釣魚的啟示第二課時優(yōu)秀教案大全五篇-在線瀏覽
2024-10-29 06:17本頁面
【正文】 來嗎?(老師從你們的朗讀中感受到了我當時很得意的心情)（2）把魚放回湖里時的心情接下去我的心情變得怎樣了？為什么會這樣？（急切，因為父親讓我把魚放回湖里去）對于父親的要求，“我”會怎么想的呢？又是怎么做的，請你找找此時描寫我的心情的句子？用“＿＿”畫出來（“爸爸！為什么？”我急切地問道?！蔽掖舐暊庌q著，竟然哭出了聲?！保囊粋€“得”字，你能體會到了什么？（體會: 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是從父親不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。這一過程并無人看見。（交流指導）“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，??就會獲得道德實踐的勇氣和力量。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德很難，實踐道德，就是放掉到手的魚，放棄個人利益。”從這句話體會到什么？指導：“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育”是什么教育？（“像把釣到的大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育。）課外拓展，加深感悟師：每個人在社會上都會經(jīng)常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時怎么做的？（請同學們來說一說，要是發(fā)生下列情況，你會怎么做？（1）在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?你??（2）在學校：考試時，老師多給了你分數(shù)，你??（3）選拔班干部時，看到有的同學在找人幫忙，你??（4）再公共場所買東西時：售貨員多找了錢給你，你??（5）回家路上，你撿到一件自己喜歡的玩具，你??總結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們從小作者釣魚、放魚的過程知道了一個人要遵守社會公德、要按道德標準來約束自己的言行，這樣才能在實踐中獲得勇氣和力量。三、課外作業(yè)搜集有關道德修養(yǎng)的名言警句如：孟德斯鳩：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。2．理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。4．檢驗自己的閱讀能力和閱讀習慣。2．體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。教具準備：多媒體課件 教學過程一、導入在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。二、研讀第11自然段1．請同學們再看題目，哪個詞最能引起你的注意？（啟示）請打開書，課文的哪一個自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？2．（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？三、學習第4──9自然段。2．學生匯報，指導朗讀。）四、學習第10自然段。2．生匯報自己找到的句子。）5聯(lián)系父親的話，用“因為??所以??”說說作者取得成就的原因。7．聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格 教育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。六、板書設計釣魚的啟示得意釣魚急切委屈放魚乞求無可奈何、戀戀不舍獲得啟示《釣魚的啟示》第二課時教學設計【教材分析】這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終身啟示的事，說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。最后一部分既是教學的重點，也是難點。而理解課文的重、難點，就要從人物的心理活動及變化著手。圍繞啟示，教師要鼓勵學生提出問題、引導學生探究問題、解決問題。由于學生的年齡、經(jīng)歷的局限，領會起來很難?！驹O計理念】力求體現(xiàn)新課程標準提倡的轉(zhuǎn)變學生學習方式的理念。贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達，實現(xiàn)學生、教師、文本之間的對話。２、通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”的心理變化的過程。４、培養(yǎng)學生朗讀感悟能力、合作精神。２、理解“與那條與鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么。２、說說文章的主要內(nèi)容。二、初讀啟示，質(zhì)疑１、請同學們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來。三、自讀自悟，解疑１、理解道德的“是”與“非”：⑴ 就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？⑵ 這是一個很簡單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難呢？２、理解道德說起來容易，做起來難：體會讓“我”覺得做起來難的原因：⑴ 請同學們默讀３～９自然段，找出理由。⑶ 匯報交流，引導學生從以下三方面說理由，讀句子：①這條魚是我好不容易釣到的?！雹?
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