【正文】 校園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠化面積達(dá)3000多平方米。我校這支教師隊(duì)伍，他們具有較為高尚的師德風(fēng)范，特別是中青年教師具有精湛的業(yè)務(wù)技能、先進(jìn)的教學(xué)理念和為事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。下面就我校近年來的學(xué)校常規(guī)管理工作匯報(bào)如下：一、學(xué)校概況我校位于惠水東大門，是惠水一所新型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，學(xué)校占地面積27451平方米，建筑面積850平方米。提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)常規(guī)管理，建立有效地常規(guī)管理制度，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校工作的管理體制，形成一定的管理體系。建立良好的師生關(guān)系可使學(xué)生更“傾心”于教師，更樂于接近教師，更愿意接受教師的教育，各種教育影響就會(huì)如涓涓溪流進(jìn)入學(xué)生的心田，各種教育因此就會(huì)發(fā)生作用。所以我對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，還要注意尊重、信任、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。用情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情感是師生之間的感情，是師生共同完成教學(xué)的一種動(dòng)力。我每接一個(gè)班，第一堂課都先結(jié)合學(xué)生實(shí)際，講講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)高尚情操等方面的重要作用；講講學(xué)好數(shù)學(xué)對其他各科學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度?；A(chǔ)知識(shí)是航行知識(shí)海洋的一葉小舟，所以我還注意引導(dǎo)學(xué)生把主要的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)上。過上底的中點(diǎn)作兩腰的平行線，把梯形轉(zhuǎn)達(dá)化為兩個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形。連接上底一頂點(diǎn)和一腰中點(diǎn)且與下底邊的延長線相交。分別過上底兩個(gè)頂點(diǎn)作高。上練習(xí)課時(shí)，介紹解題時(shí)，作輔助線是學(xué)生感到最棘手的問題，所以我上梯形這節(jié)練習(xí)課時(shí)，向?qū)W生介紹梯形中常見的7種輔助線作法。如，我在上新課時(shí)，讓學(xué)生注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，上算習(xí)課時(shí)，介紹記憶法。備學(xué)生可能回答的問題依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)之處，在學(xué)生的思路受阻的地方設(shè)置疑難，向?qū)W生提出思考性問題，但要考慮學(xué)生回答的方向性，不然就難與老師產(chǎn)生“共嗚”達(dá)不到教學(xué)要求。要上好一節(jié)課，學(xué)生的配合是缺一不可的，學(xué)生是有血有肉的人，因此我們除備大綱，備教材，備板書的同時(shí)，還要備學(xué)生。這樣既把課本知識(shí)傳達(dá)授給學(xué)生，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和解題能力。如，我在上十字相乘法時(shí)，因?yàn)槭窒喑朔ㄊ且环N試驗(yàn)方法，為了減少試驗(yàn)次數(shù)，教學(xué)中，除了讓學(xué)生注意符合法則外，我讓學(xué)生通過觀察、實(shí)踐，總結(jié)如下方法：形如x2＋px＋q的方程，如果p、q有公因數(shù)，則q所分解的兩個(gè)因數(shù)也應(yīng)該有公因數(shù)，反之，如果p、q沒有公因數(shù)，則q所分解的兩個(gè)因數(shù)也沒有公因數(shù)。分析問題、解決問題是相提并論的，懂得分析問題，多半會(huì)解決問題，數(shù)學(xué)題千變?nèi)f化，常常使人感到無從下手。一位現(xiàn)代著名學(xué)指出：未來文盲將不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒有掌握學(xué)習(xí)方法和缺乏思維方法的人。為此教師須精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，充分利用投影、多煤體等手段教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇或設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膱D片，突破難點(diǎn)，制作適量的不同層次的習(xí)題投影，使學(xué)生得以強(qiáng)化鞏固升華。這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中，既鞏固了舊知識(shí)，又學(xué)到了新知識(shí)。師：找最簡公分母的方法是什么？生：取分母所有因式的最高次冪的積作公分母。師：同理，應(yīng)先怎樣？ 生：通分。523出新知：計(jì)算：－＋6ab3ac4abc師：這是屬于什么類型題？ 生：異分母分式相加減。師：化成同分母分?jǐn)?shù)，要先怎樣？ 生：通分。師：（2）小題屬于什么類型題？計(jì)算法則是什么？生：異分母分?jǐn)?shù)相加減。23362出舊知：計(jì)算：（1）＋（2）＋－15151553師：（1）小題屬于什么類型題？計(jì)算法則是什么？ 生：同分母分?jǐn)?shù)相加。所以老師必須認(rèn)真鉆研教材，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，由老師通過“鋪路”與“搭橋”，由淺入深地誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)出解題方法到達(dá)目標(biāo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所謂“雙密度”，一是學(xué)生開口次數(shù)的密度，二是知識(shí)面復(fù)現(xiàn)的密度。我是從以下幾點(diǎn)去改革教學(xué)的。因此，我們應(yīng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但同時(shí)還要注意提高質(zhì)量，下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、深化教學(xué)改革隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，老師講，學(xué)生聽，這種傳統(tǒng)式的教學(xué)方法在許多方面已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。第三篇：深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量初中數(shù)學(xué)是一門比較枯躁無味的學(xué)科，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒；初中數(shù)學(xué)費(fèi)時(shí)多，不少老師課后用“題海戰(zhàn)術(shù)”來彌補(bǔ)課堂的不足，使學(xué)生幼小的心靈過早地背上了沉重的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生失去活潑、可愛的身影。因此，中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)必須跳出“技術(shù)型”套路，按照中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才規(guī)律和基本特征，以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的下得去、留得住、用得上的，實(shí)踐技能強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的技能應(yīng)用型人才。總之，社會(huì)既需要研究型大學(xué)、教育型大學(xué)，還需要技能型職業(yè)學(xué)校。在這樣的班級(jí)里，即使是一些想好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，也常會(huì)由于周圍環(huán)境的干擾，想學(xué)卻又靜不下心來學(xué)，長期下去，其結(jié)果就可想而知。在一個(gè)學(xué)風(fēng) 4好的班級(jí)里，絕大部分學(xué)生都能沉下心來，將學(xué)習(xí)技能文化知識(shí)放在自己心中的主要位置，自覺、主動(dòng)地去學(xué)，就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又會(huì)反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)和幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性發(fā)揮出來。聽課制度是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入教學(xué)第一線，了解教學(xué)運(yùn)行情況，檢查教學(xué)效果，傾聽師生意見，及時(shí)處理教學(xué)中存在問題的一種有效方法。通過隨機(jī)聽課、查閱資料、座談等方法，掌握日常教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋于教師和學(xué)校教學(xué)管理部門，以促使常規(guī)教學(xué)工作處于良好狀態(tài)。（1）成立督導(dǎo)小組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。通過這種制度，使“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育思想深入每個(gè)教師的靈魂。我校的教學(xué)師資是依靠本校的師資資源優(yōu)勢，聘請既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員承擔(dān)我院的教學(xué)任務(wù)。，提高教學(xué)質(zhì)量建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。課程的內(nèi)容要關(guān)注專業(yè)的技術(shù)發(fā)展及相關(guān)技能的改進(jìn)，主動(dòng)納入本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，克服專業(yè)教學(xué)存在的內(nèi)容陳舊、更新緩慢、不能適應(yīng)企業(yè)需要的弊端，使課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容處于相對穩(wěn)定和不斷更新的交互狀態(tài)之中。中等職業(yè)教育與普通本科教育的根本不同點(diǎn)就在于它是培養(yǎng)具有能實(shí)際生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線崗位實(shí) 2際問題的初級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才和中級(jí)技能實(shí)用性人才，因此，中等職業(yè)教育在進(jìn)行課程設(shè)置方面必須體現(xiàn)崗位技能本位的原則，要以技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為主線，特別要圍繞核心技能進(jìn)行優(yōu)化銜接、定向選擇、有機(jī)整合和合理排序。比如，我校職高開設(shè)的計(jì)算機(jī)、農(nóng)林、畜牧、學(xué)前教育、財(cái)經(jīng)等專業(yè)，中專開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)、學(xué)前教育、等專業(yè)，這些專業(yè)針對性強(qiáng)，職業(yè)特色鮮明。因此，中等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置要以市場為導(dǎo)向，基于職業(yè)分析，根據(jù)職業(yè)的變化、以及不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同需要靈活設(shè)置專業(yè)。，提高教學(xué)質(zhì)量與普通高等教育不同，中等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置不是針對學(xué)科而是針對職業(yè)崗位或崗位群的。但在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，“技能本位”的職業(yè)教育觀難以真正確立，這種觀念直接影響了對中等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的探索和實(shí)踐，也偏離了技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。那么，如何通過深化教學(xué)改革提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量呢？現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)措施：，提高教學(xué)質(zhì)量更新教育觀念是教學(xué)改革的前提和先導(dǎo)。只有不斷深化教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新，才能進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)常規(guī)管理 深化教學(xué)改革 提高教育教學(xué)質(zhì)量柳泉鋪鄉(xiāng)一初中第二篇：深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量深化教學(xué)改革，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量摘要：近幾年，隨著市場對技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，我國中等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，如何提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量已迫在眉睫。幾年來，我校在各方面雖然取得了一定成績，但離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和社會(huì)的期望還有距離，有些工作還不夠扎實(shí)，不夠細(xì)致。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，開展校本教研活動(dòng)要重在實(shí)效，每位教師的反思要真實(shí)，有實(shí)效性，能給人以啟發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)要真正是有特色、有亮點(diǎn)的精品。下一步打算：繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)質(zhì)量立校意識(shí)。五、存在的主要問題及下一步打算存在的主要問題：個(gè)別教師穿新鞋走老路，課堂上講得多，學(xué)生練的少，留給學(xué)生自己探究的時(shí)間和空間少，越俎代庖現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。一是強(qiáng)化制度建設(shè)，進(jìn)一步完善了《班級(jí)量化細(xì)則》、《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》，把管理細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)；二是加強(qiáng)督查，領(lǐng)導(dǎo)值班、教導(dǎo)處巡課、政教處的“學(xué)習(xí)習(xí)慣督查”等，每天巡查在教學(xué)的各個(gè)時(shí)段，加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的督查和養(yǎng)成；三是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，通過晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、國旗下講話等多種形式，讓每一個(gè)學(xué)生熟知良好習(xí)慣的內(nèi)容，從思想上內(nèi)化為自己的行動(dòng)。學(xué)生們經(jīng)過主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)，增強(qiáng)了德育工作的針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，促進(jìn)了學(xué)生的思想道德的養(yǎng)成和良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的樹立。如今春組織學(xué)生到烈士陵園掃