合。另外，課程設(shè)置還必須考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)，與學(xué)生未來工作崗位的實際需要相適應(yīng)，以便達到崗位工作能力的要求。中等職業(yè)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展離不開教師，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是要有一支高水平的教師隊伍。對首次承擔我校教學(xué)任務(wù)的教師，我校實行試講制，由校領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)督導(dǎo)來考察是否聘用承擔我院的教學(xué)任務(wù)。，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)起著指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，它能及時了解 3所聽課程教師履行教學(xué)工作的規(guī)范和學(xué)生對教師工作反映等方面情況。主要對日常教學(xué)過程中教師工作態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)進度，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校教學(xué)秩序等情況進行檢查。（2）建立學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)聽課制，促進課堂授課質(zhì)量的提高。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自下課堂聽課，不僅拉近了與學(xué)生之間的距離，學(xué)生會深切地感到學(xué)校很關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，他們還會不由自主的把所有的精力投入到學(xué)習(xí)中，這樣，整個學(xué)院就會形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的最基本的單位是班級，學(xué)生的絕大部分活動是以這一單位來進行的，而學(xué)習(xí)動機、興趣、方法，良好學(xué)風(fēng)的形成，中職一年級極為關(guān)鍵，因此，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)對學(xué)生的影響深遠，它是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個班級風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。這樣，以一個班級帶動另一個班級，這種良性循環(huán)就會影響整個學(xué)院的學(xué)習(xí)氣氛，但是，在一個學(xué)風(fēng)差的班級里，情況就恰恰相反，多數(shù)學(xué)生平常最關(guān)心的是與學(xué)習(xí)無關(guān)的其他各種事情。因此，抓好班級管理，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的應(yīng)用性技能人才，是社會經(jīng)濟發(fā)展賦予中等職業(yè)教育的根本任務(wù)，也是中等職業(yè)教育辦學(xué)目標的基本定位。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生，經(jīng)過實踐的鍛煉，能夠迅速成長為高技能人才，成為國家建設(shè)不可缺少的重要力量。學(xué)生長時間學(xué)習(xí)，還易導(dǎo)致腦力疲勞發(fā)生反應(yīng)遲鈍，記憶力下降，注意力分散，導(dǎo)致惡性循環(huán)?，F(xiàn)代技術(shù)要求人們要有較高的靈活應(yīng)變能力。加快節(jié)奏、減輕負擔、提高思維要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高質(zhì)量，提高學(xué)生的思維能力，必須狠抓課堂45分鐘，把時間用在刀口上，提高“雙密度”。學(xué)生開口回答問題是體現(xiàn)學(xué)生思維的表達方式，是提高思維的有效途徑。如我在上異分母分式加減法時，我是這樣誘導(dǎo)學(xué)生的。法則是分母不變，分子相加。法則是化成同分母分數(shù)相加減。師：通分的方法是什么？依據(jù)是什么？生：先找最簡公分母，然后依據(jù)分數(shù)基本性質(zhì)通分。師：分母不同，能否直接用分子、相加減？ 生：不能。師：通分的方法以及依據(jù)是什么？生：求最簡公分母，然后依據(jù)分式的基本性質(zhì)通分。師：大家動手試計算。增加知識面的算現(xiàn)密度，可鞏固新知，升華思維，同時也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的有效途徑。改革課堂教學(xué)，變單純傳授知識為培養(yǎng)多種能力。因此，教師應(yīng)注重在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和解題思維能力。如x2＋6x＋8，因為6和8有公因數(shù)，所以8分解成的兩個因數(shù)間也有公因數(shù)，故8只能分解成8＝24，又如x2－9x－36,因為9和36有公因數(shù)，它是3的倍數(shù)，所以36應(yīng)分解成3(12)，即這兩個因數(shù)有公因數(shù)。二、改革備課，認真?zhèn)鋵W(xué)生 備好課是上好課的先決條件，同進也是減負提質(zhì)的有效途徑。了解學(xué)生現(xiàn)有知識只有了解學(xué)生知識現(xiàn)狀，才能充分設(shè)計好課堂結(jié)構(gòu)，才能使不同層次的學(xué)生在一課堂里有有所得，才能使學(xué)生克服畏懼心理，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。準備介紹學(xué)所需的學(xué)習(xí)方法青少年學(xué)生的思想方法和認識能力還很幼稚，尤其缺乏全面觀察問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度，在知識的海洋面前，往往不知所措，有的茫然抓不到要點，有的顧此失彼，有的一攬子死記硬背，因此，老師在備課時，要注重不同類型的課，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法。如我在上《四邊形》這間章復(fù)習(xí)課時，向?qū)W生介紹通過“邊”、“角”、“對角線”這三個方面記“平行四邊形”、“矩形”、“正方形”、“等腰梯形”，這幾種特殊的四邊形的性質(zhì)，大部分性質(zhì)定理的逆定理便是這幾種特殊四邊形的判定定理。作一腰的平行線。過梯形一頂點作一條對角線的平行線與所對底邊的延長線相交。延長兩腰使之相交。過一腰中點作另一腰的平行線，構(gòu)成與梯形等積的平行四邊形。三、激發(fā)興趣，啟迪思維課堂上要把干巴巴的數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，讓他們記得住，融會貫通，須設(shè)法激起他們的興趣，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能達到提質(zhì)減負的目的。我常向?qū)W生講明，學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他各門功課的基礎(chǔ)。并強調(diào)指出，即使離開學(xué)校以后，不管從事何種工作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)終身受用。而熱愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是