【正文】 說一說有哪幾筆組成。 3．學(xué)生書空筆順。 在小朋友的幫助下，上回到了家。 帶讀詞語(yǔ)卡片。 3．按筆順書寫一二三上，并口頭組詞。第一組 3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中 3個(gè)主要的事物 “ 天地人 ” 。第二組生字 “ 你我他 ” 是生活中常用的 3 個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì) “ 人 ” 的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí) “ 天、地 ” 等 6 個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、課前談話，激發(fā)興趣 1．教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。腰挺直，腳放平。注意集中看黑板，老師說話認(rèn)真聽。 2．教師出示傅抱石的國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。 2．教師帶讀。全班 學(xué)生跟讀，齊讀。 三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí) “ 天地人 ” 1 ．學(xué)習(xí)漢字 “ 天 ” 。在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是 “ 天 ” 。（ 3）教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。 2．結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字 “ 地 ” 。 （ 2）出示草地 、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。（ 4）引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。 （ 1）教師出示 “ 人 ” 站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。（ 3）教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。 （ 5）動(dòng)作猜字。 （ 6）讀一讀《三字經(jīng)》中 “ 三才者，天地人；三光者，日月星 ” ，了解 “ 天地人 ” 的含義。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。 四、談話交流，學(xué)習(xí) “ 你我他 ” 1 ．營(yíng)造氛圍，感知 “ 你我他 ” 。 教師出示漢字 “ 我 ” ，啟發(fā)說話：我們都是人。 教師提問： “ 你叫什么名字？ ” 指定學(xué)生回答。他叫什么名字？ ” 學(xué)生回答。 （ 1）觀察漢字，找一找 “ 你、他 ” 有什么共同點(diǎn)。3．游戲互動(dòng)，理解 “ 你我他 ” 。 “ 你是，我是，他是，我們都是 ______________。（ 3）小組合作，再做游戲。比較 “ 地 ” 和 “ 他 ” ，說說不同在哪里。 4．課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固 生字 “ 你我 ” 。 2．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。 六、教師小結(jié)，結(jié)束新課 小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。 正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 開火車讀天地人你我他生字卡片 二、揭示課題 今天這節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)一首童謠。 三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 學(xué)生自由讀課文 ，給認(rèn)識(shí)的字畫一個(gè)小五角星。例如：分 照 今 古 四、朗讀感悟 師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。 ．把課文讀得有感情、有韻律。 五、認(rèn)識(shí)田字格 1．認(rèn)識(shí)田字格。 3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來(lái)幫。 六：認(rèn)識(shí)筆畫橫，指導(dǎo)書寫一二三 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍 頓。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說 )(PPT4) 教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。（ PPT5） 例如：我有一雙手。 詞語(yǔ)拓展 一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來(lái)了。師帶領(lǐng)大家朗讀。 2．限時(shí)背誦課文：給 5 分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。 三、認(rèn)識(shí)筆畫豎，指導(dǎo)書寫上。（ PPT8） 上想家了，讓我們一起來(lái)幫助他回到田字格家中好嗎？ 仔細(xì)觀察上，說一說有哪幾筆組成。 書空筆順。 在小朋友的幫助下，上回到了家。 帶讀詞語(yǔ)卡片。 讀詞語(yǔ) 一心一意 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 七上八下 上山 山上 下山 山下 按筆順書空一二三上。課文呈現(xiàn)了生活中常見的 8 個(gè)象形字，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí) “ 日、月 ” 等 8 個(gè)生字。 3．初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí) 漢字的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)則正確書寫 “ 禾、火 ” 等字。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材象形歸類識(shí)字的編排特點(diǎn)，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生通過對(duì)比生字和古代象形字、實(shí)物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)字形、明白字義，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。認(rèn)真觀察的同學(xué)才能找到它們，先自己試著找一找，讀一讀。 3．同桌互讀互查。 二、圖文識(shí)字，融會(huì)貫通 1．學(xué)習(xí) “ 日 ” 字。 （ 1）這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。 師：你對(duì) “ 日 ” 字了解多少呢？ 生：我知道 “ 日 ” 指的是太陽(yáng)，我能給 “ 日 ” 字組詞：日光、日子、日期等。（ 1）仔細(xì)觀察圖畫和生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）比一比，圖畫、象形字和圖下的漢字有什么相似的地方嗎？你有什么好辦法記住它們嗎？ 生：因?yàn)闈h字與實(shí)物形狀相似，所以便于記憶。沒有圖片，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？想一想，先自己試著讀一讀，再和小伙伴互相之間讀一讀。出示課后題，師生共同連線。 三、觀察例字，學(xué)寫生字 1．學(xué)筆順，認(rèn)識(shí) “ 捺、點(diǎn) ” 兩個(gè)筆畫，記字形。 對(duì)比記： “ 禾 ” 與 “ 木 ” 的區(qū)別， “ 禾 ” 是沉甸甸的稻谷笑彎了腰。（ 1）分三步觀察生字。然后，觀察筆畫在田字格的占格。 （ 2）師范寫易錯(cuò)生字。 “ 禾 ” 第一筆為平撇， 豎寫在豎中線上。（ 3）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再描紅，最后練習(xí)書寫。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸 1．學(xué)生談這節(jié)課的收獲。 指名學(xué)生誦讀，互相說說詞語(yǔ)中這些事物的樣子。 設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)象形字，鞏固掌握象形字的識(shí)字方法。活動(dòng)背景： 《日月水火》是一篇識(shí)字課文。讓學(xué)生初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 2．指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)傾聽他人講話，了解他人說話的主要內(nèi)容，養(yǎng)成認(rèn)真、專注聽他人講話的習(xí)慣。 4．在實(shí)踐活動(dòng)中能夠用圖畫、語(yǔ)言等形式表達(dá)出自己活動(dòng)所得，學(xué)習(xí)與人合作學(xué)習(xí)，鍛煉與同伴交流、分享的能力。自己說一說，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴?！窘處熁顒?dòng)】 教師活動(dòng)前準(zhǔn)備圖片，在活動(dòng)過程中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流。 （ 2）在尋找漢字后，把自己記住的漢字，告訴家人或朋友，說說自己是怎么記住的?！窘處熁顒?dòng)】 （ 1）鼓勵(lì)學(xué)生留心生活中的漢字；指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫來(lái)識(shí)字。把自己認(rèn)識(shí)的字，記錄下來(lái)。（ 2）和老師、同學(xué)交流自己的繪畫作品。 四、活動(dòng)總結(jié) 漢字以其獨(dú)特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫(kù)中獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)瑰寶。教學(xué)反思 第五篇：部編本一