釣魚的啟示第二課時教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-03 22:29本頁面
【正文】 ，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。教學(xué)流程設(shè)計：一、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)美。品讀“釣魚”。找出描寫景色的句子。（體會釣魚的不易）“我”釣到的是一條什么樣的魚？（帶著驚訝的語氣來讀）我和父親釣到魚時心情怎樣。過渡語：是呀，好不容易釣到了一條大魚，多令人高興呀！接下來又要發(fā)生什么事呢？（1）分角色讀課文“放魚”部分49自然段，你能體會到“我”復(fù)雜的心情嗎？（2）引導(dǎo)提問：在“我”釣到魚時，父親是得意的，而面對著到手的這條誘人的大鱸魚，父親和我沒得意多久就面臨著一個難題，什么難題？①生說難題。” 師引導(dǎo)學(xué)生理解：從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第二，正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，是因為父親也在經(jīng)歷實踐道德的考驗：放，還是不放？此時，爸爸和我的態(tài)度是怎樣的？爸爸的堅定，從哪兒看出？師引導(dǎo)學(xué)生理解：讀“孩子，你得把它放回湖里去。普普通通的一聲“孩子”之稱，充滿了父親溫柔和深情。b放魚動作，從慢慢地看出他想干什么？為什么不想放魚？（1）急切、不理解讀句子：“爸爸！為什么？”（2）委屈、難受讀句子：“可是不會釣到這么大的魚了。”（理解“不容爭辯、沒有商量的余地”?！崩斫飧形蛏A美。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。）（指名讀）（2）、這誘惑人的“魚”到底指什么，先看看課文，這條魚對我有什么誘惑？（板書：誘惑）（學(xué)生默讀）指吸引人的，讓人喜歡的事物，諸如：金錢、地位、名利??甚至哪些暫時能帶來一點方便的事、一點好處的事。設(shè)計意圖：文章的最后一段文字，以簡潔的語言說明了34年前的那個夜晚的“釣魚事件”給“我”一生帶來的重要影響，點明了中心和主題。在孩子的教育中，堅持道德原則是多么的重要！四、聯(lián)系生活，指導(dǎo)行為。）五、拓展升華我送給大家?guī)拙涿??！暴ぉ?法)孟德斯鳩非常的境遇可以顯示出非常的氣節(jié)。哪些語句讓你受到啟示，也一并摘抄下來。1． 請欣賞一組美圖。景色怎樣？3。板題，齊讀題。1． 剛才我們欣賞了美景，我們趕緊到文中找一找相應(yīng)的句子吧！這么美的句子，我們該用怎樣的語氣來讀啊?。ㄖ笇?dǎo)用愉悅，緩慢語速讀）2． 看到此景你的心情怎樣？小作者的心情呢？父子倆在干啥？ 3． 請同學(xué)們默讀第三段，找出釣魚的句子。這一句我們要帶著怎樣的語氣來讀?。浚@訝，高興）4． 作者心情如何?,如果你釣到這條大魚,讓你放了,你愿意嗎? 過渡語：是呀，好不容易釣到了一條大魚，多令人高興呀！接下來又要發(fā)生什么事呢？?為啥要放?B.“我”愿意嗎？父親一開始舍得嗎？父親的立場堅定，態(tài)度堅決。過渡語：一晃34年過去，當(dāng)年釣魚的那個小毛孩也成了美國著名的建筑設(shè)計者，這與他十一歲時時釣魚經(jīng)歷有關(guān)嗎？小作者從中得到了什么啟示？小結(jié)：是呀，在他父親的嚴(yán)格教育下，小作者時時處處遵守道德，實現(xiàn)了他的人生價值，這種精神是值得我們每一個家庭，每一個人所要學(xué)習(xí)的。終究個個身陷囹圄。三、理解感悟升華美。第三篇：《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計【教材分析】這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終身啟示的事，說明從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。最后一部分既是教學(xué)的重點，也是難點。而理解課文的重、難點，就要從人物的心理活動及變化著手。圍繞啟示，教師要鼓勵學(xué)生提出問題、引導(dǎo)學(xué)生探究問題、解決問題。由于學(xué)生的年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會起來很難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力?！窘虒W(xué)重點】“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力?！窘虒W(xué)難點】理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得 的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。（生：讀課題）課文主要寫了一件什么事？（指名）（板書：“釣魚”、“放魚”）【設(shè)計理念】回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶文中情景，為學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容作好鋪墊。1．師：這件事給作者留下了什么啟示？哪個自然段直接告訴了我們？快速瀏覽課文找一找?！本渥?.“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。三．聯(lián)系上下文理解兩個含義深刻的句子。（課件出示）（1）指名讀句子，“是與非”是指什么意思？（生：對與錯）（2）就我釣鱸魚的事來看，怎樣做才是對的？怎樣做是錯的？為什么說不放鱸魚是錯的？請根據(jù)所查的資料告訴大家。）（資
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