【正文】 習(xí)又是與生活息息相關(guān)的，在教學(xué)中教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞認(rèn)字，拼讀音節(jié)，不但能提高學(xué)生的拼讀能力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力，使學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與學(xué)詞認(rèn)字互相促進(jìn)，同步發(fā)展，同時(shí)，也能使學(xué)生更加明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際是密不可分的。3．引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌。4．學(xué)生圈畫(huà)紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。6．學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：在故事情境中將朗讀兒歌、拼讀音節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。漢語(yǔ)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字全靠它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們從小學(xué)好它。六、作業(yè)練習(xí)1．z c s zi ci si 一個(gè)寫(xiě)2行。板書(shū)設(shè)計(jì)：7．z c s z c s zi ci si z225。 zǔ zu243。 cū cuō sǎ s232。 suǒ 學(xué) 字 學(xué)生 詞語(yǔ) 我是小學(xué)生。全詩(shī)前兩行描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，使采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆?！敖峡刹缮彙笔钦f(shuō)江南到處都生長(zhǎng)著蓮，真是采蓮的好地方。此處說(shuō)荷葉非常茂密，那荷花應(yīng)該也是很繁盛的，不僅景色秀麗，而且蓮子必然豐收，所以采蓮人的心情自然非常愉悅?！皯颉弊謱?xiě)出了魚(yú)在水中靈動(dòng)迅捷、歡樂(lè)可愛(ài)的活潑形象。采蓮人劃船之?huà)故欤兄p快，身姿之輕盈，心情之歡快，就不難想象了。連用了5 個(gè)疊句，手法獨(dú)特，不僅不會(huì)讓人感到重復(fù)，還使得全詩(shī)節(jié)奏變得輕快愉悅，更能表現(xiàn)魚(yú)的靈動(dòng)和采蓮人的快樂(lè)。寥寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結(jié)合、高低錯(cuò)落的構(gòu)圖，把蓮葉茂密的樣子表達(dá)得淋漓盡致。最后，那幾條簡(jiǎn)筆畫(huà)成的魚(yú)兒，形象稚拙中不失靈動(dòng)，使整個(gè)畫(huà)面靈氣十足。同時(shí)要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助表演和觀察讀物中的圖畫(huà)等方式閱讀。本著“讓學(xué)生得到最大的發(fā)展”的原則，本教案設(shè)計(jì)利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，做到讀詩(shī)字正腔圓，并能用兒童化的語(yǔ)言描繪情景，體會(huì)江南的景美物豐。教學(xué)目標(biāo)：“江、南”等9 個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2 個(gè)偏旁。，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎。(教師)(2)制作荷葉、荷花、小魚(yú)頭飾。(學(xué)生)(2)讀熟課文。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。)2．過(guò)渡：人人都說(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。預(yù)設(shè)：生1：那兒的水很清很清，清得可以看見(jiàn)水底的魚(yú)兒。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤(pán)一樣，美麗極了。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫(xiě)下了一首詩(shī)——《江南》。二、多種方法，識(shí)記生字 1．學(xué)習(xí)“江”。(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字？(4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。字謎：工人在水邊——江。(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。(課件出示“江”的漢字演變過(guò)程。(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說(shuō)一句話(huà)。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。(3)交流自學(xué)情況。設(shè)計(jì)意圖：在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”的讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。三、借助媒體，初讀感知1．導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽(tīng)。3．導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。預(yù)設(shè)：生1：我知道蓮花在夏天開(kāi)放。生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫(xiě)到了江南的荷花。(1)過(guò)渡：作者是怎么寫(xiě)江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)歌吧！(2)導(dǎo)學(xué)：下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確，讀通順。(4)指名讀全詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺(jué)江南怎么樣？(學(xué)生自由說(shuō)出讀文后的感受。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識(shí)字1．字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚(yú)、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。預(yù)設(shè)：謎語(yǔ)：(1)像四不是四，方位中有它。(可)3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。5．分男女生兩大組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生參與自主識(shí)字、創(chuàng)造性識(shí)字、小老師領(lǐng)讀識(shí)字、賽讀識(shí)字等方式，讓學(xué)生真正成為識(shí)字學(xué)習(xí)的主人，提高識(shí)字的效率與識(shí)字的積極性。2．組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。)3．教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)。)4．教師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書(shū)空。6．投影展示，師生共同評(píng)議。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。課件出示：(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。2．各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)。(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。(1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來(lái)做闖關(guān)游戲。第一關(guān)：讀生字并自由組詞。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字并組詞。第三關(guān)：讀詩(shī)句，說(shuō)感受。2．利用媒體，由景入文。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時(shí)你有什么感覺(jué)？(2)學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，用自己喜歡的方式讀課文。教師保護(hù)了學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學(xué)生的讀文熱情，并為詩(shī)文的理解奠定必要的情感基礎(chǔ)。2．學(xué)生先畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，然后反復(fù)朗讀畫(huà)出的句子，讀出自己的理解。隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩(shī)句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。預(yù)設(shè)：生1：我看到很多蓮葉，長(zhǎng)得很美、很綠。③導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富！詩(shī)人是怎樣描繪荷葉的？(蓮葉何田田)④導(dǎo)學(xué)：原來(lái)詩(shī)人是這樣夸荷葉的。他是這樣來(lái)描繪的(課件出示詩(shī)的前兩行)：江南可采蓮，蓮葉何田田。請(qǐng)聽(tīng)老師讀這句。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀)⑧小結(jié)：好一個(gè)“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚(yú)。預(yù)設(shè)：生1：小魚(yú)在水里捉迷藏呢。要按照詩(shī)中的方向游??！先向東，再向西，然后向南，最后向北。⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)情感：小魚(yú)們！你們游得開(kāi)心嗎？下面，我來(lái)采訪幾條小魚(yú)。⑨導(dǎo)讀：那就讓我們做快樂(lè)的小魚(yú)，讀出小魚(yú)的快樂(lè)吧。引讀：這真是一群快樂(lè)的小魚(yú)，到處游——魚(yú)戲蓮葉間，一會(huì)兒游到東——魚(yú)戲蓮葉東，一會(huì)兒游到西——魚(yú)戲蓮葉西，一會(huì)兒游到南——魚(yú)戲蓮葉南，一會(huì)兒游到北——魚(yú)戲蓮葉北。(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚(yú)是快樂(lè)的，讓我們連起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，讀出江南的美。5．引讀背誦，積累語(yǔ)言。(2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時(shí)候想到了什么？(3)導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來(lái)美美地吟誦這首詩(shī)，老師為你們配上音樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：教師用激發(fā)性的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生大膽地參與，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需要。通過(guò)師讀生評(píng)、生讀師評(píng)的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長(zhǎng)，使學(xué)生樹(shù)立了自信心。三、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把積累的詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板書(shū)設(shè)計(jì)：江南 美第三篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)ɑo ou iu 教材分析：本課有6部分內(nèi)容。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著。大海里，海豹正暢游著。第二部分是復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。第四部分是詞語(yǔ)，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。第五部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，其中xiǎo、you、pi252。o、xi224。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、臺(tái)”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“xiǎo ni教學(xué)目標(biāo)：、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎo ni，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)。“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話(huà)，學(xué)好拼音的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。？（ɑi ei ui） ei ui叫什么？（復(fù)韻母），重點(diǎn)區(qū)別ɑi ei的發(fā)音。（齊讀）（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個(gè)復(fù)韻母。學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課。（1）指名讀。像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。第二張圖上畫(huà)的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。（3）聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。師任意寫(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，課間操。i魚(yú)兒魚(yú)兒水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； i249。什么i249。四、作業(yè) ou iu四聲。板書(shū)設(shè)計(jì)：252。o ǎo 224。u ǒu 242。 iǔ i249。：練習(xí)復(fù)韻母ao ou iu拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao ou iui組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片 教學(xué)過(guò)程：一、 ou iu ou iu。學(xué)生邊聽(tīng)邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。出示三拼音節(jié)：j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao →同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。（2）教師教讀不會(huì)的音節(jié)。？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q(chēng)；③寫(xiě)中間。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—