釣魚的啟示第二課時共五則范文-在線瀏覽
2024-11-04 12:45本頁面
【正文】 心理活動描寫，是本文在表達上的一個特點。【學情分析】釣魚獲得的啟示，是學生理解的難點。誘惑人的“魚“指的是什么，是學生學習的又一難點。教師可以適當點撥，引導學生討論、聯系實際來理解。把學習過程之中的感悟、發(fā)現、探究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程?！窘虒W目標】１、理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，聯系實際，受到“要遵守規(guī)章制度、誠實守信”的道德教育。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點、難點】１、體會“我”所獲得的啟示的意思?！窘虒W過程】一、復習導入１、今天我們繼續(xù)學習──讀題。板書：釣魚、放魚、獲得啟示。２、讀讀啟示，提出疑問。⑵ 學生先默讀、自學，而后以四人小組為單位討論。“過了好長時間，??濺起了不少水花。“啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。）③ 當他釣到魚的時候，周圍沒有人?！雹?魚的極大的誘惑，周圍的環(huán)境，都讓我難以下決心把魚放回湖中，但最終“我”還是作出了“放魚”的選擇。）體會“我”實踐的艱難過程：⑴ “我”雖然在爸爸的嚴格教育之下，無可奈何地放了魚，但在這個過程中，“我”經歷了非常艱難的心理斗爭。⑵ 學生自由地用自己喜歡的方式讀課文，寫體會。”（引導學生積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈。② 急切、不理解： 讀句子：“爸爸！為什么？”③ 委屈、難受： 讀句子：“可是不會釣到這么大的魚了。（換個詞）⑤ 無可奈何、戀戀不舍、遺憾??讀句子：“從父親不容爭辯的聲音中，??沒有商量的余地。）“我慢慢地把魚從魚鉤上??消失在湖水中了。所以說：（引讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。（體會到父親要求我遵守規(guī)定，做一個誠實的人。⑵ 投影出示句子：但是，在人生的旅途匯總，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！保?可以說，當年他把魚放掉是因為父親的威嚴，是無可奈何的，但是，他現在的選擇卻是──自覺的，自覺地遵守道德規(guī)范，因為──他已經在從小嚴格的教育中獲得了道德實踐的勇氣和力量。五、布置作業(yè)１、根據文章內容，寫一句格言，作為自己的座右銘。３、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開個故事會。教學重點：通過聯系生活實際、揣摩人物心理、朗讀等方法使學生走入文本，體會釣魚的啟示。教學準備：相關課件 教學過程一、復述，以開火車和分組比賽的形式進行 ，教師指導二、導入教師播放相關美好道德的視頻，吸引學生注意力，然后用ppt展示“道德”兩個字，突出主題。學生朗讀課文，找出相關句子。指名學生講解，要求講出“我”和“父親”此刻的心理特征。分角色朗讀，體會此刻作者的心情。實踐起來卻很難。師生互動環(huán)節(jié): 師：假如你撿到了十元錢，而這十元錢你卻恰好能買上你最喜愛的玩具，你會如何選擇？ 生：買玩具 生：還給別人師：確實。不過這不僅僅是運氣的問題，更主要的是道德好壞的體現。，就會獲到道德實踐的勇氣。因為他已經習慣了這種做法，并且已經獲得了這種道德實踐的勇氣。四、活動活動名稱：爭當小雷鋒活動過程：談談你所做過的好事，以后打算怎樣當個小雷鋒。五、總結提問:：學完這一課你學到了什么？交流：課文哪些語句對你有啟示，找出來，同桌一起交流它給你帶來怎么樣的啟發(fā)。──孟德斯鳩”（課件出示）齊讀名言。六、作業(yè)布置寫一寫這篇課文的讀后感，四百字左右。，設身處地地換位思考，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。師：什么是啟示？學生匯報，教師小結：簡而言之，“啟示”就是你從一件事中所明白的道題，那么詹姆斯釣魚得到了什么啟示呢？讓我們到課文中一起去尋找答案吧。師總
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